2022春季小學(xué)語文教研組工作總結(jié)范文

1、2022春季小學(xué)語文教研組工作總結(jié)范文本學(xué)期，我校第一語文教研組根據(jù)學(xué)?？傮w安排，明確工作目的，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教研氣氛濃重，順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)一、抓好教學(xué)過程管理第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)市教研活動(dòng)精神，認(rèn)真鉆研語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等，進(jìn)一步明確各年級(jí)的教學(xué)要求，把好減負(fù)增效關(guān)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。組內(nèi)老師訂閱了多種雜志，通過不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步進(jìn)步自身素質(zhì)。同時(shí)，組內(nèi)老師積極開展讀書活動(dòng)共4次，讀書心得交流活動(dòng)1次。第二，加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度的重要

2、基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴(yán)”“五認(rèn)真”?！叭龂?yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格?！拔逭J(rèn)真”是：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真修改作業(yè)，認(rèn)真組織考評(píng)。要求組內(nèi)老師每學(xué)期聽滿10節(jié)課，每月撰寫教后隨筆一那么，并經(jīng)常性地進(jìn)展教學(xué)反思。在活動(dòng)中老師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級(jí)的界限，同事之間互幫互助、共同討論。老師都感到這樣做大有好處，增加了互相間的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使理論更能聯(lián)絡(luò)實(shí)際。二、深化課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，只有進(jìn)步了課堂教學(xué)效率，才能實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教研組的常規(guī)活動(dòng)，使活動(dòng)化大為小，各年段成員定時(shí)間

3、、定內(nèi)容、定形式開展教研活動(dòng)。第一，以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為目的，認(rèn)真開展每次教研活動(dòng)，共開展18次。觀課時(shí)，老師寫好觀課評(píng)價(jià)。課后，組內(nèi)老師集中議課，針對(duì)上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點(diǎn)，總結(jié)的反應(yīng)課堂教學(xué)中的得與失。組內(nèi)老師積極參與，正是對(duì)“學(xué)習(xí)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)課堂理論集體研討反思進(jìn)步”的新校本教研形式的一種嘗試。就這樣，本學(xué)期的教研活動(dòng)開展得扎實(shí)、有效，對(duì)進(jìn)步課堂效率幫助很大。第二，按學(xué)校教學(xué)方案的要求，組內(nèi)老師做到每學(xué)期觀課“不少于10節(jié)，組長(zhǎng)不少于15節(jié)”。這學(xué)期，我們以“備課、上課、說課、議課”這“四課”為載體，形成濃重、活潑的教研風(fēng)氣，實(shí)在把“四課”與落實(shí)教學(xué)常

4、規(guī)，開展專題研究結(jié)合起來，努力突出抓好兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)備課、上課，努力打破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)說課、議課。三、進(jìn)步老師教研程度配合學(xué)?？傮w安排，為組內(nèi)老師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)步的時(shí)機(jī)，不斷進(jìn)步他們的政治思想、業(yè)務(wù)程度、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨(dú)立工作的才能。第一，以“師徒結(jié)對(duì)”為紐帶，努力形成教研合力。老老師帶青年老師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年老師也給自己加壓，不斷吸收別人之長(zhǎng)。這樣不僅加快了青年老師的成長(zhǎng)過程，而且加強(qiáng)了隊(duì)伍的建立，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。第二，組內(nèi)老師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三，積極協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全程跟蹤觀課，并及時(shí)組織進(jìn)展研討，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)引領(lǐng)。四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)配合書香校園建立、“小班化”教學(xué)的開展，組織學(xué)生開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。如“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”、“識(shí)字小能手”、“拼音小能手”“手抄報(bào)展評(píng)”等競(jìng)賽這些活動(dòng)的開展留給我們很多的考慮學(xué)生是