一年級語文教案14荷葉圓圓

1、14 荷葉圓圓教學(xué)目標：認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等六個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。 教學(xué)重點：識字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。教學(xué)準備：動物圖片、掛圖，生字卡片。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)目標：1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“朵，機”2個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。教學(xué)重、難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中認識12 個生字，在朗讀中感受夏天的美好。 教 學(xué) 過 程一、由圖入文，揭示課題

2、1、談話導(dǎo)入春天是個非常美麗的季節(jié)，那么春天過去了，就到了夏天，今天，我們就一起走進夏天！老師要帶小朋友去一個很美很美的地方哦！（出示插圖：荷葉美景的畫面）這是什么？仔細看，荷葉是什么樣的？（指名說）出示：荷葉圓圓的 荷葉綠綠的2、出示第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。3、揭示課題。今天，我們要來學(xué)習(xí)的課文就是荷葉圓圓出示課題，板書課題“葉”，學(xué)生讀題。綠綠的“荷”誰有好辦法記住它？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有很多小伙伴也喜歡。小朋友們打開書本62頁，自己去讀一讀課文，標上自然段序號，把課文讀通順，難讀的多讀幾次。 2、自學(xué)生字詞出示生字詞語：看你們讀得這么

3、認真，幾片圓圓的荷葉急著飄來跟你們做朋友了！自己跟它們打聲招呼吧！匯報讀詞語（1）一齊出示詞語，小老師領(lǐng)讀（2）引導(dǎo)識字，傳授方法（3）去掉拼音讀三、再讀課文，梳理文脈1、再去讀讀課文，這回課文肯定能讀得更好了！讀文思考： 出示：荷葉是（ ）的（ ）。2、交流反饋，并讀讀自然段（出示水珠、蜻蜓、青蛙、小魚的圖片）過渡：他們?yōu)槭裁磿@么說呢？我們先去看看小水珠。四、回歸整體，鞏固字詞1、小水珠說：“”。小蜻蜓，小青蛙，小魚兒又為什么這么說呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。2、熱情的生字寶寶又來了，還認識他們嗎？（自由讀，齊讀）夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得綠。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小魚兒，笑嘻嘻，小

4、青蛙蹲著呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停機坪上跑呀跑，花朵中間飛呀飛。六、指導(dǎo)寫字有六個字寶寶還住在田字格里呢，這是我們今天要寫的六個字。1、認讀六個字。2、觀察字的每一筆在田字格中的位置。3、讓學(xué)生匯報交流。 4、范寫，強調(diào)。（朵，上下結(jié)構(gòu)，所以下面的木要寫得舒展，但是木到了“機”里面，可要懂得謙讓，把腳縮起來，讓位給旁邊的“幾”。還要注意，朵上面的可不是幾，千萬別鉤“是”中間橫長，“美”是上下結(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”，再寫“大”“葉”的“口字旁”偏上，“我”字的斜鉤像一把彎刀。）5、自己試寫。6、交流展評。第二課時教學(xué)目標： 1、鞏固本課的12個生字，詞語。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課

5、文，背誦課文。3、深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受夏天和大自然的美好，書寫四個字。 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓，齊讀課題。2、你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。叫生讀。3、出示荷葉圖：說說這幅圖美嗎？出示句子，文章第一節(jié)。4、圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，我們學(xué)過哪些和荷葉、荷花有關(guān)的詩句？請小朋友背背。5、古人用詩歌展示他們的才華，今天，我們班的小朋友要用我們的朗讀、發(fā)言來展示我們的才

6、華，有信心嗎？ 二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1、荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事。請你們讀讀課文，看看能認識哪些小伙伴？這些小伙伴分別把荷葉當作什么？2、讀讀找找，你最喜歡和哪個小伙伴交朋友，為什么？再想想，他們在這一池荷花中會說些什么？做些什么？3、學(xué)生說說自己喜歡的自然段。三、學(xué)習(xí)課文小水珠 （1） 指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。出示圖片體會“躺”“眨著眼睛”“搖籃” 為什么像搖籃？請問小水珠，你都看到了些什么？ （2）“小水珠”躺在荷葉上會有什么感覺呢？ （3） 瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在搖籃里還在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是

7、亮晶晶的？ （4） “小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？ 指名讀，評價。 （5） 聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？老師背誦。讓我們一起來體會一下吧！配樂背誦小水珠這一段。小蜻蜓（）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段（第三自然段）為什么喜歡？體會“立”“停機坪”“展開”“透明”。 （）小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢？ （）你見過小蜻蜓的透明翅膀嗎？給大家說一說。 （）還可以說什么東西是透明的？ （）能不能學(xué)做蜻蜓的樣子，邊演邊讀。 （）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢地站起來表演讀。小青蛙(1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當作歌臺,

8、想跟大家比試比試呢!(2)誰喜歡小青蛙這一節(jié)，給大家讀讀。（第四自然段）(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？體會“蹲”“歌臺”，為什么是歌臺？荷葉圓圓的就象圓圓的歌臺，荷葉綠綠的就象歌臺上鋪著綠綠的地毯，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會唱什么歌呢？(4) 老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。美美地讀讀這一自然段。 小魚兒(1)李老師最喜歡的小伙伴就是小魚兒啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當作了涼傘，我來讀這一段，同學(xué)們邊看，邊聽，邊想，它為什么要把荷葉當作涼傘。(2)小魚兒會在涼傘下干什么？小魚兒在荷葉下乘涼，心情如何呢？課文用了個什么詞？體會“躲”“笑嘻嘻”“游

9、來游去”。 (3)誰來讀出小魚兒高興的樣子？ (4)我們一起里當當小魚兒，師生共同表演讀。 (5) 試背。 四、自由讀文，感受小動物的喜愛之情。、請大家美美地齊讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情。、把你最喜歡的一個自然段試著背一背，演一演。五、拓展延伸，感受夏天景色之美1、圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。那么美的荷葉周圍肯定還有其他小動物，還有那些小動物還能把荷葉當作什么呢？看誰的想象力最棒。（ ）把荷葉當作（ ）2、老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池，想去看看嗎？出示荷花池圖片。成語、詩句。你們自己看看圖，讀讀成語、詩句吧。叫生再讀、齊讀。 3、現(xiàn)在，你們想對荷葉說些什么？做些什么呢？4、圓圓的荷葉不僅給他們帶來了歡樂，也給我們帶來了笑聲，荷葉快樂嗎？“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂?！毕Ｍ覀兡軐⑦@份開心與快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。六、布置作業(yè)1、畫畫寫寫：荷葉是我的 2、背誦課文。板書設(shè)計 14 荷葉圓圓 小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機坪荷葉 小青蛙 歌臺 小魚兒 涼傘