2022版義務(wù)教育道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀【含學(xué)習(xí)心得體會(huì)2篇】

1、2022版義務(wù)教育道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀教育部近日發(fā)布了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。新修訂的道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些內(nèi)容，未來應(yīng)該怎么上怎么教？給您一一解讀，快來看看吧。 一、課程性質(zhì) 道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。 二、課程理念 主要包括五個(gè)方面： 1.以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用； 2.遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)； 3.以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課

2、程； 4.堅(jiān)持教師價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制； 5.綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一。 三、課程目標(biāo) 道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。 四、課程內(nèi)容 道德與法治課程以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，以道德與法治教育為框架，有機(jī)融入國(guó)家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。 五、課程實(shí)施 教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求，增強(qiáng)課程的思想性

3、、理論性和親和力、針對(duì)性。 這里，教育小新給老師們提四個(gè)方面的教學(xué)建議： 第一，立足核心素養(yǎng)，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。 小貼士1： 在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，老師們要注意以下幾點(diǎn)： 政治立場(chǎng)鮮明：符合馬克思主義基本要求，符合中國(guó)特色社會(huì)主義基本立場(chǎng)； 價(jià)值導(dǎo)向清晰：符合社會(huì)主義價(jià)值觀，符合全人類共同價(jià)值； 行知要求明確：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生知行合一。 第二，及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反映黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果。 小貼士2： 在教學(xué)時(shí)，老師們要注意： 教學(xué)要圍繞課程內(nèi)容體系，及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，結(jié)合國(guó)內(nèi)外影響較大的時(shí)事進(jìn)行講解； 要將黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，充分體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)

4、化最新成果；要密切聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際，用富有時(shí)代氣息的鮮活內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的方式，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性、生動(dòng)性、新穎性。 第三，把握思想教育基本特征，實(shí)現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。 小貼士3： 老師們要發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用，通過講解讓學(xué)生了解基本概念、原理和理論。既要深入淺出地把道理將清楚講透徹，也要啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 要正視學(xué)生的困惑與疑問，通過擺事實(shí)講道理，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服接受結(jié)論、水到渠成得出結(jié)論，真正實(shí)現(xiàn)以理服人。 第四，豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一。 小貼士4： 注重案例教學(xué)，選擇、設(shè)計(jì)和運(yùn)用個(gè)人和生活中的典型實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生探究、討論，提高學(xué)生的價(jià)值辨析能力。 積極探索議題

5、式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)。 通過參觀訪問、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、研學(xué)旅行等方式走向社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中擴(kuò)展視野、提升能力，學(xué)以致用、知行合一。道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022年最新解讀心得體會(huì) 義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(后簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)發(fā)布，修訂后的 各課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化有：一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目 標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備 品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主 義思想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題

6、內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)課程 內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng) 學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各 課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué) 實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué) 業(yè)要求”“教學(xué)提示”細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性，增 加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，而且強(qiáng) 化了“怎么教”的

7、具體指導(dǎo)，做到好用、管用。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。 在本次變化中：一是新增核心素養(yǎng)，分為五個(gè)方面：(1)政治認(rèn)同(2)道德修養(yǎng)(3)法治 觀念(4)健全人格(5)責(zé)任意識(shí)。二是課程內(nèi)容按學(xué)段設(shè)置，新增第一至三學(xué)段(16年級(jí))相 關(guān)內(nèi)容，第四學(xué)段(79年級(jí))分為“生命安全與健康教育”“法治教育”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化教育”“革命傳統(tǒng)教育”“國(guó)情教育”五大學(xué)習(xí)主題。三是評(píng)價(jià)建議中新增學(xué)業(yè)水平 考試相關(guān)要求。 道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022年最新解讀心得體會(huì) 2022年新頒布的道德與法治新課標(biāo)中指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵 課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道

8、德修 養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華 民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。”課標(biāo) 細(xì)化了培養(yǎng)目標(biāo)，明確了道德與法治課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量，實(shí)施建議等。通過深入學(xué)習(xí)我 覺得我們思政教師的肩負(fù)重任、任重道遠(yuǎn)。核心素養(yǎng)中的健全人格是指具備正確的自我認(rèn) 知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。課標(biāo)對(duì)健全人格從五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)解釋。關(guān)于 三四年級(jí)健全人格的目標(biāo)有一條是這樣表述的：“初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人的生命是可貴的，珍 惜生命。”在新課標(biāo)的指引下，我對(duì)生命意識(shí)的培育有了新的思考。我們可以這樣做： 創(chuàng)設(shè)兩難情景，激發(fā)學(xué)生的探索與探究欲望。 創(chuàng)設(shè)兩難情境，向?qū)W生表達(dá)一種真實(shí)的道德生活圖景及引起學(xué)生對(duì)生活中兩難情景的 注意，而目的是引導(dǎo)學(xué)生走出困境。 運(yùn)用名人案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解真愛生命的意義。 案例法是生命教育中最常用的教學(xué)方法，案例教學(xué)法，有利于吸引學(xué)生的注意力，促 使學(xué)生主動(dòng)參與其中。同時(shí)，也能發(fā)展教師深入社會(huì)實(shí)際收集案例和調(diào)查研究的能力。 三、運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，有效提