統(tǒng)編版七年級語文下冊12臺階說課稿2022年

1、臺階說課稿人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。左傳原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！臺階，選自部編人教版初中語文七年級下冊語文課本。下面我就按照說 教材、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行說課。一、說教材1、教學(xué)設(shè)想：臺階是一篇自讀文章，與本單元其他五篇不同，是小說， 作者塑造了一個(gè)普普通通的農(nóng)民一一 “父親”形象，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、 無私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要素，加強(qiáng)學(xué)生能力培 養(yǎng)和素質(zhì)提冏02、教學(xué)目標(biāo)簡介：我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：(1)、把握父親的形象特點(diǎn)(2)、解讀小說的主題教學(xué)重難點(diǎn)：(1)、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想

2、感情。(2)、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。3、課時(shí)安排：一課時(shí)二、說學(xué)法：臺階是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。但“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，特別本文蘊(yùn)涵的社 會背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度， 所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、說教法與手段：1.新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主、 合作、探究學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與小組合作，通過相互討 論，分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過程中始終貫穿自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合

3、能力，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成教學(xué)目標(biāo) 的。.“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來， 他的目的不管是有意識還是無意識的總是要在讀者的心目中引起同樣 的感情作用的因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過朗讀，把無聲 的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己 之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心 靈，引起共鳴。.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少，這是有我校的校情，學(xué)情決定的。有一 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性極差，教師要加強(qiáng)督促。四、說教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入：3分鐘師生共同欣賞歌曲父親和油畫父親，請學(xué) 生說說自己父親，導(dǎo)入

4、新課，板書課題。（好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文 內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）（二）整體感知：8分鐘（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）1、先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況， 再讓學(xué)生配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2、再次讓學(xué)生 瀏覽課文，圖點(diǎn)法找出文中關(guān)鍵詞句，能復(fù)述故事情節(jié)，把握小說結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì) 意：符合我校的校情，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促部分不自覺的學(xué) 生。通過復(fù)述故事，學(xué)生初步把握情節(jié)，對人物也有一個(gè)初步感知，做到整體 的把握。復(fù)述故事，也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀、勾畫圖點(diǎn)法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)

5、生信 息篩選和概括能力。）（三）小組討論、合作探究：（10分鐘）提問：讓學(xué)生勾畫出父親的模樣， 找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。以“父親是一個(gè) 的人”為話題完成。學(xué)生各其見，教師小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來的父輩，在后 代的眼里，顯得比較卑微的、胸?zé)o大志。但骨子卻那么要強(qiáng)、有志氣、不甘后、 有長遠(yuǎn)目標(biāo)，有移公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他們身上的品質(zhì)和美德讓我們 震撼感動。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生篩選信息，掌握抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行人物賞析的 方法。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能夠完整流暢的表達(dá)。讓學(xué)生 自己感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。）（四）全班協(xié)作，質(zhì)疑惑：（15分鐘

6、）默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，全班交流。如提問：1.為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？2.父親為造新屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是作者卻在臺階上用了那么多筆墨，這是為什么？ 3.父親為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，竟花了大半輩子去準(zhǔn)備， 才蓋起有高臺階的新屋。可是，新屋落成了，父親也衰老了，身體也了，父親這 樣做，值得嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有學(xué)生自己把握，教師適當(dāng)引導(dǎo)，照顧 各個(gè)層次的學(xué)生，在質(zhì)疑討論中鞏固、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。 教師引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊(yùn)。掌握圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫 法。）（五）拓展遷移：（4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生從自己

7、的視角，回憶自己的父親，抓 住父親的特點(diǎn)，仿寫一句話。（設(shè)計(jì)意圖：將語文學(xué)習(xí)與社會生活有機(jī)地結(jié)合 起來，巧妙完成對父親的解讀。訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移拓展和寫作能力。）（六）師生小結(jié)：（2分鐘）學(xué)生自主的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以肯定 和補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的自動性，真正體現(xiàn)學(xué)有所長。）（七）作業(yè)設(shè)置：（1分鐘）寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對 父親的尊重和理解。（設(shè)計(jì)意圖：把課本與生活聯(lián)系起來，用寫作的方式，讓學(xué) 生進(jìn)一步深入了解、認(rèn)識自己的父親，理解父親。）五、板書設(shè)計(jì)：臺階李森祥新屋（有地位、受尊重）臺階（線索）要強(qiáng)老實(shí)厚道愚公移山的精神堅(jiān)忍不拔的毅力老屋（貧窮、地位低）（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法直觀表現(xiàn) 文中父親勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)理解父親形象的意蘊(yùn)）【