統(tǒng)編版七年級語文下冊假如生活欺騙了你說課稿1精2022年

1、假如生活欺騙了你說課稿投我以桃，報之以李。詩經(jīng)大雅抑原創(chuàng)不容易，【關(guān)注不迷路！【說教材】假如生活欺騙了你是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年 級下冊第五單元的一首詩歌。本文告訴學生在成長的過程中，當現(xiàn)實生活與想象 的不相符合時，我們應該像詩中所說的“相信吧，快樂的日子將會來臨”。領悟 作者樂觀、積極向上的人生態(tài)度。通過對本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生熱愛生活、勇敢 的面對生活、追求自己的理想，讓生活充滿陽光的正確的人生觀。這既是審美的 教育，又是品德的教育，可獲得語文人文性和工具性的雙重功效。所以我依據(jù)以 上內(nèi)容將本課目標設定為如下內(nèi)容?！窘虒W目標】1、理解詩歌的內(nèi)容和詩人的思想感情。2、從詩

2、歌的學習中領悟到一點做人的道理。由本班學生的知識特點和年齡的特點，我又將重點、難點設定為：【教學重點】培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度?！窘虒W難點】體會普希金詩作的熱烈深沉、富有哲理的語言?！菊f學情本詩面對的是十二、三歲的七年級學生。對于詩歌有一定的感性認識，但想 象聯(lián)想能力較差，往往不能在閱讀中充分展開聯(lián)想想象。他們也具備一定的欣賞 能力，但由于基礎薄弱，鑒賞詩詞的能力還不夠。所以教師應該給予適當?shù)囊龑? 把問題一步步深入，教學生用理性的思維去判斷?！菊f教法】在教學的過程中教師主要借助多媒體手段，為學生提供豐富的學習資料； 為了突出學生的主體地位，我主要采用師友結(jié)合教師點撥教學法；教育家葉圣陶先生在語

3、文教學中，提倡“美讀”的方法。在詩歌教學中，朗 讀更是重要的一環(huán)，通過反復的朗讀作品，在朗讀中把握詩歌的韻味。因此，在 教法上我還采用朗讀法，在朗讀中把握詩歌的感情基調(diào)?！菊f學法】在教學過程中我將指導學生采用圈點勾畫、師友結(jié)合、朗讀品析法，等方法 學習。（根據(jù)新課標中培養(yǎng)初一學生自主學習意識的要求）【說教學流程】一導入：由歌曲導入。在導入課題時，我先是要求學生傾聽陽光總在風雨后，然后讓學生說說 你聽后的感受這樣自然而然的地進入了課題。二、鑒賞詩歌整個鑒賞過程分為五步十環(huán)節(jié)。第一步：整體感知詩歌的感情比其他文體來得強烈，要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀， 領會作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使

4、自己的感受接近作者的情 感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。因此首先讓1、同學們聽讀，進入詩境。學生通過聽讀，注意語氣、語調(diào)、節(jié)奏。此帶動學生有感情朗讀。2、下面請同學們自由地、大聲地讀，師友之間相互聽讀并給出朗讀評價。學生結(jié)合聽讀以及對詩歌的語氣、語調(diào)和節(jié)奏的把握自由朗讀，在朗讀過程 中注意把握作者的思想感情。學生自由朗讀過之后，基本能夠把握詩歌的感情基 調(diào)，然后再請兩組師友示范朗讀，學友讀，小師傅作出中肯的評價。3、男女生分角色讀。學生通過不同方式的讀，既調(diào)動了朗讀的熱情，又能讓他們在反復的朗讀中 進一步熟悉詩歌，為詩詞賞析做好準備。第二步研讀共品1、請同學們自由讀詩，仔細品

5、讀你最喜歡的詩句（包括整首詩），說說你的感悟?（學生討論，教師啟發(fā)巡視，抽師友回答。明確：圍繞詩人強調(diào)的積極向上 的人生態(tài)度進行。）設計依據(jù)：這是依據(jù)新課標中培養(yǎng)學生的審美情趣要求來制定的，設計這道 題就解決了難點。第三步：互助釋疑在學生把握了詩人所倡導的一種樂觀、堅定、坦然的人生態(tài)度后，讓學生結(jié) 合生活經(jīng)歷，談談：1、在生活中、學習中曾經(jīng)歷過什么難、挫折？面對這些困難與挫折應該怎 么辦？2、在往后的道路上，會怎么力、？設計依據(jù)：借助詩歌教學引導學生正確處理自的煩惱，讓學生思考，讓學生 說，讓學生教育學生。通過這一步的訓，不僅提高了學生的語言表達能力，還引 導學生面對困難時要懷有一顆樂觀、積極

6、向上的心，樹立正確的人生觀。第四步：鞏固拓展下面請同學們仿照原作寫詩歌。試一試，展現(xiàn)你們的思想和才華。設計依據(jù)：讓學生進行詩仿寫，學生們的想法五八門，內(nèi)容異彩紛呈，他們 的靈性與智慧以充分展示。這一步把文教學讀落實到寫上，也體現(xiàn)了以學生為本 的理念。第五步：總結(jié)提高普希金的這首假如生活欺騙了你帶給了我們很多思考，讓我們把這節(jié)課 的收獲梳理一下。請大家用“通過這節(jié)課的學習，我學會了;我明白了; 我會變得”的句式來說說吧。這一步的設置，不僅檢測了學生整堂課學習的情況，還讓學生更加明確：生 活道路上，尤其在遇到挫折與困境的時候，能夠以積極取的精神，笑對人生，成 為生活的真正強者。三、布置作業(yè)為了更好

7、地完成情感目標，課后應繼續(xù)引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。 特布置作業(yè)：課下閱讀宮璽的假如你欺騙了生活，寫一篇讀后感以勸勉自己。 這對學生今后在人生道路上經(jīng)歷風雨，經(jīng)受磨練有非常好的引導作用和巨大的教 育意義。四、說板書設計板書設計意圖：板書是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學生感知信息的視覺 渠道。這樣設計可以幫助學生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握作者的思想感情。我設計 的這個板書直觀表達出文本的感情和內(nèi)涵?！舅夭姆e累】1、2019年，文野31歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次 轉(zhuǎn)變。這一年，他摘心里對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢 了，心里也永遠甩不脫窮的影子。2、10月19日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇省 泰安市洋思中學校長秦培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長達 兩個多小時，題為打造高效課堂實現(xiàn)減負增效全面提高學生素質(zhì)?！舅夭姆e累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點射去。 但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息 波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個又一個朝代，不在世界的任何一個角落停 留，也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經(jīng)了多少滄海桑田的變遷，她永 遠年輕、純潔、輕盈、清澈如初。時光不老人易老。穿行在一片又一片潔白的