內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)質(zhì)量報(bào)告模板(共45頁(yè))

1、目錄(ml) HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141125 學(xué)院(xuyun)概況 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141127 一、就業(yè)基本(jbn)情況 HYPERLINK /FCKeditor/editor/f

2、ckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141128 （一）畢業(yè)生規(guī)模及結(jié)構(gòu) HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141129 （二）就業(yè)落實(shí)狀況 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceH

3、older1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141130 （三）主要就業(yè)去向 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141131 二、就業(yè)狀況分析 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408

4、141132 （一）畢業(yè)生就業(yè)分布 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141133 1.單位性質(zhì)分布 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141134 2行業(yè)分布 HYPERLINK /FCKeditor/editor/f

5、ckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141135 3.崗位分布 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141136 4.地域分布 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_F

6、CKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141137 5就業(yè)單位分布 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141138 （二）畢業(yè)生就業(yè)對(duì)比 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141139 1

7、.按學(xué)制對(duì)比 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141140 2.按性別對(duì)比 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141141 3.按民族對(duì)比 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.h

8、tml?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141142 4.按家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)比 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141143 5.按專業(yè)對(duì)比 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKed

9、itor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141144 三、就業(yè)主要特點(diǎn) HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141145 （一）促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141146

10、 1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè) HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141148 2.建立完善的工作機(jī)制，推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141153 3.深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性

11、 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141157 4.建立完善的就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓與管理模式，發(fā)揮校園就業(yè)主渠道作用 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141159 5.加強(qiáng)校企合作，廣開(kāi)就業(yè)直通渠道 HYPERLINK /F

12、CKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141161 6.完善“雙困”畢業(yè)生就業(yè)幫扶機(jī)制 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141163 7.加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育 HYPERLINK /FCKeditor/editor/f

13、ckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141165 8.加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，提高學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng) HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141166 （二）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=C

14、ontentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141167 1.完善就業(yè)教育課程體系，提升學(xué)生就業(yè)能力 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141168 2.就業(yè)宣傳和信息服務(wù) HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor

15、1&Toolbar=Usefull l _Toc408141169 3.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有效性分析 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141170 四、對(duì)教育教學(xué)改革的反饋 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141171 （

16、一）對(duì)招生情況的影響 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141172 （二）對(duì)專業(yè)設(shè)置的影響 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141173 （三）對(duì)人才培養(yǎng)的影響 HYPERLINK /FCKeditor/editor

17、/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141174 1.數(shù)據(jù)分析 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141175 （1）對(duì)教學(xué)(jio xu)的滿意度 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=Content

18、PlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141177 （2）畢業(yè)生素養(yǎng)提升(tshng)情況 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141179 2.教學(xué)改進(jìn)措施(cush)：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力 HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder

19、1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141180 五、就業(yè)形勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì) HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc408141181 （一）就業(yè)形勢(shì) HYPERLINK /FCKeditor/editor/fckeditor.html?InstanceName=ContentPlaceHolder1_FCKeditor1&Toolbar=Usefull l _Toc4081411

20、84 （二）發(fā)展趨勢(shì)學(xué)院(xuyun)概況內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2003年，前身為1952年創(chuàng)立的內(nèi)蒙古工業(yè)學(xué)校，2006年原內(nèi)蒙古水利(shul)學(xué)校整體并入。學(xué)院占地面積830畝，建筑面積29萬(wàn)平方米。學(xué)院現(xiàn)有在校生9902人。設(shè)有機(jī)電工程系、電氣工程系、冶金與材料工程系等11個(gè)教學(xué)系部。設(shè)置機(jī)電一體化技術(shù)、水利水電建筑工程等33個(gè)專業(yè)。有國(guó)家(guji)骨干高職院校中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)4個(gè)，自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)5個(gè)，國(guó)家高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)1個(gè)，自治區(qū)級(jí)品牌專業(yè)15個(gè)，院級(jí)品牌專業(yè)19個(gè)，2014年新增自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè)。建校62年來(lái)，為自治

21、區(qū)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線輸送技術(shù)技能人才70000多人，在內(nèi)蒙古自治區(qū)工業(yè)、水利系統(tǒng)享有盛譽(yù)。學(xué)院現(xiàn)有專任教師357人，其中教授30人，副高級(jí)職稱128人；碩士以上學(xué)位170人；有自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)10個(gè)，自治區(qū)教學(xué)名師9人，自治區(qū)教壇新秀7人。2010年，學(xué)院被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為100所“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位之一，于2014年以“優(yōu)秀”等次通過(guò)國(guó)家教育部、財(cái)政部驗(yàn)收；2012年，我院被教育部確定為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地；2013年，冶金與材料工程系被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位；2014年，學(xué)院順利完成第二輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估任務(wù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

22、班子連續(xù)2008、2009、2010年被自治區(qū)黨委政府評(píng)為實(shí)績(jī)突出單位，2013年被自治區(qū)黨委組織部、高校工委評(píng)為優(yōu)秀等次。學(xué)院連續(xù)多年被評(píng)為全區(qū)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。一、就業(yè)基本(jbn)情況（一）畢業(yè)生規(guī)模(gum)及結(jié)構(gòu)學(xué)院(xuyun)2014屆畢業(yè)生共3117人，其中三年制高職生有3009人，五年制高職生108人。3088人取得畢業(yè)證書，29人獲取結(jié)業(yè)證書。表1-1畢業(yè)生基本情況圖1-1畢業(yè)生結(jié)構(gòu)(jigu)層次分布圖2014屆全院少數(shù)民族畢業(yè)生共有522人，占畢業(yè)生人數(shù)的17%。其中蒙古族畢業(yè)生人數(shù)為409人，滿族、回族(Huz)等其他少數(shù)民族畢業(yè)生人數(shù)為113人。圖1-

23、2少數(shù)民族(shoshmnz)畢業(yè)生比例圖2014屆全院家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生共有1456人，占畢業(yè)生人數(shù)的47%，接近(jijn)一半。圖1-3家庭(jitng)經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生比例圖2014屆全院男性畢業(yè)生為2531人，女性畢業(yè)生為586人，男女比例約為4:1。圖1-4男、女畢業(yè)生比例圖2014屆畢業(yè)生中有1688人來(lái)自旗縣農(nóng)村(nngcn)，占總?cè)藬?shù)的54%。圖1-5城市(chngsh)、旗縣農(nóng)村畢業(yè)生比例圖2014屆畢業(yè)生中有3053人來(lái)自內(nèi)蒙古自治區(qū)區(qū)內(nèi)，占總?cè)藬?shù)的98%。區(qū)外(q wi)僅64人，占2%。區(qū)內(nèi)主要來(lái)自赤峰市、烏蘭察布市、呼和浩特市、巴彥淖爾市、通遼市等地及旗縣。區(qū)外主要來(lái)

24、自陜西省、山西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)。圖1-6 2014屆畢業(yè)生區(qū)內(nèi)(q ni)、區(qū)外生源比例圖圖1-7 2014屆畢業(yè)生區(qū)內(nèi)(q ni)各盟市生源對(duì)比圖（二）就業(yè)(ji y)落實(shí)狀況按照內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳就業(yè)(ji y)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，截止8月31日，取得畢業(yè)證書的畢業(yè)生就業(yè)率為95.11%。各專業(yè)就業(yè)情況如下表：系部專業(yè)人數(shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率機(jī)電工程系礦山機(jī)電908493.33%機(jī)械制造與自動(dòng)化29628897.30%數(shù)控技術(shù)868194.19%機(jī)電一體化技術(shù)29628194.93%電氣工程系電氣自動(dòng)化技術(shù)19817789.39%生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)828097.56%電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)2

25、0720297.58%汽車電子技術(shù)17114886.55%冶金與材料工程系有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)534788.68%冶金技術(shù)12912596.90%材料工程技術(shù)373697.30%電廠熱能動(dòng)力裝置17016295.29%材料成型與控制技術(shù)5555100.00%焊接技術(shù)及自動(dòng)化10710194.39%水利與土木建筑工程系道路橋梁工程技術(shù)9292100.00%工程測(cè)量與監(jiān)理1009898.00%建筑工程技術(shù)12612498.41%工程造價(jià)12611893.65%水利工程施工技術(shù)504998.00%水利水電建筑工程20319897.54%信息與管理工程系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)312787.10%計(jì)算機(jī)信息管理35

26、3085.71%會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算20320299.51%物流管理3939100.00%五年高職部水利水電建筑工程201680.00%機(jī)電一體化技術(shù)494591.84%電氣自動(dòng)化技術(shù)373286.49%合計(jì)3088293795.11%表1-2各專業(yè)(zhuny)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)系部畢業(yè)生人數(shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率機(jī)電工程系76873495.57%電氣工程系65860792.25%冶金與材料工程系55152695.46%水利與土木建筑工程系69767997.42%信息與管理工程系30829896.75%五年高職部1069387.74%合計(jì)3088293795.11%表1-3各系部畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)(tngj)圖1-

27、8各系部一次就業(yè)率對(duì)比(dub)圖（三）主要(zhyo)就業(yè)去向畢業(yè)生實(shí)際落實(shí)就業(yè)的2937人，其中簽訂就業(yè)協(xié)議2607人，占88.76%；簽訂勞動(dòng)合同、接收函171人，占5.82%；自主創(chuàng)業(yè)121人，占4.11%；升學(xué)27人，占0.92%；地方基層項(xiàng)目11人，占0.37%。表1-4畢業(yè)生就業(yè)(ji y)去向圖1-9畢業(yè)生就業(yè)(ji y)去向比例圖二、就業(yè)狀況(zhungkung)分析（一）畢業(yè)生就業(yè)分布1.單位性質(zhì)(xngzh)分布畢業(yè)生中1293人就業(yè)于國(guó)有(guyu)及股份制企業(yè)，占44%；1237人就業(yè)于民營(yíng)企業(yè)，占42.18%；128人就業(yè)于三資企業(yè)，占4.36%；120人就業(yè)于事業(yè)

28、單位，占4.09%；121人自主創(chuàng)業(yè)，占4.12%；27人專升本，繼續(xù)深造，占0.92%；11人地方(dfng)基層項(xiàng)目，占0.37%。圖2-1 2014屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布情況2行業(yè)分布我院畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)所占比例：機(jī)械/加工/制造行業(yè)27.18%、電力/能源行業(yè)12.38%、建筑/裝潢/設(shè)計(jì)行業(yè)9.51%、信息技術(shù)/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)9.32%、冶金/鋼鐵行業(yè)7.85%、金融/保險(xiǎn)/證券行業(yè)6.90%、交通運(yùn)輸/物流/通訊行業(yè)6.50%、水利/測(cè)繪行業(yè)5.50%、管理/營(yíng)銷/服務(wù)行業(yè)5.42%、生物/醫(yī)藥行業(yè)5.11%、其它行業(yè)4.33%。圖2-22014屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布(fnb)情況3.崗

29、位(gng wi)分布在就業(yè)的畢業(yè)生中，有1647人從事生產(chǎn)和運(yùn)輸設(shè)備操作人員(rnyun)的崗位，占56.08%。737人從事專業(yè)技術(shù)人員崗位，占25.10%；276人從事辦事人員和有關(guān)行政人員的崗位，占9.40%。圖2-32014屆畢業(yè)生就業(yè)(ji y)崗位分布比例圖4.地域(dy)分布2014年，學(xué)院2526名畢業(yè)生在自治區(qū)內(nèi)就業(yè)，占就業(yè)人數(shù)的86%；411名畢業(yè)生在區(qū)外就業(yè)，占就業(yè)人數(shù)的14%。自治區(qū)就業(yè)主要集中在呼和浩特、包頭、鄂爾多斯、赤峰、通遼等地，支持(zhch)了自治區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。省外就業(yè)主要集中在北京、天津、山東這三個(gè)省市。圖2-42014屆畢業(yè)生區(qū)內(nèi)外就業(yè)(ji y

30、)分布比例圖圖2-52014屆畢業(yè)生區(qū)內(nèi)(q ni)主要就業(yè)盟市圖2-62014屆畢業(yè)生區(qū)外主要(zhyo)就業(yè)省市5就業(yè)單位分布畢業(yè)生就業(yè)單位分布主要集中在制造、能源、電力、冶金、建筑、鋼鐵(gngti)、水利測(cè)繪、信息技術(shù)、交通運(yùn)輸、物流、營(yíng)銷服務(wù)等行業(yè)企業(yè)。序號(hào)就業(yè)單位就業(yè)人數(shù)1內(nèi)蒙古晟納吉光伏材料有限公司98人2鄂爾多斯市源盛光電有限責(zé)任公司89人3內(nèi)蒙古歐意德發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司85人4青島海爾電子有限公司64人5鄂爾多斯市綠能光電有限公司46人6內(nèi)蒙古霍林河露天煤業(yè)股份有限公司45人7柳州五菱汽車工業(yè)有限公司35人8內(nèi)蒙古盾安光伏科技有限公司34人9內(nèi)蒙古科創(chuàng)測(cè)繪設(shè)計(jì)有限公司34人10鄂

31、爾多斯市蒙西高嶺粉體有限公司31人11呼和浩特市君子蘭塑膠有限責(zé)任公司31人12內(nèi)蒙古錫林郭勒白音華煤電有限責(zé)任公司26人13內(nèi)蒙古鄂爾多斯電力冶金股份有限公司25人14內(nèi)蒙古恒業(yè)成有機(jī)硅有限公司23人15內(nèi)蒙古慶華集團(tuán)慶華煤化有限責(zé)任公司23人16內(nèi)蒙古正大有限公司23人17中國(guó)重汽集團(tuán)包頭新宏昌專用車有限公司23人18鄂爾多斯市華泰汽車車身有限公司22人19北京國(guó)電德勝工程項(xiàng)目管理有限公司21人20內(nèi)蒙古鄂爾多斯資源股份有限公司21人21內(nèi)蒙古阜豐生物科技有限公司21人22內(nèi)蒙古鑫冠規(guī)劃測(cè)繪有限責(zé)任公司21人23榮成華泰汽車有限公司鄂爾多斯市分公司21人24包頭市創(chuàng)美新能源有限責(zé)任公司20

32、人25鄂爾多斯市中軒生化有限公司20人26內(nèi)蒙古航天科工集團(tuán)第六研究院20人27華能呼倫貝爾能源開(kāi)發(fā)有限公司20人28包頭市山晟新能源有限責(zé)任公司18人29內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司18人30內(nèi)蒙古康巴什熱電有限責(zé)任公司18人31內(nèi)蒙古京泰發(fā)電有限責(zé)任公司18人32內(nèi)蒙古綽勒水利水電有限責(zé)任公司17人33同方光電（沈陽(yáng)）有限公司17人34赤峰阜源水利水電工程建設(shè)監(jiān)理有限公司16人35內(nèi)蒙古興安銅鋅冶煉有限公司16人36天津立中車輪有限公司16人37包頭市興泰機(jī)電設(shè)備安裝有限責(zé)任公司15人38創(chuàng)新科技（山東青島）有限公司14人39通遼梅花生物科技有限公司14人40北京理貝爾生物工程研究所有限公

33、司13人41中國(guó)建筑材料工業(yè)地質(zhì)勘查中心內(nèi)蒙古總隊(duì)13人42北方聯(lián)合電力有限責(zé)任公司12人43重慶遠(yuǎn)達(dá)煙氣治理特許經(jīng)營(yíng)有限公司12人44天津力神電池股份有限公司12人45天津藍(lán)巢電力檢修有限公司12人46內(nèi)蒙古大唐國(guó)際再生資源開(kāi)發(fā)有限公司11人47中國(guó)華冶科工集團(tuán)有限公司11人48內(nèi)蒙古黃河工程局股份有限公司10人49京能電力后勤服務(wù)有限責(zé)任公司10人50神華寶日希勒能源有限公司10人表2-1五十家就業(yè)單位(dnwi)分布統(tǒng)計(jì)表（二）畢業(yè)生就業(yè)(ji y)對(duì)比1.按學(xué)制(xuzh)對(duì)比2014屆全院三年制高職生有2982人，就業(yè)人數(shù)為2844人，就業(yè)率95.37%；五年制高職生106人，就業(yè)人

34、數(shù)為93人，就業(yè)比例87.74%。三年制高職生就業(yè)率高于五年制高職生。圖2-72014屆畢業(yè)生不同學(xué)制就業(yè)情況對(duì)比圖2.按性別對(duì)比我院男女生的比例約為4:1。女生就業(yè)率97.94%，男生就業(yè)率94.45%。圖2-82014屆畢業(yè)生不同性別(xngbi)就業(yè)情況對(duì)比圖3.按民族(mnz)對(duì)比用人單位相對(duì)而言愿意錄用(lyng)漢族畢業(yè)生，就業(yè)率96.96%；蒙古族畢業(yè)生由于漢語(yǔ)表達(dá)能力有限，就業(yè)相對(duì)困難，我院特別針對(duì)蒙古族畢業(yè)生優(yōu)先推薦就業(yè)，就業(yè)率達(dá)92.67%。圖2-92014屆畢業(yè)生漢族(Hnz)和少數(shù)民族就業(yè)情況對(duì)比圖4.按家庭經(jīng)濟(jì)狀況(zhungkung)對(duì)比家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生就業(yè)積極

35、性非常(fichng)高，就業(yè)比例達(dá)98.49%，高于非家庭困難的畢業(yè)生92.12%。圖2-102014屆畢業(yè)生家庭困難、非困難就業(yè)情況對(duì)比圖5.按專業(yè)對(duì)比（1）數(shù)據(jù)分析各專業(yè)(zhuny)的月收入2013屆畢業(yè)半年后月收入(shur)較高的專業(yè)是軟件技術(shù)（3777元）、道路橋梁工程技術(shù)（3767元），畢業(yè)半年后月收入較低的專業(yè)是工程造價(jià)（2473元）。圖2-112013屆各專業(yè)畢業(yè)(b y)半年后的月收入注1：2012屆為畢業(yè)(b y)一年后數(shù)據(jù)。注2：2012屆物流管理專業(yè)因回答該問(wèn)題的樣本數(shù)較少，所以沒(méi)有(mi yu)包括在圖中。注3：2013屆模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)因回答(hud)該問(wèn)題

36、的樣本數(shù)較少，所以沒(méi)有包括在圖中。數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思-內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014）。續(xù)圖2-112013屆各專業(yè)(zhuny)畢業(yè)半年后的月收入注1：2012屆為畢業(yè)(b y)一年后數(shù)據(jù)。注2：2012屆物流管理專業(yè)因回答(hud)該問(wèn)題的樣本數(shù)較少，所以沒(méi)有包括在圖中。注3：2013屆模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)因回答該問(wèn)題的樣本數(shù)較少，所以沒(méi)有(mi yu)包括在圖中。數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思-內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求(xqi)與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014）。各專業(yè)的專業(yè)相關(guān)度2013屆畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度較高的專業(yè)是工程造價(jià)（81%）、電廠熱能動(dòng)力裝置（76%），工

37、作與專業(yè)相關(guān)度較低的專業(yè)是材料成型及控制技術(shù)（16%）、數(shù)控技術(shù)（24%）、計(jì)算機(jī)信息管理（26%）。圖2-122013屆各專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)的人數(shù)%注：2013屆模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)因回答該問(wèn)題的樣本數(shù)較少，所以沒(méi)有(mi yu)包括在圖中。數(shù)據(jù)(shj)來(lái)源：麥可思-內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院(xuyun)社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014）。續(xù)圖2-122013屆各專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)(xinggun)的人數(shù)%注1：2012屆物流管理專業(yè)因回答該問(wèn)題的樣本數(shù)較少，所以沒(méi)有(mi yu)包括在圖中。注2：2013屆模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)因回答該問(wèn)題的樣本數(shù)較少，所以沒(méi)有(mi yu)

38、包括在圖中。數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思-內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)(jsh)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014）。（2）結(jié)論(jiln)2013屆畢業(yè)半年后的月收入為3220元，比全國(guó)高職院校2013屆畢業(yè)半年后（2940元）高280元；2013屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為56%，與2012屆（55%）基本持平，比全國(guó)高職院校2013屆（62%）低6個(gè)百分點(diǎn)。從就業(yè)率、月收入、工作與專業(yè)相關(guān)度及就業(yè)去向等就業(yè)狀況分析，就業(yè)質(zhì)量相對(duì)高的五個(gè)專業(yè)分別是機(jī)電一體化技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電廠熱能動(dòng)力裝置、水利水電建筑工程、電氣自動(dòng)化技術(shù)。這五個(gè)專業(yè)就業(yè)去向大部分是國(guó)有企業(yè)或大中型企業(yè)，工作與專業(yè)相關(guān)度均在60%以

39、上，月收入平均3336元，就業(yè)率除電氣自動(dòng)化之外，均在94%以上。表2-2就業(yè)質(zhì)量相對(duì)高的五個(gè)專業(yè)就業(yè)質(zhì)量相對(duì)低的五個(gè)專業(yè)分別是計(jì)算機(jī)信息管理、物流管理、有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)。這五個(gè)專業(yè)就業(yè)去向大部分是中小微型企業(yè)，平均月收入為3003元；計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)就業(yè)率均低于89%，計(jì)算機(jī)信息管理工作與專業(yè)相關(guān)度僅為26%，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作與專業(yè)相關(guān)度僅為24%，有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)工作與專業(yè)相關(guān)度僅為40%；雖然，物流管理和材料成型與控制技術(shù)就業(yè)率為100%，但是工作與專業(yè)相關(guān)度僅為26%和16%。表2-3就業(yè)(ji y)質(zhì)量相對(duì)低的五個(gè)

40、專業(yè)三、就業(yè)(ji y)主要特點(diǎn)（一）促進(jìn)(cjn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)積極宣傳并貫徹落實(shí)國(guó)家及自治區(qū)有關(guān)高校畢業(yè)生的就業(yè)政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)，到中西部地區(qū)以及民族地區(qū)、貧困地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)；鼓勵(lì)畢業(yè)生應(yīng)征入伍報(bào)效祖國(guó)；鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)定靈活就業(yè)；鼓勵(lì)畢業(yè)生參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)和技能培訓(xùn)計(jì)劃；鼓勵(lì)畢業(yè)生參加社區(qū)民生工作志愿服務(wù)計(jì)劃等，開(kāi)展了一系列主體宣傳教育活動(dòng)，使畢業(yè)生能夠做到“就業(yè)形勢(shì)清，就業(yè)政策清，就業(yè)程序清，自我定位清”，確保絕大多數(shù)畢業(yè)生順利就業(yè)。2.建立完善的工作機(jī)制，推進(jìn)(tujn)畢業(yè)生就業(yè)工作學(xué)院始終把就業(yè)工作當(dāng)作促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)

41、略任務(wù)，擺在突出(t ch)重要的位置，建立了“一把手”負(fù)責(zé)的院系兩級(jí)就業(yè)工作機(jī)制，建立了就業(yè)工作考核和激勵(lì)機(jī)制，就業(yè)工作例會(huì)制度和就業(yè)進(jìn)展反饋(fnku)制度。調(diào)動(dòng)全體教職工關(guān)心和支持就業(yè)工作，已形成“學(xué)院統(tǒng)籌全局，就業(yè)處具體牽頭，相關(guān)部門全力配合，各個(gè)系部層層落實(shí)，全體教師職工積極參與”的畢業(yè)生就業(yè)工作格局。全院教職工充分利用在教學(xué)，科研，服務(wù)工作中與區(qū)內(nèi)外企事業(yè)單位建立的合作關(guān)系及社會(huì)關(guān)系，積極為畢業(yè)生推薦，落實(shí)實(shí)習(xí)就業(yè)單位。3.深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性各專業(yè)以校企合作發(fā)展理事會(huì)為平臺(tái)，深入企業(yè)廣泛調(diào)研，跟蹤企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，掌握行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位能力、素質(zhì)要求，與

42、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、合作開(kāi)展了多樣化的人才培養(yǎng)模式改革。如電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)與行業(yè)企業(yè)合作，共同構(gòu)建了“四階段、三遞進(jìn)、二學(xué)境、一貫穿”的“4321”人才培養(yǎng)模式，該項(xiàng)成果獲得2013年高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；冶金技術(shù)專業(yè)與大唐國(guó)際再生資源開(kāi)發(fā)有限公司等大型冶金企業(yè)合作，實(shí)施了 “校企共育，分向培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，提升了學(xué)生的實(shí)際操作能力、知識(shí)遷移應(yīng)用能力以及學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。4.建立完善的就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓與管理模式，發(fā)揮校園(xioyun)就業(yè)主渠道作用大力(dl)拓展畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，建立健全了“穩(wěn)定鞏固核心行業(yè)單位，維護(hù)拓展重點(diǎn)單位，聯(lián)系確定(qudng)一般就業(yè)單位”的三級(jí)管理模

43、式，確保就業(yè)單位穩(wěn)定持續(xù)來(lái)校招聘畢業(yè)生。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，組織用人單位座談會(huì)以及舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，校園宣講會(huì)等多種形式和途徑，充分發(fā)揮校園就業(yè)主渠道作用；同時(shí)堅(jiān)持“走出去”，開(kāi)拓市場(chǎng)需求，與用人單位積極對(duì)接，為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)與崗位。20132014學(xué)年學(xué)院舉辦招聘會(huì)、宣講會(huì)130余場(chǎng)，接待用人單位360余家，提供就業(yè)崗位12000余個(gè)，80%以上的畢業(yè)生通過(guò)校園雙選會(huì)找到就業(yè)工作。學(xué)院堅(jiān)持開(kāi)展就業(yè)跟蹤調(diào)查制度，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查，有計(jì)劃地做好回訪工作，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生工作情況和對(duì)教學(xué)情況要求的反饋，通過(guò)校友會(huì)加強(qiáng)與畢業(yè)生的聯(lián)系，廣泛利用校友資源開(kāi)辟新的就業(yè)渠道。5.加強(qiáng)校企合作，廣開(kāi)

44、就業(yè)直通渠道向?qū)W生提供高質(zhì)量的就業(yè)單位和崗位，是提升畢業(yè)生滿意度的核心。為此，學(xué)院高度重視校企深度合作，成立了由內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)和信息委員會(huì)牽頭，行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)院和自治區(qū)大型能源、冶金組成的校企合作發(fā)展理事會(huì)，組建了能源、電力、冶金、機(jī)械制造和水利5個(gè)二級(jí)專業(yè)分會(huì)；學(xué)院與阿拉善左旗政府、騰格里循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)企業(yè)合作共建“政校企育人基地”。成立了內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)等，直接與企業(yè)對(duì)接，在專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生就業(yè)等方面與企業(yè)緊密合作，形成了“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)院實(shí)施”的政校企合作體制機(jī)制。通過(guò)校企合作為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才，進(jìn)一步拉近畢業(yè)生與用人單位的距離，

45、使學(xué)生獲得多個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)質(zhì)量。6.完善(wnshn)“雙困”畢業(yè)生就業(yè)(ji y)幫扶(bn f)機(jī)制學(xué)院關(guān)注重點(diǎn)人群就業(yè)幫扶工作，按照“重點(diǎn)關(guān)注，重點(diǎn)指導(dǎo)，重點(diǎn)培訓(xùn)，優(yōu)先推薦”的方式，幫助就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)。摸清家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生，就業(yè)困難畢業(yè)生的情況，有針對(duì)性地組織職能部門開(kāi)展“一對(duì)一”地幫扶工作，為就業(yè)困難畢業(yè)生提供個(gè)性化指導(dǎo)幫助，幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上，心理上，求職技巧上的實(shí)際困難，提供心理健康輔導(dǎo)，職業(yè)介紹服務(wù)，切實(shí)做好幫扶對(duì)象的就業(yè)指導(dǎo)工作，確保了就業(yè)困難畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)學(xué)院加強(qiáng)對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的心理教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，提高學(xué)生的就業(yè)信心，幫助落實(shí)就業(yè)崗位。學(xué)院積極落

46、實(shí)低保家庭的畢業(yè)生和殘疾畢業(yè)生就業(yè)求職補(bǔ)貼政策。7.加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院重視發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航作用，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)日常培訓(xùn)，骨干培訓(xùn)，專題化培訓(xùn)，定期研討相結(jié)合的培養(yǎng)途徑，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，全面提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力，有效地指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。學(xué)院還邀請(qǐng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、校友等舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、報(bào)告會(huì)等形式，宣傳創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)知識(shí)等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加自治區(qū)“創(chuàng)業(yè)大賽”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)杯”等模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為畢業(yè)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，尋求創(chuàng)業(yè)渠道，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。8.加強(qiáng)學(xué)生(xu sheng)素

47、質(zhì)教育，提高學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)學(xué)院(xuyun)始終把“立德(l d)樹人”放在人才培養(yǎng)工作的首位，加強(qiáng)思想政治和心理健康教育，培養(yǎng)健康人格的技術(shù)技能人才。不斷深化思想政治理論課程教學(xué)改革，增強(qiáng)思政課的針對(duì)性與實(shí)效性；完善心理健康教育體系，舉辦大學(xué)生心理健康教育宣傳月，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成；加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能和素質(zhì)等方面協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。學(xué)院把建設(shè)高品質(zhì)的校園文化作為提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要手段，努力營(yíng)造文化育人的良好氛圍，實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，組織開(kāi)展校園文化技能藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃

48、大賽、師生趣味運(yùn)動(dòng)周、校園辯論賽、宿舍文化節(jié)等活動(dòng)，將專業(yè)技能競(jìng)賽與校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)舉辦各種社團(tuán)活動(dòng)，豐富了校園文化，陶冶了學(xué)生的情操，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造了學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和健全的人格，提升了學(xué)生溝通表達(dá)能力、解決問(wèn)題能力、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等各種基本職業(yè)素養(yǎng)。（二）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)(fw)情況學(xué)院緊緊抓住就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)這個(gè)重點(diǎn)(zhngdin)，增加服務(wù)意識(shí)，完善服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)，突出“以人為本，服務(wù)(fw)至上，規(guī)范管理，讓學(xué)生和用人單位滿意”的工作理念，做好學(xué)生就業(yè)思想教育工作并為學(xué)生提供良好的服務(wù)是確保畢業(yè)生順利就業(yè)的

49、重要基礎(chǔ)，努力建立和完善“管理、咨詢、教育、指導(dǎo)、教學(xué)、服務(wù)”于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。1.完善就業(yè)教育課程體系，提升學(xué)生就業(yè)能力不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)課等必修課，開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)心理、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等選修課，制定教學(xué)大綱，完善制度建設(shè)，逐步推行對(duì)學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，形成了“以職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)核心能力培養(yǎng)，就業(yè)指導(dǎo)為主線，以入學(xué)教育，畢業(yè)教育，第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充”的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，建立“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢室，開(kāi)展各行業(yè)咨詢活動(dòng)，為畢業(yè)生提供個(gè)性化指導(dǎo)幫助，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)

50、際做好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)規(guī)劃；同時(shí)邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)行業(yè)講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，就業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀。通過(guò)開(kāi)展簡(jiǎn)歷制作大賽，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，技能實(shí)操大賽，校園模擬招聘大賽等活動(dòng)，提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為2014屆畢業(yè)生提供了40多場(chǎng)就業(yè)輔導(dǎo)系列活動(dòng)，為畢業(yè)生求職就業(yè)和職業(yè)發(fā)展答疑解惑。2.就業(yè)宣傳和信息(xnx)服務(wù)學(xué)院重視就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化就業(yè)宣傳和服務(wù)環(huán)節(jié)，提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。把就業(yè)宣傳和服務(wù)納入日常工作中，通過(guò)就業(yè)網(wǎng)站，櫥窗，海報(bào)，刊物，咨詢，專題講座，就業(yè)行業(yè)競(jìng)賽等多種途徑，積極開(kāi)展就業(yè)宣傳和就業(yè)服務(wù)工作。堅(jiān)持(jinch)就業(yè)研究與就業(yè)宣傳相結(jié)合，研究就

51、業(yè)市場(chǎng)需求，分析不同專業(yè)背景的畢業(yè)生去向和就業(yè)行業(yè)流向，總結(jié)不同專業(yè)背景的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中所具有的優(yōu)勢(shì)和局限，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供決策，指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)院(xuyun)重視構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息和服務(wù)體系，使用“全國(guó)大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)一體化系統(tǒng)”，啟動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)信息上網(wǎng)工程，完善網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，及時(shí)發(fā)布用人單位就業(yè)信息和畢業(yè)生求職信息，方便畢業(yè)生和用人單位在網(wǎng)上求職招聘，促進(jìn)就業(yè)信息共享。3.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有效性分析學(xué)院(xuyun)2013屆畢業(yè)生接受“大學(xué)(dxu)組織的招聘會(huì)”求職服務(wù)的比例（94%）最高，其有效性連續(xù)(linx)兩屆（2013屆、2012屆分別為81%、80%）均較高；接受“職業(yè)

52、發(fā)展規(guī)劃”求職服務(wù)的比例（47%）較高，其有效性連續(xù)兩屆（2013屆、2012屆分別為67%、59%）均最低；接受“發(fā)布招聘需求與薪資信息”求職服務(wù)的比例為19%，其有效性連續(xù)兩屆（2013屆、2012屆分別為83%、80%）均最高。畢業(yè)生除接受“直接介紹工作”求職服務(wù)的比例與上屆基本持平外，接受其他各項(xiàng)求職服務(wù)的比例較上屆均有所上升；除“大學(xué)組織的招聘會(huì)”求職服務(wù)的有效性與上屆基本持平外，其他各項(xiàng)求職服務(wù)的有效性較上屆均有所提高。圖3-1本校2013屆畢業(yè)生接受母校(mxio)提供求職服務(wù)的人數(shù)%（多選）圖3-2本校2013屆畢業(yè)生接受(jishu)母校提供求職服務(wù)并認(rèn)為其有效的人數(shù)%四、對(duì)

53、教育(jioy)教學(xué)改革的反饋學(xué)院建立了招生、培養(yǎng)、就業(yè)三位一體聯(lián)動(dòng)機(jī)制，始終密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)特別是能源、冶金、機(jī)械制造、水利行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，以及人才數(shù)量和規(guī)格的需求，進(jìn)而優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整招生計(jì)劃，完善培養(yǎng)方案，突出培養(yǎng)特色。（一）對(duì)招生情況的影響學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)情況，增加(zngji)報(bào)考率和就業(yè)率高的專業(yè)招生計(jì)劃，減少報(bào)考率和就業(yè)率較低的專業(yè)招生計(jì)劃，對(duì)于連續(xù)兩年就業(yè)率低的專業(yè)停止招生。通過(guò)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)招生人數(shù)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，與就業(yè)相對(duì)接。2014年機(jī)電一體化技術(shù)，機(jī)械制造與自動(dòng)化和電力系統(tǒng)自動(dòng)化等專業(yè)招生計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整。措施(cush)：

54、實(shí)施“招生(zho shng)培養(yǎng)就業(yè)”動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制，建立招生計(jì)劃和新辦專業(yè)的聽(tīng)證制度，實(shí)施就業(yè)率與專業(yè)數(shù)量掛鉤，把就業(yè)狀況作為專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃、學(xué)生培養(yǎng)等工作的重要參考依據(jù)，切實(shí)解決專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與就業(yè)市場(chǎng)需求脫節(jié)的問(wèn)題。對(duì)就業(yè)率低的專業(yè)限招、停招，就業(yè)前景不好的專業(yè)緩辦甚至不辦，切實(shí)做到了從源頭和各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。通過(guò)召開(kāi)年度教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)，作就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告，探討當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)中用人單位需求以及進(jìn)行各專業(yè)的就業(yè)狀況差異性分析，為學(xué)院進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)設(shè)置，確定招生規(guī)模，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提供參考和借鑒。（二）對(duì)專業(yè)設(shè)置的影響根據(jù)市場(chǎng)信息反饋及學(xué)院建設(shè)情況，學(xué)院緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

55、，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)適應(yīng)自治區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，增設(shè)新專業(yè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，新增風(fēng)力發(fā)電設(shè)備及電網(wǎng)自動(dòng)化、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、機(jī)電設(shè)備維修與管理3個(gè)專業(yè)，2012年停招有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，2013年停招生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)，材料工程技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)專業(yè)隔年招生。將機(jī)電一體化專業(yè)調(diào)整為能源方向，將冶金技術(shù)專業(yè)調(diào)整為鋁冶金方向，形成了服務(wù)于自治區(qū)能源、冶金循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，專業(yè)服務(wù)自治區(qū)產(chǎn)業(yè)的能力得到明顯提升。措施：學(xué)院采取專業(yè)調(diào)研，征集企業(yè)和畢業(yè)生對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)與建議，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，修訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的在職要求(y

56、oqi)，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)（能源方向）根據(jù)能源產(chǎn)業(yè)典型工作任務(wù)，與企業(yè)共同構(gòu)建了煤礦開(kāi)采設(shè)備安裝、使用、維修典型工作過(guò)程的課程體系；水利水電建筑工程專業(yè)構(gòu)建了項(xiàng)目化課程體系；會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算專業(yè)構(gòu)建了課證融合的課程體系，提升了學(xué)院的綜合能力，使人才培養(yǎng)規(guī)格更加符合行業(yè)企業(yè)的需求。（三）對(duì)人才培養(yǎng)的影響(yngxing)1.數(shù)據(jù)分析（1）對(duì)教學(xué)(jio xu)的滿意度2013屆畢業(yè)生對(duì)母校的教學(xué)滿意度為87%，比2012屆（85%）高2個(gè)百分點(diǎn)，比全國(guó)高職院校2013屆（84%）高3個(gè)百分點(diǎn)。圖4-12013屆畢業(yè)生對(duì)母校教學(xué)(jio xu)滿意的人數(shù)(rn sh)%數(shù)據(jù)(shj)來(lái)源：麥可思-

57、內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014）。（2）畢業(yè)生素養(yǎng)提升情況2013屆工程行業(yè)專業(yè)畢業(yè)生中，分別有59%、55%、52%的人表示大學(xué)幫助自己在“人生的樂(lè)觀態(tài)度”、“積極努力、追求上進(jìn)”、“團(tuán)隊(duì)合作”方面得到提升較多，而提升較少的方面是“人文美學(xué)”（18%）；另外，有8%的人表示大學(xué)對(duì)素養(yǎng)提升“幫助不顯著”。圖4-62013屆工程(gngchng)行業(yè)專業(yè)畢業(yè)生大學(xué)期間的素養(yǎng)提升%（多選）數(shù)據(jù)(shj)來(lái)源：麥可思-內(nèi)蒙古機(jī)電(jdin)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014）。2013屆非工程行業(yè)專業(yè)畢業(yè)生中，分別有54%、52%的人表示大學(xué)幫助自己在“關(guān)注

58、社會(huì)”、“積極努力、追求上進(jìn)”方面得到提升較多，而提升較少的兩方面是“健康衛(wèi)生”和“人文美學(xué)”（均為19%）；另外，有10%的人表示大學(xué)對(duì)素養(yǎng)提升“幫助不顯著”。圖4-72013屆非工程行業(yè)專業(yè)畢業(yè)生大學(xué)期間的素養(yǎng)提升（多選）數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思-內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014）。學(xué)院委托第三方麥可思研究對(duì)社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，麥可思調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生給予了充分肯定，畢業(yè)生踏實(shí)肯干，愛(ài)崗敬業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神好；對(duì)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)設(shè)置(shzh)，課程體系，實(shí)踐教學(xué)，人才培養(yǎng)模式等方面也給予高度評(píng)價(jià)，學(xué)院將繼續(xù)完善人才培

59、養(yǎng)模式，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)、社會(huì)需求和就業(yè)的良性互動(dòng)。2.教學(xué)改進(jìn)措施：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)(zhy)能力（1）構(gòu)建(u jin)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，注重學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)學(xué)院重視學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建了以能力為本位的課程體系。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)占專業(yè)教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)的50%以上，實(shí)踐教學(xué)由隨堂實(shí)訓(xùn)、環(huán)節(jié)周實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)五個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成。形成了專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練（職業(yè)核心技能）、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練（職業(yè)綜合技能）、頂崗實(shí)習(xí)能力遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)課程體系，滿足了人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求

60、。各專業(yè)制訂了實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱和實(shí)施方案（計(jì)劃），校企合作制定實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，將企業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合。（2）強(qiáng)化學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力學(xué)院各專業(yè)學(xué)生均實(shí)現(xiàn)了半年以上頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)的覆蓋率為100%。學(xué)院為加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理，修訂完善了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法(bnf)，成立了頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行統(tǒng)籌管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)頂崗實(shí)習(xí)工作辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、管理。各專業(yè)制訂了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)方案，召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生簽訂三方頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。對(duì)集中實(shí)習(xí)的學(xué)生設(shè)立“頂崗(dn n)實(shí)