希臘三賢-蘇格拉底-柏拉圖-亞里士多德

1、三賢介紹蘇格拉底蘇格拉底公元前469公元前399），著名的古希臘的思想家、哲學家，教育家，他和他的學生柏拉圖，以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認為是西方哲學的奠基者。柏拉圖柏拉圖（Plato， 約前427年前347年），古希臘偉大的哲學家，也是全部西方哲學乃至整個西方文化最偉大的哲學家和思想家之一。他和老師蘇格拉底，學生亞里士多德并稱為古希臘三大哲學家。另有其他概念包括：柏拉圖主義、柏拉圖式愛情、經濟學圖表等含義。亞里士多德亞里士多德（前384前322年），古希臘斯吉塔拉人，世界古代史上最偉大的哲學家、科學家和教育家之一。他是柏拉圖的學生，亞歷山大的老師的老師。公

2、元前335年，他在雅典辦了一所叫呂克昂的學校，被稱為逍遙學派。馬克思曾稱亞里士多德是古希臘哲學家中最博學的人物，恩格斯稱他是古代的黑格爾。蘇格拉底蘇格拉底古希臘哲學家，教育家。西方哲學的奠基者。 蘇格拉底和他的學生柏拉圖及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“希臘三賢”?！拔鞣降目鬃印碧K格拉底的施教場所：廣場、廟宇、街頭、商店、作坊、體育館蘇格拉底的施教對象：青年人、老年人、有錢人、窮人、農民、手藝人、貴族、平民，不論是誰，只要向他求教，他都熱情施教。教育主張 教育對一個人的成長非常重要，無論是天資聰明還是魯鈍的人，如果決心要得到值得稱道的成就，就必須勤學苦練。教育目的治國人才必須受過良好的教育，主

3、張通過教育來培養(yǎng)治國人才。為了培養(yǎng)治國人才，他付出了畢生的精力。蘇格拉底的教育方法：“產婆術”“蘇格拉底方法”問答法”下面請看一個他和學生問答的有趣的例子。 學生：蘇格拉底，請問什么是善行？ 蘇格拉底：盜竊、欺騙、把人當奴隸販賣，這幾種 行為 是善行還是惡行？ 學生：是惡行。 蘇格拉底：欺騙敵人是惡行嗎？把俘虜來的敵人賣作 奴隸是惡行嗎？ 學生：這是善行。不過，我說的是朋友而不是敵人。蘇格拉底：照你說，盜竊對朋友是惡行。但是，如果 朋友要自殺，你盜竊了他準備用來自殺的工具，這是惡行嗎？學生：是善行。 蘇格拉底：你說對朋友行騙是惡行，可是，在戰(zhàn)爭中，軍隊的統(tǒng)帥為了鼓舞士氣，對士兵說，援軍就要到了

4、。但實際上并無援軍，這種欺騙是惡行嗎？ 學生：這是善行。 啟示：啟發(fā)人的思想，使人主動地去分析、思考問題。蘇格拉底用辯證的方法證明真理是具體的，具有相對性。在一定條件下可以向自己的反面轉化。哲人的 神話之城理想國理想國的作者是左邊這位白發(fā)老人，柏拉圖，這幅畫上，他用右手柔和地指天，似乎說上天啟示乃生命之源。右邊這個年輕人正是他的學生亞里士多德，把右手用力地一揮，向著大地，堅決反對自己老師的觀點，好象說研究現(xiàn)實世界才是根本之根本。柏拉圖簡介柏拉圖（Plato， 約前427年前347年），古希臘偉大的哲學家，也是全部西方哲學乃至整個西方文化最偉大的哲學家和思想家之一，他和老師蘇格拉底，學生亞里士多

5、德并稱為古希臘三大哲學家。另有其他概念包括：柏拉圖主義、柏拉圖式愛情、經濟學圖表等含義。 第一類：平民 包括農民、商人、和手工小商品生產者等。他們的職責是生產社會所需的生活資料，他們是理想國的基石，但沒有任何政治權力。理想國的人民們第二類：武士（守護者）由軍人、治安員和軍政長官等組成，他們有一定行政能力，關鍵是武力較強，就擔起了保衛(wèi)城邦、維護秩序的責任。其地位高于平民，是城邦的矛與盾。第三類：統(tǒng)治者（哲人王）這一類人是理想國中的絕對精英，受過高等教育，各方面能力出類拔萃，具有深厚的哲學功底。城邦的關鍵大事到一些治安問題，很多都需要他們的智慧來解決?？梢哉f，哲人王就是理想國的頭腦、靈魂。 柏拉圖

6、在第三章中提到過“高貴的謊言”，即讓城邦的人們相信“統(tǒng)治者身上天生攙有黃金，護衛(wèi)者是白銀，而農民工匠是銅鐵”這樣的傳說。在柏拉圖眼中，第三階層的人民是低下的，可以欺騙的。他賦予了統(tǒng)治者無上的權力，甚至統(tǒng)治者“為了國家利益可以用撒謊來對付敵人或者公民” 后世的學者也認為理想國中的行的是愚民政策。比如波普爾就在開放社會及其敵人一書中猛烈轟擊柏拉圖的學說，認為柏拉圖是極權主義政治的鼻祖。1.教育制度 護衛(wèi)者階層保持正義首先依賴教育制度。護衛(wèi)者教育包括音樂教 育和體操教育，音樂來陶冶心靈，體操來鍛煉身體。 音樂教育主要包括用于進行教育的故事內容、寫作形式和寫作風格幾 個部分。關于故事內容，柏拉圖認為不

7、能放任兒童聽他們不應該聽的 故事，不能讓他們接受本應該長大之后才能接受的見解，用于教育孩 子的故事必須事先經過審查。 關于體育教育，柏拉圖指出以下幾點：第一，要想有一個好身體， 必須戒除酗酒、嗜睡、甜食、復雜的音樂和食品、性放縱等不節(jié)制的行為。第二，在體育鍛煉之外，不應該過分關注身體。第三，對那些先天病弱又無節(jié)制的人，不值得去醫(yī)治，因為他們對自己對國家都沒用。 音樂教育和體育教育要平衡。那些專搞體育鍛煉的人往往變得過 度粗暴，那些專搞音樂文藝的人又不免變得過度軟弱。所以，最好能使心靈中的愛智慧部分與激情部分相互和諧。有了這種內在和諧的人，心靈便溫文而勇敢。2.公有制度柏拉圖不僅僅訴諸于教育，他

8、又求助于公有制度，在精神保障之外加上一層物質保障。公有制度主要包括婦女、兒童以及財產公有。柏拉圖主張婦女、兒童和財產公有，主要是為了增進護衛(wèi)者的團結。如果不實行婦女、兒童和財產公有的話，護衛(wèi)者將陷入感情糾葛和利益糾紛中去。這樣，護衛(wèi)者中間將會不斷產生對抗和沖突，國家也不會安寧。柏拉圖并未將上述公有擴展到生產者階層中去，是因為生產者在他看來無足輕重。只要護衛(wèi)者保持團結，國家就能穩(wěn)定。但是柏拉圖忘記了，護衛(wèi)者與生產者并不是相互隔離的，他們之間是會相互產生影響的。在與生產者階層的接觸中，生產者的一些習性肯定會傳染到護衛(wèi)者身上。一旦護衛(wèi)者認為自己的那種幸福只是虛幻的幸福，而生產者的幸福才是實實在在的幸

9、福的時候，柏拉圖所構建的理想國也就崩潰了。古希臘文化的集大成者 -亞里斯多德 如果你有一個蘋果，我也有一個蘋果，如果彼此交換，還是各有一個蘋果；但是，倘若你有一種思想，我有另一種思想，而彼此交流這些思想，那么，我們就各有兩種思想。 馬克思：古代最偉大的思想家恩格斯：古代最博學的人物黑格爾：人類的導師羅 素：第一個像教授一地著書立說的人亞里士多德出生，思考，而后死去。 海德格爾（德） 吾愛吾師，吾猶愛真理。 亞里士多德 亞里士多德對后世的影響（1）建立了多個學科的學科體系 涉及到邏輯學、修辭學、物理學、生物學、教育學、心理學、政治學、經濟學、美學等，寫下了大量的著作，他的著作是古代的百科全書，據(jù)

10、說有四百到一千部，主要有工具論、形而上學、物理學等。他的思想對人類產生了深遠的影響。（2）提供了科學的方法論 以“三段論”為核心的邏輯學成為一切科學的工具；倫理學中的“中庸之道”理論成為人類和諧社會的潤滑劑。（3）留下了寶貴的精神遺產 科學探索精神和對真理的追求精神永遠激勵著后人積極進取、探求新知。領 域亞里士多德孔 子思想哲學思想來源于具體事物，物質、精神世界不可分割1、敬：懷疑鬼神的存在2、遠：把探討和解決人世間的實際問題放在優(yōu)先位置政治法治優(yōu)于人治以禮治國，為政以德，反對苛政、人治倫理中道理論中庸理論教育思想創(chuàng)立呂克昂學院。教學方法別具一格創(chuàng)辦私學，廣門徒。因材施教、有教無類、啟發(fā)式教學

11、社會環(huán)境奴隸制城邦民主體制春秋時期的社會變革影響成為西方思想文化的重要奠基人創(chuàng)立的儒學成為中國傳統(tǒng)文化的主流影響至亞洲、世界亞里士多德的名言人生最大的價值在于覺醒和思考的能力，而不是在于生存。真正的美德不可以沒有實用的智慧， 而實用的智慧也不可以沒有美德。放縱自己的欲望是最大的禍害，談論別人的隱私是最大的罪惡，不知自己的過失是最大的痛苦。美是一種善，其所以引起快感，正因為它是善。善是難能可貴的，也是高尚和值得稱贊的。柏拉圖理念論：世界由兩部分組成：由理念構成的理性世界和由個別事物構成的感覺世界。理性世界是真實的，感覺世界是虛幻。兩者對立。理念先于物質存在，知識先天固有。唯心論。亞里士多德肯定客

12、觀世界是真實存在的，是人類認識的來源，認識產生與對外界事物的感覺。不徹底的唯物論。 在學園里，亞里士多德經常和柏拉圖爭論，有時候，會把老師問得答不上來。他不同意柏拉圖把真實存在看成是“人的理念”的唯心觀點。他提出這樣的問題：樹就是樹，由種子長成，結出果實。離開實實在在的樹，僅僅是頭腦中的樹的概念又有什么意義呢？ 甲：你有狗嗎？乙：有。甲：狗有兒子嗎？乙：有。甲：那么它是爸爸嘍？乙：是的。甲：它是你的狗嗎？乙：當然。甲：那么它是你的爸爸了？柏拉圖烏提戴姆斯篇柏拉圖與蘇格拉底關于愛情-婚姻-的對話柏拉圖有一天問老師蘇格拉底什么是愛情？蘇格拉底叫他到麥田走一次，要不回頭地走，在途中要摘一棵最大最好的麥穗，但只可以摘一次柏拉圖覺得很容易，充滿信心地出去，誰知過了半天他仍沒有回去。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前訴說空手而回的原因：很難得看見一株看似不錯的，卻不知是不是最好，不得已，因為只可以摘一次，只好放棄，再看看有沒有更好的，到發(fā)現(xiàn)已經走到盡頭時，才發(fā)覺手上一棵麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：那就是愛情！柏拉圖有一天又問老師蘇格拉底什么是婚姻？蘇格拉底叫他到彬樹林走一次，