11 荒蕪了的花園2

1、11、荒蕪了的花園教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)生字，理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞語的意思。2、了解前后對比的寫作手法，體會(huì)這樣寫的好處。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、課前預(yù)習(xí)，利用工具書掃除閱讀障礙。2、抓住人物語言的前后變化，找依據(jù)、談感受、體會(huì)事理。3、分角色朗讀課文，感受人物心情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受人物心情，體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理，懂得只有腳踏實(shí)地地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，明白要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住人物語言、態(tài)度、動(dòng)作前后的變化，感受只是夸夸其談，不落實(shí)行動(dòng)到頭來只能一事無成的道理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：一說到花

2、園，相信同學(xué)們腦中一定會(huì)蹦出許多詞，請同學(xué)用你腦中蹦出來的詞描述一下你心中的花園。（萬紫千紅、鳥語花香、花紅柳綠）（學(xué)生回答） 老師這兒有一座花園，它的景色和咱們每個(gè)人所描述的花園的景色都不一樣，請同學(xué)們打開第11課板書：荒蕪了的花園 （課件）二、學(xué)習(xí)新課：（一）、學(xué)習(xí)14自然段1、題目是荒蕪了的花園，什么是“荒蕪”？到底是怎樣“荒蕪”呢？請同學(xué)們讀課文，找出寫花園荒蕪的段落。2、理解“荒蕪”：草長得多而亂3、指名回答：哪些段落是寫花園的荒蕪的？（1-4）都寫了哪些事物？（池水、花木、夜鶯）4、體會(huì)作者寫法：作者是怎樣寫出花園的荒蕪的？（課件） 對比的寫法好處：用花園昔日的美麗與現(xiàn)在的荒蕪對比

3、，更能襯托出花園的荒蕪與可惜。（二）、學(xué)習(xí)后邊部分1、有一天，花園了來了幾個(gè)人，它們看到花園如此景色，什么心情？什么神色？又會(huì)做些什么呢？請同學(xué)們讀后邊部分。2、出示課件，理解追慕、惋惜3、他們打算怎么做? 找出文中的句子，指導(dǎo)讀。(重建美麗花園)4、于是，他們開始了（討論、辯論）5、知道要重建花園了，小青蛙和小蟋蟀有何反應(yīng)？請同學(xué)們找出相關(guān)段落并讀一讀。（課件） 我們好像聽到了小青蛙快樂的歌聲，咱們知道花園要重建了，心情如何？其實(shí)呢，這些小動(dòng)物的心聲也代表了人們的心聲。6、請同學(xué)們再讀這一部分，看看作者幾次寫到了“討論”，幾次提到了“辯論”？（6次討論，2次辯論）區(qū)別（課件）討論：交流意見，

4、達(dá)成共識(shí)，可沒結(jié)果 辯論：因意見不同而論，結(jié)果要分出勝負(fù)課件展示：6次討論，2次辯論7、請同學(xué)分角色朗讀辯論部分。辯論的時(shí)間：從早餐-傍晚辯論的結(jié)果：互相謾罵，而且扭打起來8、師總結(jié)：作者用了大量的筆墨刻畫了一群空談?wù)叩幕憩F(xiàn)，諷刺他們只說不做，我們在讀中感受到了這種獨(dú)特寫作方式的魅力，大家在今后的寫作中可以模仿運(yùn)用。9、一大天了，小青蛙和小蟋蟀是不是還在高興地等待呢？找出相關(guān)段落并讀一讀。在此，我們再次體會(huì)到了作者（對比）的寫法。通過對比，我們知道了它們開始的滿懷激情和希望和后來的無奈與失望，這就是對比的好處10、花園的結(jié)果如何？荒蕪了的花園，仍然照舊荒蕪著。11、想一下他們重建花園時(shí)的態(tài)

5、度，看一下花園的結(jié)果，你想到什么？（對比，體會(huì)到花園來客有決心沒行動(dòng)，光說不做，最終只能一事無成。）三、揭示道理：1、為什么說“荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著？”指名答。（這些人只是夸夸其談，只說不做，不會(huì)合作，所以）2、通過這個(gè)故事，我們分析人物，請同學(xué)們補(bǔ)充句子： 這是一群（ ）的人。3、有的同學(xué)說花園依舊荒蕪是因?yàn)榻o他們的時(shí)間太短，才一天。試想一下，如果再多些時(shí)間呢？會(huì)是什么結(jié)果？（還會(huì)荒蕪著，因?yàn)樗麄儾恢雷约旱膯栴}在哪里，認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤）4、你從這個(gè)故事中明白了什么道理？（空談不如實(shí)干，行動(dòng)勝于雄辯?？淇淦嬲劊徽f不做，最終結(jié)果是一無所獲。只有腳踏實(shí)地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。）5、如果生活中你遇到類似的情況發(fā)生，你會(huì)怎樣勸說他呢？（行動(dòng)比語言更響亮。）（說一尺不如行一寸。）（不要做語言的巨人，行動(dòng)的矮子。）希望同學(xué)們都能從這個(gè)寓言故事中明白道理，腳踏實(shí)地的去做事。四、寫作指導(dǎo)： 這個(gè)寓言故事雖然感覺挺有意思，但其道理卻是值得我們每個(gè)人深思的。這篇課文最突出的特點(diǎn)就是多處采用了對比的寫法，請同學(xué)們發(fā)揮你的想象，學(xué)習(xí)文中作者的一些寫作方法，續(xù)寫荒蕪了的花園這個(gè)故