1簡述現(xiàn)代教育學發(fā)展地主要特征

1、M,1簡述現(xiàn)代教育學發(fā)展的主要特征？1教育學的研究領域不斷擴大。2教育學研究基礎和研究模式的多樣化。3教育學發(fā)生了細密的風化，形成了初步的教育學科體系4教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切。5教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的元理論3班主任應如何組織和培養(yǎng)良好的師生關系？確定集體一致認同的目標。建立一個有威信的班集體的領導核心。建立班集體的正常秩序。組織形式多樣的教育活動。培養(yǎng)正確的班級輿論和良好的班風。4簡述教學過程中的掌握知識與發(fā)展智力的關系？掌握知識是發(fā)展智力的基礎。智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化。5制定德育目標得主要依據(jù)是什么？時代與社會發(fā)展需要。國家

2、教育方針和教育目的。民族文化及道德傳統(tǒng)。受教育者思想品德形成、發(fā)展規(guī)律及心理特征。6如何正確理解教學過程是師生交往積極互動共同發(fā)展的過程：此觀點出自新課程的基本理念，反映了當代教學改革和發(fā)展的最新思想。2交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往是活動的最基本形式。在學校，平等、理解、雙向的師生關系得以建立和表征的最基本形式和途徑便是交往。教學過程是師生對話、平等參與、積極互動、合作與建構的過程。它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的交流和積極互動。教學過程也是師生互教互學，共同發(fā)展的過程。在教學中，師生雙方互相交流、互相溝通、互相補充，從而達到共識、共享、共進、實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。7現(xiàn)代教

3、育制度發(fā)展趨勢：加強學前教育并重視與小學教育的銜接2強化普及義務教育，延長義務教育年限。3普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透4高等教育的類型日益多樣化，學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。8如何建立良好的新型師生關系：加強師德建設，純化師生關系2樹立XX教育思想，尊重學生3理解和研究學生，樹立正確的學生觀4主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧。9我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點：淡化甄別與選拔功能，注重學生全面發(fā)展，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)化。2突出學生的主體地位，倡導多主體參與評價3強調(diào)評價標準與內(nèi)容的多元化，關注情感態(tài)度價值觀的評價4強調(diào)質(zhì)性評價，采用多樣化評價方法5強調(diào)終結性評價與形成性評

4、價相結合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。10班主任組織和培養(yǎng)班集體應抓好：確定集體一致認同的奮斗目標2建立一個有威信的班集體領導中心3建立班集體的正常秩序4組織形式多樣的教育活動5培養(yǎng)正確的班級輿論和良好的班風。11榜樣法：以他人的高尚道德思想，模X行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括偉人的典X、教育者的示X、學生中的好榜樣等。12運用榜樣法的要求：選好學習的榜樣2激起學生對榜樣的敬慕之情3引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。13聯(lián)系中學生年齡特征，中學生的教育應注意：中學生的教育應遵循中學生身心發(fā)展是特點與規(guī)律，堅持面向全體中學生，全面推進素質(zhì)教育，使學生生動活潑、積極主動、全面的得到發(fā)展。學

5、校、社會、家庭應該為中學生的身心發(fā)展提供良好的條件2減輕過重的課業(yè)負擔，生活要有節(jié)奏3培養(yǎng)穩(wěn)定而積極的情緒和情感4進行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育5重視安全教育，防止意外傷亡事故6加強青少年創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)7重視人生觀教育。14信息技術對教育的影響：信息技術改變著人們關于知識的概念2信息技術改變著人們關于學習和教育的概念3信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺，教育開始邁向網(wǎng)絡時代。15因材施教：指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢的進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。16貫徹因材施教的基本要求：針對學生的特點，有區(qū)別的教學

6、2采取有效措施，是有才能的學生得到充分的發(fā)展。17認知道德發(fā)展模式實施德育的方法和策略：了解學生當前的道德判斷發(fā)展水平2運用道德難題引起學生的意見分歧和認知平衡3向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式4引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式5鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動。18教室布置作業(yè)應遵循的基本要求：作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性2作業(yè)分量要適當，難以要適度3布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時間4教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。19影響學生文化形成的因素：學生個人的身心特征同伴群體的影響3師生的交互作用4家庭社會經(jīng)濟地位5社區(qū)的影響

7、。20教學的一般任務：教授系統(tǒng)的科學基本知識和基本技能2發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能3培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎4關注學生的個性發(fā)展21班級授課制優(yōu)缺點：1有利于經(jīng)濟有效地、大面積的培養(yǎng)人才2有利于發(fā)揮教師的主導作用3有利于發(fā)揮班集體的教學作用4缺點主要表現(xiàn)在強調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)；強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。22班級的基本特征：明確的共同目標2一定的組織結構3一定的共同生活的準則4集體成員之間平等、心理相容的氛圍。5良好的人際關系。23科學技術對教育的影響：科學技術能夠改變教育者的觀念2能夠

8、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量3可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。24教育對科學技術的發(fā)展的作用：教育能夠完成科學知識的再生產(chǎn)2教育能推進科學的體制化3教育具有科學研究的功能4教育具有推進科學技術研究的功能。25促進兒童發(fā)展遵循規(guī)律：個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。26建全班集體的標志：共同的目標2有一個團結的有威信的領導核心3有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)X和準則4良好的人際關系。27課外輔導的主要內(nèi)容和任務：教師給學生解答疑難問題，指導學生做好課外作業(yè)2給缺課和基礎差的學生補課，幫助他們克服學習上的困難3對成績優(yōu)秀和能力強的學生進行個別輔導，增加作業(yè)的難度，擴大知識

9、面，滿足他們的求知欲望4學生進行學習目的、學習態(tài)度和學習方法的指導。28“多元智能”理論對改進學生評價的策略指導意義：樹立新的智能觀和學生觀2改革課程內(nèi)容，為學生智能發(fā)展提供更多機會3提倡運用情境化學習評價方法4設計適應各科教學的多元智能評價方案5向?qū)W生呈現(xiàn)評價結果，使他們可以了解到自己各種智能發(fā)展的特點。29課程評價步驟：確定評價對象2設計評價標準和指標體系3運用評價工具廣泛的收集課程系統(tǒng)的信息4處理評價資料5作出評價結論。30學校德育主要途徑政治課與其他學科教學2課外活動與校外活動3勞動4共青團活動5班主任工作。31上好一節(jié)課的基本要求：師生都應做好充分準備2教學目標要明確3教學內(nèi)容必須正

10、確4教學原則、方法要得當5教師的語言表達要清晰、生動6教學過程要組織的合理而嚴謹7氣氛熱烈，教學效果要好。32班級管理存在的問題：1由于受到分數(shù)壓力和教師權威的制約，班主任對班集體實施管理的方式偏重于專斷，最關心的兩件事情是：如何使學生在考試中取得好成績；如何使學生聽從班主任老師的管理2班級管理制度缺乏活力，XX化程度較低。班干部往往被那些學習成績比較好、比較聽話、比較遵守紀律的學生“承包”，形成了班干部“終生制”的管理機構。33班級管理問題解決辦法：1建立以學生為本的班級管理機制2確立學生在班級中的主體地位3訓練學生自主管理班級的能力。34教師基本素質(zhì)：1良好的思想道德素質(zhì)2高尚的職業(yè)道德素

11、質(zhì)3較高的文化科學素質(zhì)4深刻的教育理論素養(yǎng)5多方面的教育工作能力6優(yōu)良的身心素質(zhì)35教育的發(fā)展趨勢：教育的終身化、全民化、XX化、多元化、教育技術的現(xiàn)代化。36教師應具備的能力素養(yǎng)：1了解學生及同學生交往的能力2語言表達能力3運用現(xiàn)代教育技術手段的能力4組織管理能力5教育科學研究能力.37課程文件三個層次：1教學計劃2教學大綱3教材與教科書38選擇運用教學方法的依據(jù)：1教學目的和任務要求2課程性質(zhì)和教材特點3學生年齡特征4教學時間、設備、條件。5教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。39上好課的基本要求：1目標明確2內(nèi)容正確3方法的當4表達清晰5氣氛熱烈。40班主任在班級管理中的作用：1班主任是班

12、級管理的設計者2班主任是班級組織的領導者3班主任是協(xié)調(diào)班級人際關系的主導者41教師勞動的特點：復雜性、創(chuàng)造性、示X性、長期性。42教學的任務：1使學生系統(tǒng)的掌握科學基礎知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發(fā)展學生的能力2培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方向、科學的世界觀和良好的道德品質(zhì)3發(fā)展受教育者身體，增強體質(zhì)，使其健康發(fā)展4增強學生心理健康，提高心理素質(zhì)?？傊?，教學作為一種途徑，它實現(xiàn)著德育、智育、體育、美育和勞動技術教育等各項教育的任務。43班級管理的功能：1有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率2有助于維持班級秩序，形成良好的班風3有助于鍛煉學生能力，學會自制管理。44教師為主導學生為主體的要求：1

13、充分發(fā)揮教師的主導作用，把教師的主導作用與學生的主體地位聯(lián)系起來2樹立教師為了學的觀念3重視學生主題因素，從學生實際出發(fā)4尊重學生的主動精神，讓學生在活動中受到鍛煉發(fā)展。45教育對文化的促進作用：向?qū)?、選擇、激勵、評價、協(xié)調(diào)作用。46教學過程的基本規(guī)律：1間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律2掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3掌握知識與提高思想品德相統(tǒng)一4教師的主導作用與學生的主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。47學生和老師的關系：1師生在教育內(nèi)容的教學上構成授受關系2師生關系在人格上是XX平等關系3師生關系在社會道德上是相互促進關系、。48教學應遵循的原則：1直觀性原則2啟發(fā)性原則3鞏固性原則4因材施教原則。49中學教學方法：講授法、談話法、討論法、演示法、練習法和實驗法。50經(jīng)濟發(fā)展，教育要先行：1教育先行是當代經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的客觀規(guī)律?，F(xiàn)代教育通過培養(yǎng)人才，使科學知識與人組合，同時實現(xiàn)科學知識的生產(chǎn)。在科技知識廣泛運用于生產(chǎn)過程的現(xiàn)階段，教育對于生產(chǎn)、對于經(jīng)濟發(fā)展的作用更為突出。2教育是為未來社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展培養(yǎng)人才，由于人才培養(yǎng)的長期性和教育工作效益的滯后性，決定了教育的發(fā)展必須先于教育的發(fā)展。不能等經(jīng)濟發(fā)展了，在發(fā)展教育，而是要使教育的發(fā)展在適當程度上優(yōu)先于經(jīng)濟的發(fā)展，這樣才能為經(jīng)濟的發(fā)展準備好適