五下三四單元主題單元整體推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、主題單元整體推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)（三）課標(biāo)中第三學(xué)段對(duì)識(shí)字與閱讀的要求：要求學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。硬筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫習(xí)慣。課內(nèi)大量閱讀提倡學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽， 默讀有一定的速度， 能聯(lián)系上下文和生活積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物

2、、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。擴(kuò)展閱讀面，通過(guò)主題叢書(shū)的學(xué)習(xí)使課外閱讀總量每學(xué)期不少于100萬(wàn)字，每學(xué)年不少于200萬(wàn)字，小學(xué)階段達(dá)到1000萬(wàn)字。人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元“口吐蓮花”單元解讀 本

3、組教材是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。楊氏之子一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；晏子使楚寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，有力地回?fù)舫酰S護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)；半截蠟燭寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官機(jī)智周旋，不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；打電話則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。 編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感 受語(yǔ) 言 表 達(dá) 的 藝 術(shù) ；二 、是 通 過(guò) 不 同 體 裁 文 章 的 閱 讀 了 解 不 同 體裁文章的表達(dá)方式；三、是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語(yǔ)言。那么結(jié)

4、合本單元的主題，我們確定教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)精妙語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)不 同 體裁文章的表達(dá)方式，以晏子使楚作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會(huì)情感，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，其他課文利用整體推進(jìn)式進(jìn)行閱讀，并在課內(nèi)閱讀妙語(yǔ)天下一書(shū)。 課時(shí)安排按照教學(xué)參考書(shū)的要求，本單元課文共需?，F(xiàn)在我們用四課時(shí)講授教材內(nèi)課文，一課時(shí)單元整理，兩課時(shí)習(xí)作，其余課時(shí)用來(lái)閱讀拓展書(shū)籍，省時(shí)高效。第一課時(shí) 單元自主預(yù)習(xí)課：認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫好生字詞。第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課：解決四篇課文的字詞，把課文讀流利，寫好生字詞。第三課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課：精講楊氏之子，體會(huì)語(yǔ)言的妙處，初步了解文言文，提煉掌握學(xué)習(xí)文言文方法。帶讀打電話了解

5、相聲這門藝術(shù)特點(diǎn)第四課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課：精講晏子使楚，體會(huì)語(yǔ)言的妙處，學(xué)會(huì)表達(dá)方法，提煉學(xué)習(xí)方法。帶讀半截蠟燭了解劇本特點(diǎn)，并能和普通文體靈活轉(zhuǎn)化。第五課時(shí) 單元拓展閱讀課: 獨(dú)立運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀妙語(yǔ)天下 主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字詞。2.正確讀文。3.了解內(nèi)容。4.寫好生字。單元預(yù)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字詞，正確讀文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、出示第三單元課題。二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。三、自主學(xué)習(xí)（一）完成第一個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(讀準(zhǔn)字詞)自讀要求：默讀整組課文：1.邊讀課文邊畫出生字詞，并多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)請(qǐng)教老師或同學(xué)。2.認(rèn)真默讀課

6、文初步理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。方法：(1)聯(lián)系生活實(shí)際。(2)聯(lián)系上下文。(3)利用漢字構(gòu)字特點(diǎn)。（4）利用工具書(shū)3.完成自測(cè)題 。（二）完成第二個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(正確讀文)自讀要求：1.朗讀整組課文2.同桌共用一本書(shū)輪讀課文（每個(gè)學(xué)生讀一段），出現(xiàn)錯(cuò)誤一方需重讀，都正確后獎(jiǎng)給自己一顆星，讀完后舉手示意。（三）完成第三個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（了解內(nèi)容）1. 瀏覽整組課文，根據(jù)“導(dǎo)航卡”的提示了解課文內(nèi)容并填寫。（四）完成第四個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（寫好生字）1.出示本單元要求會(huì)寫的字，指生讀。2.齊讀本節(jié)課要求寫會(huì)的字。3.觀察字形，出示寫字要求：有一定的速度，行款整齊，體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.出示句子，抄寫句子。主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)

7、設(shè)計(jì)導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)第七單元的四篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這組課文，完成以下四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一、鞏固詞語(yǔ)；二、流利讀文；三、知曉內(nèi)容；四、寫好生字）一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)老師一口氣讀三個(gè)詞，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫速度，同時(shí)要求學(xué)生行款整齊。侮辱 規(guī)矩 柑橘盜賊 囚犯 賠不是教師出示詞語(yǔ)，同桌糾錯(cuò)二、我能正確流利讀文章讀文要求：1.10-13課從頭至尾讀一遍，看誰(shuí)在讀正確的基礎(chǔ)上讀得最流利。老師將獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利的小紅旗。2.把你認(rèn)為這組課文重點(diǎn)段落或者難讀的段落多讀幾遍，達(dá)到正確流利讀文。3.同桌展示讀： 把你認(rèn)為讀得最棒一個(gè)自然段讀給你同桌，分享讀書(shū)的快樂(lè)。三、內(nèi)容我知曉1.默讀課文思考:根據(jù)提示概括每篇課

8、文的內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)學(xué)生正確梳理課文內(nèi)容。四、小小書(shū)法家1.出示本單元需要寫的字2.抽出部分生字，個(gè)別稍加指導(dǎo)3.觀察田字格中生字，每個(gè)生字練習(xí)幾遍 對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫字，既要寫好（端正、規(guī)范、美觀）又要寫對(duì)（會(huì)默寫）。4.同桌互相評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容體會(huì)文章寫法。主題單元精讀引領(lǐng)課楊氏之子 帶讀打電話教學(xué)目標(biāo)：1、精講楊氏之子，體會(huì)語(yǔ)言的妙處，初步了解文言文，提煉掌握學(xué)習(xí)文言文方法。2、帶讀打電話了解相聲這門藝術(shù)特點(diǎn)3、閱讀主題叢書(shū)說(shuō)學(xué)逗唱領(lǐng)略幽默風(fēng)趣的說(shuō)話技巧，欣賞妙趣橫生的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（一）故事導(dǎo)入：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中孔融妙言對(duì)

9、嘲笑其實(shí)像這樣的體現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的經(jīng)典故事古今流傳的很多。下面我們就到南朝劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)中認(rèn)識(shí)一位楊氏之子（二）了解什么是文言文，初步讀出文言文的韻味1、師：初讀了這篇文章后，你發(fā)現(xiàn)這篇文章的語(yǔ)言有什么特別的地方？【字?jǐn)?shù)少、不太好懂、像古詩(shī)的語(yǔ)言】師：這是用書(shū)面語(yǔ)言寫成的古代漢語(yǔ)，我們也叫它“文言文。2、指導(dǎo)學(xué)生讀楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：此是君家果。兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽?！保ㄈ┙涣鲗W(xué)習(xí)古文的方法，理解古文1、交流學(xué)習(xí)古文方法（課下注釋、文中插圖、上下文理解）2、自己嘗試?yán)斫夤盼?、全部交流師對(duì)個(gè)別不妥的地方相機(jī)糾

10、正指導(dǎo)，在書(shū)上不懂的地方作批注。4、體會(huì)楊氏之子語(yǔ)言的精妙。師生對(duì)讀，體味巧妙。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)話，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)巧妙之處。（都是以姓作文章孩子漂亮而又不失禮貌地回?fù)簦亩w會(huì)其機(jī)智智慧。四、積累背誦五、講究策略，延伸學(xué)習(xí)打電話1、聽(tīng)相聲打電話你體會(huì)到什么？相聲里的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要，不要說(shuō)廢話的重要性。2、初步了解相聲這種藝術(shù)有什么特點(diǎn)。六、作業(yè)布置：語(yǔ)文主題叢書(shū)中最后一章說(shuō)學(xué)逗唱從中領(lǐng)略幽默風(fēng)趣的說(shuō)話技巧，欣賞妙趣橫生的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。主題單元精讀引領(lǐng)課晏子使楚 帶讀半截蠟燭教學(xué)目標(biāo):1、精講晏子使楚，體會(huì)語(yǔ)言的妙處，學(xué)會(huì)表達(dá)方法，提煉學(xué)習(xí)方法。2、帶讀半截蠟燭了解劇本特點(diǎn)，

11、并能和普通文體靈活轉(zhuǎn)化。3、閱讀主題叢書(shū)劇本棗兒、變臉節(jié)選、威尼斯商人節(jié)選，感受劇本的特點(diǎn)，小組討論劇本中人物語(yǔ)言的精妙之處。一、課題導(dǎo)入知內(nèi)容課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)的爭(zhēng)斗，寫了幾個(gè)回合的爭(zhēng)斗？學(xué)生用簡(jiǎn)短的話概括文章的主要內(nèi)容。（寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，有力地回?fù)舫?，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。）二、積累詞語(yǔ)選詞語(yǔ)填空（舉袖 HYPERLINK /search?word=%E6%88%90%E4%BA%91&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 成云 HYPERLINK /search?word=%E6%8C%A5%E6%B1%97%E5%A6%82%E9%9B%A8&

12、fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 揮汗如雨和 HYPERLINK /search?word=%E6%91%A9%E8%82%A9%E6%8E%A5%E8%B8%B5&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 摩肩接踵）1、大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云。2、大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。3、街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。晏子用這三個(gè)成語(yǔ)目的說(shuō)明人多。三、感受故事，品味人物特點(diǎn)，掌握方法。晏子是個(gè)怎樣的人？1、理解感悟?qū)W習(xí)第一個(gè)故事A:理解晏子三段論的邏輯推理方法：訪問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞楚國(guó)開(kāi)的是狗洞那么楚國(guó)就是（ ）如果你是楚王你會(huì)怎

13、么想？B、你覺(jué)得晏子是個(gè)什么樣的人？2、用同樣的方法，小組學(xué)習(xí)另外兩個(gè)小故事完成以下填空：訪問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞，楚國(guó)開(kāi)的是狗洞，那么楚國(guó)就是（ ）訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以楚國(guó)是（ ）齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，因?yàn)槌?guó)（ ）3、通過(guò)這三句話你讀懂什么（歸納學(xué)習(xí)方法）小結(jié);三次交鋒中晏子的語(yǔ)言是典型的三段論：條件1 條件2 結(jié)論 是本課理解語(yǔ)言的重點(diǎn)，讓我們感受晏子是個(gè)能言善辯的人，為國(guó)家贏得了尊嚴(yán)。四:角色朗讀，體會(huì)表達(dá)角色朗讀，或小組內(nèi)用各種形式完成表達(dá)。五、學(xué)習(xí)半截蠟燭感受劇本的特色1、觀看二戰(zhàn)影像資料，質(zhì)疑導(dǎo)

14、入本文寫一件什么事？2、比較一般劇本和普通文體的相同點(diǎn)，不同點(diǎn)從而引出劇本的感念3、迅速瀏覽課文體會(huì)兄妹語(yǔ)言特色4、文體轉(zhuǎn)化嘗試把普通文體晏子使楚變成劇本的形式。作業(yè)布置：閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)劇本棗兒、變臉節(jié)選、威尼斯商人節(jié)選，感受劇本的特點(diǎn)，小組討論劇本中人物語(yǔ)言的精妙之處。主題單元拓展閱讀課妙語(yǔ)天下一、復(fù)習(xí)回顧今天我們?cè)诰x引領(lǐng)課，體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙，生回顧（課件出示）。二、拓展閱讀師：，這節(jié)課我們將要獨(dú)立用這些學(xué)法學(xué)習(xí)妙語(yǔ)天下前兩章，（智慧幽默、走近名人）把你自己最喜歡的文章用自己喜歡方式做批注，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。三、幽默是智慧的體現(xiàn)，今天，我們閱讀叢書(shū)中部分文章，我看到有的同學(xué)在閱讀過(guò)程中，

15、忍俊不止。這都是語(yǔ)言智慧的結(jié)晶。四、積累關(guān)于語(yǔ)言成語(yǔ)，看誰(shuí)積累的最多 主題單元整體推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)（四）課標(biāo)中第三學(xué)段對(duì)識(shí)字與閱讀的要求：要求學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。硬筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫習(xí)慣。課內(nèi)大量閱讀提倡學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽， 默讀有一定的速度， 能聯(lián)系上下文和生活積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的

16、判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。擴(kuò)展閱讀面，通過(guò)主題叢書(shū)的學(xué)習(xí)使課外閱讀總量每學(xué)期不少于100萬(wàn)字，每學(xué)年不少于200萬(wàn)字，小學(xué)

17、階段達(dá)到1000萬(wàn)字。人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元“回眸感動(dòng)”單元解讀本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。這4篇課文有散文、有小說(shuō)，內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，再見(jiàn)了，親人將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；金色的魚(yú)鉤先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~(yú)鉤的來(lái)歷，并通過(guò)具體的事例，贊美了老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩的懷念之情；橋在環(huán)境的描寫上、語(yǔ)言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。編排這組教材的目的：一、要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情

18、，二、注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。三、要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，那么結(jié)合本單元的主題，我們確定教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。以再見(jiàn)了親人作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會(huì)情感，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，其他課文利用整體推進(jìn)式進(jìn)行閱讀，并在課內(nèi)閱讀回眸感動(dòng)一書(shū)。 課時(shí)安排按照教學(xué)參考書(shū)的要求，本單元課文共需?，F(xiàn)在我們用四課時(shí)講授教材內(nèi)課文，一課時(shí)單元整理，兩課時(shí)習(xí)作，其余課時(shí)用來(lái)閱讀拓展書(shū)籍，省時(shí)高效。第一課時(shí)單元自主預(yù)習(xí)課：認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫好生字詞。第二課時(shí)單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課：解決四篇課文的字詞，把課文讀流利，寫好生字詞。第三課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課：精講再見(jiàn)了親

19、人，作為精讀引領(lǐng)課，總抓住文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。第四課時(shí) 單元略讀提高課：略讀其他三篇課文，體會(huì)文章情感，鞏固學(xué)習(xí)方法。第五課時(shí) 單元拓展閱讀課: 獨(dú)立運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀回眸感動(dòng) 主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字詞。2.正確讀文。3.了解內(nèi)容。4.寫好生字。單元預(yù)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字詞，正確讀文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、出示第四單元課題。二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。三、自主學(xué)習(xí)（一）完成第一個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(讀準(zhǔn)字詞)自讀要求：默讀整組課文：1.邊讀課文邊畫出生字詞，并多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)請(qǐng)教老師或同學(xué)。2.認(rèn)真默讀課文初步理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。方法

20、：(1)聯(lián)系生活實(shí)際。(2)聯(lián)系上下文。(3)利用漢字構(gòu)字特點(diǎn)。（4）利用工具書(shū)3.完成自測(cè)題 。（二）完成第二個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(正確讀文)自讀要求：1.朗讀整組課文2.同桌共用一本書(shū)輪讀課文（每個(gè)學(xué)生讀一段），出現(xiàn)錯(cuò)誤一方需重讀，都正確后獎(jiǎng)給自己一顆星，讀完后舉手示意。（三）完成第三個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（了解內(nèi)容）1. 瀏覽整組課文，根據(jù)“導(dǎo)航卡”的提示了解課文內(nèi)容并填寫。（四）完成第四個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（寫好生字）1.出示本單元要求會(huì)寫的字，指生讀。2.齊讀本節(jié)課要求寫會(huì)的字。3.觀察字形，出示寫字要求：有一定的速度，行款整齊，體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.出示句子，抄寫句子。主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步

21、預(yù)習(xí)第四單元的四篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這組課文，完成以下四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一、鞏固詞語(yǔ)；二、流利讀文；三、知曉內(nèi)容；四、寫好生字）一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)老師一口氣讀三個(gè)詞，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫速度，同時(shí)要求學(xué)生行款整齊。硝煙 噩耗 咆哮放肆 呻吟 祭奠教師出示詞語(yǔ)，同桌糾錯(cuò)二、我能正確流利讀文章讀文要求：1.14-17課從頭至尾讀一遍，看誰(shuí)在讀正確的基礎(chǔ)上讀得最流利。老師將獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利的小紅旗。2.把你認(rèn)為這組課文重點(diǎn)段落或者難讀的段落多讀幾遍，達(dá)到正確流利讀文。3.同桌展示讀： 把你認(rèn)為讀得最棒一個(gè)自然段讀給你同桌，分享讀書(shū)的快樂(lè)。三、內(nèi)容我知曉1.默讀課文思考:根據(jù)提示概括每篇課文的內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)學(xué)生

22、正確梳理課文內(nèi)容。四、小小書(shū)法家1.出示本單元需要寫的字2.抽出部分生字，個(gè)別稍加指導(dǎo)3.觀察田字格中生字，每個(gè)生字練習(xí)幾遍 對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫字，既要寫好（端正、規(guī)范、美觀）又要寫對(duì)（會(huì)默寫）。4.同桌互相評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容體會(huì)文章寫法。主題單元精讀引領(lǐng)課再見(jiàn)了親人教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合課文重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文章表達(dá)情感。2、背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。3、理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情，體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神。4、拓展閱讀蘇教版課文愛(ài)如茉莉、月光啟蒙我會(huì)學(xué)一

23、、課題導(dǎo)入知內(nèi)容1、齊讀課題，你是怎樣理解親人？2、文中的親人指的是誰(shuí)？他們?yōu)橹驹杠娛迨遄隽四男┦拢梢杂眯?biāo)題）說(shuō)說(shuō)。3、提煉文章的主要內(nèi)容。這種通過(guò)題目粗知文章內(nèi)容的方法就叫做：題目擴(kuò)展法。二、品讀詞句，體會(huì)朝鮮人民不是親人勝似親人。1、默讀批注，交流朗讀大娘重點(diǎn)出示：“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！”A、“雪中送炭”是什么意思？（聯(lián)系上下文理解法）B、關(guān)注人物動(dòng)作，隨機(jī)指導(dǎo)C、引讀：是啊，素不相識(shí)的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動(dòng)情地說(shuō)（生讀）“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情

24、誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？”（運(yùn)用反問(wèn)句表達(dá)情感更深） 感情朗讀，升華情感2、 小金花、大嫂小組交流挖掘感人詞句，體會(huì)朝鮮人民不是親人勝似親人。三、總結(jié)寫法 學(xué)以致用1、 重點(diǎn)選擇有代表性的人物（老、中、?。┯酶爬ǖ氖址▽懭w，這是一種常用的選材組材方法。以后寫活動(dòng)，景物可以運(yùn)用。2、 三個(gè)故事結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)（開(kāi)頭是對(duì)白、中間典型的事，最后都用反問(wèn)句表達(dá)更深的情感。）四、背誦喜歡的段落（注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，條理清晰，更容易背誦）五、提煉學(xué)習(xí)方法1.了解文章內(nèi)容。2.抓住重點(diǎn)句子體會(huì)情感3學(xué)習(xí)課文寫作方法4、積累背誦。六、拓展閱讀閱讀蘇教版課文愛(ài)如茉莉、月光啟蒙把你最受感動(dòng)地方勾畫出來(lái)，和小組同學(xué)交流共同分享讀書(shū)快樂(lè)。七、