2022年人教版高中語(yǔ)文必修五第課《林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案1 林教頭風(fēng)雪山神廟學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能理清本文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。2、能深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫對(duì)塑造小說(shuō)人物形象和推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫對(duì)塑造小說(shuō)人物形象和推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 細(xì)節(jié)描寫的作用。學(xué)習(xí)課時(shí) 一課時(shí)學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究知識(shí)鏈接文體知識(shí)小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。小說(shuō)必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。1、人物描寫。小說(shuō)的人物描寫的方法主要有：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫；從描寫的角度看，人物描寫還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫

2、。2、人物形象。在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說(shuō)的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來(lái)的思想性格，只有分析好小說(shuō)的人物形象，才能很好地分析小說(shuō)的主題思想。3、故事情節(jié)。故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩部分；開(kāi)端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化的演變過(guò)程；高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)和主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段；結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展

3、已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。4、環(huán)境描寫。環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫， 也叫做景物描寫， 主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、 氣候以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等場(chǎng)景的描寫；社會(huì)環(huán)境描寫， 主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。環(huán)境描寫的作用主要有：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；為人名師精編 優(yōu)秀教案物活動(dòng)提供具體的背景；渲染氣氛、烘托人物；有些環(huán)境描寫還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。作家作品施耐庵，時(shí)期的小說(shuō)家。其作品水滸是我國(guó)文學(xué)史上第一部以_ 為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇 體小說(shuō)。這部小說(shuō)是

4、在宣和遺事、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)施耐庵整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。 北宋末年， 封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵， 加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書(shū)中所寫的： “ 赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。 農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮， 公子王孫把扇搖！ ”（見(jiàn)水滸第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。水滸生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“ 官逼民反” 的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛(ài)的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物。也可以說(shuō)水滸是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題

5、材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。水滸中英雄人物斗爭(zhēng)的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺(tái)上，如“ 三打祝家莊”、“ 武松打虎”、“ 李逵下山”、“ 林沖發(fā)配” 等等。林沖是水滸 中的重要人物之一。他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重， 生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃闖入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開(kāi)封府發(fā)落。開(kāi)封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買

6、通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。 林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待； 柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書(shū)，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開(kāi)始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來(lái)到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，領(lǐng)之一。走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首林沖被“ 逼上梁山” 具有典型意義。林教頭風(fēng)雪山神廟節(jié)選自水滸第十回，是最精彩的回目之一。名師精編優(yōu)秀教案再逼、 逼得無(wú)路可走的情況它具體地向

7、我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、下，林沖終于由逆來(lái)順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。預(yù)習(xí)檢測(cè)1、注音。赍發(fā)：（）玷辱：（）迤邐：（）恁： （）酒饌：（）尷尬：（）彤云：（）倉(cāng)廒：（）髭須：（）掇： （）肐察：（）搠倒：（）央浼：（）剜： （）2、識(shí)字形，并組詞。 (1)赍 (2)搠 溯 朔賚3、選出對(duì)加點(diǎn)字詞理解正確的一項(xiàng)( ) A. 好歹要結(jié)果他性命 ( 結(jié)束 , 了結(jié) ) 我因惡了高太尉, 生事陷害 ( 惹事 ) B. 我自來(lái)又和你沒(méi)甚冤仇( 從來(lái) ) 小二換了湯 , 添些下飯( 就著菜把主食吃下) C.只見(jiàn)那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩人講了禮( 說(shuō)明禮節(jié) ) 送湯送水來(lái)營(yíng)里與 林沖

8、吃 ( 給) D.權(quán)在營(yíng)里開(kāi)了個(gè)茶酒店( 姑且 ), 多得林沖看顧 ( 多虧 ) 4、下列句中的“ 將” 與“ 只見(jiàn)林沖走將入店來(lái)” 的“ 將” 意義不同的一項(xiàng)是 ( ) A. 宮使驅(qū)將惜不得。( 賣炭翁 ) B. 只見(jiàn)一個(gè)人閃將進(jìn)來(lái)。C.林沖鉆將出來(lái)。D.果品酒饃只顧將來(lái)。( ) 5、下列的“ 與” 意義不同的一組是 A. 不時(shí)間送湯送水來(lái)營(yíng)里與 林沖吃。只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子與 李小二道 B. 獨(dú)卿與子敬與孤同。名師精編 優(yōu)秀教案進(jìn), 與操遇于赤壁。C.這人莫不與林教頭身上有些干礙 ? 卻不害我 , 倒與我好差使 , 正不知何意 ? D.傳令與諸將。報(bào)與三藏。學(xué)習(xí)內(nèi)容 一、整體感知 1、文

9、本理解：課文的標(biāo)題是“ 林教頭風(fēng)雪山神廟”主要內(nèi)容。，請(qǐng)將此標(biāo)題加以擴(kuò)展，寫成一段話，概括出本文的_ _ _2、把握故事情節(jié)，理清線索：序幕 開(kāi)端 發(fā)展 高潮、結(jié)局 二、合作探究 1、課文開(kāi)頭一段“ 閑話” 對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？_ _ _ 2、林沖無(wú)辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小 二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽(tīng)說(shuō)了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的 什么性格？_ _名師精編 優(yōu)秀教案_ 3、陸虞侯等人對(duì)林沖的迫害并沒(méi)有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他的什么性格？_ _ _ 4、林沖由

10、幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？_ _ _ 5、林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？_ _ _ 三、拓展探究1、自然環(huán)境描寫 這篇小說(shuō)的題目是“ 林教頭風(fēng)雪山神廟”，景物描寫主要是對(duì)“ 風(fēng)雪” 的描寫，風(fēng)雪的描寫主要起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 的作用。 試從文中找?guī)滋幟鑼戯L(fēng)雪的句子，認(rèn)真體會(huì)這些句子在 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展上的作用。寫“ 風(fēng)雪” 的句子 作用2、細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止，心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫的一種描寫手法。細(xì)節(jié)描寫是作品刻畫(huà)人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少名師精編 優(yōu)秀教案的重要手段。那么，本文

11、有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？_ _ _ _ _ _ 學(xué)習(xí)小結(jié)_ _ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、林教頭風(fēng)雪山神廟的第一部分 ( 自然段 ) 是故事的開(kāi)端 , 它對(duì)全篇有什么作用?以下說(shuō)得不正確的一項(xiàng)是( ) A. 交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經(jīng)歷, 表現(xiàn)林沖仗義助人的品質(zhì)。B. 通過(guò)插敘和對(duì)話交代了這一回中主要人物和事情的起因。C.揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭(zhēng)。D.點(diǎn)明了林沖與李小二的親密關(guān)系, 為故事情節(jié)的發(fā)展作了準(zhǔn)備。2、林沖巧遇李小二, 這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突, 為什么一開(kāi)始就寫這一段?它對(duì)表現(xiàn)林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項(xiàng)( ) A. 雖然落難 , 林沖仍然

12、仗義疏財(cái), 扶危濟(jì)困 , 表現(xiàn)了林沖性格的豐富性。B. 由于林沖與李小二的關(guān)系 , 為后來(lái)李小二感恩圖報(bào)留下伏筆。C.為了使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭變成囚犯。D.表明此時(shí)的林沖有逆來(lái)順受、忍辱茍安的軟弱性。3、閱讀林教頭風(fēng)雪山神廟片段, 完成后面的問(wèn)題。, 酒店里坐下；隨后又一人忽一日 , 李小二正在門前安排菜蔬下飯, 只見(jiàn)一個(gè)人閃將進(jìn)來(lái)名師精編 優(yōu)秀教案閃入來(lái)。看時(shí) , 前面那個(gè)人是軍官打扮 , 后面這個(gè)走卒模樣 , 跟著也來(lái)坐下。 李小二入來(lái)問(wèn)道 :可要吃酒 ? 只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道: 且收放柜上 , 取三四瓶好酒來(lái)?？偷綍r(shí),果品酒饌只顧將來(lái), 不必要問(wèn)。 (1) 文中的

13、 一個(gè)人 ( 軍官 ) 是指 _， 又一人 ( 走卒 ) 是指 _。(2) 作者沒(méi)有直接說(shuō)出這兩個(gè)人是誰(shuí) , 而是通過(guò)的觀察來(lái)進(jìn)行敘述的 , 從寫作技巧和表達(dá)效果兩方面來(lái)看 , 這樣寫可以 _ 。選做題閱讀下面短文 , 回答問(wèn)題。林沖見(jiàn)差撥只說(shuō)公人將林沖送到滄州牢城營(yíng)內(nèi)來(lái)，營(yíng)內(nèi)收管林沖， 發(fā)在單身房里聽(tīng)候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來(lái)看覷他，對(duì)林沖說(shuō)道：“ 此間管營(yíng)，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無(wú)錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說(shuō)有病，把來(lái)寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得個(gè)七死八活。 ” 林沖道：“ 眾兄長(zhǎng)如

14、此指教，且如要使錢，把多少與他？” 眾人道：“ 若要使得好時(shí)，管營(yíng)把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”正說(shuō)之間，只見(jiàn)差撥過(guò)來(lái)問(wèn)道：“ 那個(gè)是新來(lái)的配軍？” 林沖見(jiàn)問(wèn)，向前答應(yīng)道：“ 小人便是?！?那差撥不見(jiàn)他把錢出來(lái)，變了面皮，指著林沖便罵道！“ 你這個(gè)賊配軍！見(jiàn)我如何不下拜， 卻來(lái)唱喏！你這廝可知在東京做出事來(lái)！見(jiàn)我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見(jiàn)功效！ ” 把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見(jiàn)罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子， 陪著笑臉告道：“ 差撥哥哥， 些小

15、薄禮， 休言輕微?！辈顡芸戳说溃?“ 你教我送與管營(yíng)和俺的，都在里面？”林沖道：“ 只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)。” 差撥見(jiàn)了，看著林沖笑道： “ 林教頭，我也聞你的好名字。端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦， 久后必然發(fā)跡。 據(jù)你的大名， 這表人物， 必不是等閑之人， 久后必做大官！ ”林沖笑道：“ 總賴顧?！?差撥道：“ 你只管放心。 ” 又取出柴大官人的書(shū)禮，說(shuō)道：“ 相煩老哥將這兩封書(shū)下一下。 ” 差撥道：“ 即有柴大官人的書(shū)，煩惱做甚？這一封書(shū)直一錠金子。我一名師精編優(yōu)秀教案一路有病，未曾痊可。面與你下書(shū)。少間管營(yíng)來(lái)點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，

16、你便只說(shuō)你我自來(lái)與你支吾，要瞞生人的眼目?！?林沖道：“ 多謝指教。 ” 差撥拿了銀子并書(shū)，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“ 有錢可以通神， 此語(yǔ)不差！端的有這般的苦處！”原來(lái)差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書(shū)來(lái)見(jiàn)管營(yíng)，備說(shuō)林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書(shū)相薦在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，必須要看顧他。 ” 便教喚林沖來(lái)見(jiàn)。又無(wú)十分大事。 管營(yíng)道，“ 況是柴大官人有書(shū)，且說(shuō)林沖正在單身房里悶坐，只見(jiàn)牌頭叫道：“ 管營(yíng)在廳上叫喚新到罪人林沖來(lái)點(diǎn)名?！绷譀_聽(tīng)得喚，來(lái)到廳前。管營(yíng)道：“ 你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制新入配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來(lái)。” 林沖道：“ 小人于路感冒風(fēng)寒，未曾

17、痊可，告寄打?！?牌頭道：“ 這人見(jiàn)今有病， 乞賜憐恕?！?管營(yíng)道：“ 果是這人癥候在身，權(quán)且寄下， 待病痊可卻打。 ”差撥道：“ 見(jiàn)天王堂看守的，多時(shí)滿了，可教林沖去替換他。” 就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來(lái)天王堂交替。差撥道：“ 林教頭，我十分周全你。” 林沖道：“ 謝得照顧。”（選自水滸傳會(huì)評(píng)本第八回，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）(5 分) A、小說(shuō)寫了林沖發(fā)配滄州、初入牢營(yíng)的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在林沖見(jiàn)差撥的細(xì)節(jié)描寫上。B、由于被高太尉陷害，林沖一進(jìn)牢營(yíng)就得到了“ 一般的罪人” 的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。C、差撥一見(jiàn)林沖就破口大罵，是因?yàn)榱譀_只是唱喏，沒(méi)有及早把柴大官人給管營(yíng)等的書(shū)禮拿出來(lái)。D、小說(shuō)通過(guò)對(duì)管營(yíng)、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象的反映了牢營(yíng)的黑暗現(xiàn)實(shí)。E、小說(shuō)借“ 有錢可以通神” 這句話，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無(wú)奈。（