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1、去奶奶家說課稿 第十小學(xué) 路艷霞各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好。我今天的說課題目是去奶奶家。下面我將從以下步驟來進(jìn)行:說教材,說教法學(xué)法,說教學(xué)過程,說板書設(shè)計,說教學(xué)評價分析。一、說教材教學(xué)內(nèi)容去奶奶家是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元的P58頁內(nèi)容。2、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的乘法,這是一堂計算課。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展,又是學(xué)習(xí)后繼知識“有關(guān)的乘法”的重要基礎(chǔ)。3、學(xué)情分析:在新課程沐浴下成長的三年級學(xué)生,在靈活開放的課堂中,已基本養(yǎng)成了合作、探索的學(xué)習(xí)方式,能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘

2、一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法,并且在計算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學(xué)生們的好奇、好勝是教學(xué)的大好契機(jī)。4、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計算方法,并能正確進(jìn)行計算。能力目標(biāo):結(jié)合具體的情境,發(fā)展 提出問題的意識,提高解決問題的能力。情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、教學(xué)重難點 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法。 理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的算理。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用遷移、類比推理等方法探索算法,理解算理。二、說教法、學(xué)法針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,在教法上,我個人認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑

3、等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。 在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)過程溫故知新,做好鋪墊因為本節(jié)課知識是上節(jié)課進(jìn)位乘法的延伸,知識之間的聯(lián)系非常緊密。所以在新授之前我復(fù)習(xí)了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位與不進(jìn)位的乘法,通過學(xué)生做題與講題即對計算法則進(jìn)行了回顧,又為這節(jié)課的新授做好了有利的鋪墊。(出示幻燈片一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣促學(xué)興趣是最好的老師,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下,我創(chuàng)設(shè)了“去奶奶家”這個情境,從而貼近學(xué)生的生活,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。(

4、先后出示幻燈片二、三)3、探索交流,獲取新知對于小學(xué)生來說,通過自己的探索而獲得新知,就是一種再創(chuàng)造,因此,在這一階段的教學(xué)中,我將從獨立探究;合作探究;比較異同,歸納法則;質(zhì)疑問難,回顧知識四個層次展開。第一層次:獨立探究在學(xué)生明確了數(shù)學(xué)問題之后,就放手叫學(xué)生自己來列式并運用自己喜歡的方法尋找答案。這一層次的教學(xué),留給學(xué)生足夠的時間自己思考,讓教學(xué)活動在動態(tài)中進(jìn)行,激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣,同時讓學(xué)生從親身體驗中探索出計算方法與計算理由,形成探究的感性認(rèn)識。第二層次:合作探究在學(xué)生嘗試計算出結(jié)果后,再組織學(xué)生交流自己是怎么做的?這時,教師因勢利導(dǎo),通過幾個問題的點撥 “十位上為什么是6”“百位上

5、的8是怎么來的?”等,著重引導(dǎo)學(xué)生突破“連續(xù)進(jìn)位 ”這一教學(xué)難點。在這一環(huán)節(jié)中,我抓住重點內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生口述算理,促進(jìn)全班同學(xué)加深對重,難點的理解;同時注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和自我分析、調(diào)整的能力,即既突出學(xué)的主體性,又強(qiáng)調(diào)教的主導(dǎo)性。(先后出示幻燈片四、五、六、七、八)第三層次:比較異同,歸納法則結(jié)合兩道例題的比較,使學(xué)生明確,本課學(xué)習(xí)的不僅是兩位數(shù)乘一位數(shù)還有三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。再通過與復(fù)習(xí)題的比較,使學(xué)生進(jìn)一步明確兩,三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算法則。這一層次的教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,異同由學(xué)生發(fā)現(xiàn),結(jié)論讓學(xué)生總結(jié),不僅加深對法則的理解,更重要的是教給學(xué)生分析比較、抽象概括的學(xué)習(xí)能力和方法。(出示幻燈片九)第四層次:質(zhì)疑問難,回顧知識組織學(xué)生一邊把書上的空填全并完成“數(shù)字醫(yī)院”(幻燈片十),一邊思考自己還有沒有什么不明白的地方。鞏固強(qiáng)化,內(nèi)化新知練習(xí)題的設(shè)計要把抓基礎(chǔ)知識與發(fā)展創(chuàng)新能力緊密結(jié)合起來,以達(dá)到發(fā)展思維,形成技能的目的,于是,我設(shè)計了基礎(chǔ)練習(xí),綜合練習(xí),提高練習(xí)等多層次的練習(xí),并通過以上練習(xí),促使學(xué)生將新知識納入到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,以利于更好地遷移和運用。說板書設(shè)計去奶奶家淘氣

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