第三節(jié) 樂音與噪音(共2課時)(共9頁)

1、第三節(jié) 樂音與噪音（第一(dy)課時）教學(jio xu)目標知識(zh shi)與技能了解樂音的特性。知道影響樂音的三要素。 2. 過程與方法 通過實驗探究，體驗音調與頻率，響度與振幅之間的關系。 3. 情感、態(tài)度與價值觀體會生活中聲音的奇妙；增強環(huán)保意識.教學重點 樂音的三要素及其相關因素 教學難點 音調與響度的區(qū)別教學用具 笛子、 鋸條(030cm)或直尺、鼓及鼓錘、泡沫小球、長短不同的筆筒 一、目標導學（一）導入新課 請同學們回憶聽過的老黃牛、蚊子以及驢的叫聲（或播放這幾種聲音），這幾種聲音聽起來感覺一樣嗎？為什么呢？通過今天的學習，同學們將知道其中的原因。(板書課題)（二）展示目標（

2、見教學目標）二、自主學習（一）自學提綱1. 稱為樂音， 稱為噪聲。2.樂音的三要素是 、 、 。3.音調表示 。4.振動的頻率是指 ，單位 ，符號 。音調與頻率有關，頻率越高，音調 ；頻率越低，音調 。5.響度表示 。6.響度和發(fā)聲體的 有關。_越大，響度越大；_越小響度越小。響度還與距離發(fā)聲體的_有關。7.人們根據(jù) 能夠辨別樂器或區(qū)分人。（二）自主學習 （自學P5455，并完成自學提綱中的問題，將不會的問題做標注.）三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解.）（二）師生互探：1.解答各小

3、組自學中遇到不會的問題。2.學生(xu sheng)做課本圖411實驗(shyn)振動的快慢跟鋸條或直尺伸出的長短有何關系？音調(yndio)跟振動的快慢有什么關系？ 小實驗：教師出示截成兩段的圓珠筆筒（可視為高矮不同的筆帽），請同學吹出聲音； 提出問題：筆帽是靠什么發(fā)聲的？音調有什么不同？教師再聯(lián)系生活中的管樂器笛子3.做一做：讓一名學生演示輕敲、重敲鼓面，引起泡沫球的跳動進而得出鼓面振動的幅度大小不同。 教師提出問題：響度的大小與鼓面振動的幅度是否有關？ 學生得出：振動的幅度越大，響度越大；振動的幅度越小，響度越小 教師提出問題：聲源的振幅相同，人們聽到的聲音響度是否就一定相同？ 學生得出

4、：響度還和距離聲源的遠近有關。4.強調區(qū)分音調、響度、音色及其相關因素：音調取決于振動的頻率.響度取決于振幅和距聲源的距離.音色由發(fā)聲體的材料、結構和振動方式等因素決定.四、達標訓練（16題必做，7、8題選做，9題思考） 1.聲音音調的高低與物體振動的 有關，向一個暖水瓶中灌水，有經(jīng)驗的人憑聲音就可知是否灌滿，這是因為水灌得越多，空氣柱變得越 ，氣柱發(fā)出的音調越 。 2.用一軟橡膠棒以不同的力度敲同一個音叉，所產(chǎn)生的聲音有所不同，區(qū)別在于以下哪個方面？（ ） A.頻率 B.音調 C.響度 D.音色 3.“聞其聲不見其人”時，你卻往往能夠根據(jù)說話聲判斷出誰在說話，這主要是因為（ ） A.人發(fā)出聲

5、音的響度不同 B.人發(fā)出聲音的音調不同 C.人發(fā)出聲音的音色不同 D.人發(fā)出聲音的傳播速度不同 4.要想提高二胡的音調，琴弦應當（ ） A.松一些 B.緊一些 C.松緊不變，但用力拉奏 D.松緊不變，快速拉奏 5.鋼琴和笛子發(fā)出的聲音（ ） A.頻率不同 B.響度不同 C.音色不同 D.音調不同 6.男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，下面對兩人聲音的描述中正確的是（ ） A. “男聲”音調低，響度??；“女聲”音調高，響度大 B. “男聲”音調高，響度大；“女聲”音調低，響度小 C. “男聲”音調高，響度??；“女聲”音調低，響度大 D. “男聲”音調低，響度(xin d)大；“女聲”音調高，響度小

6、7.媽媽買瓷碗時常把兩只瓷碗輕輕碰一碰，聽聽發(fā)出的聲音，她判斷(pndun)瓷碗好壞主要是根據(jù)聲音的（ ） A. 音調(yndio) B. 響度 C. 音色 D. 音量 8.一個物體在1分鐘內振動了180000次，則該物體振動發(fā)出聲音的頻率是_Hz。 9.醫(yī)生用聽診器能夠清楚地聽到病人胸腔內的聲音，是因為聽診器可以（ ） A.提高聲音的音調 B.減少聲音的分散，提高響度 C.降低聲音的音調 C.增強音色課堂小結1.談談本節(jié)課你的收獲。2.試畫出本節(jié)知識結構圖。3.這些知識有哪些應用？運用學過的知識可在哪些方面進行創(chuàng)造發(fā)明？五、堂清檢測（17題必做，8題選做，9題思考）1.樂音具有三要素，反映聲

7、音高低特性的是_，反映聲音大小特性的是_，人們能把不同的樂音區(qū)分開，是因為它們具有不同的_.人們通常說女子的聲音比較尖，是指聲音的_高.2.匯演上，小明彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的 。 3.合唱時，有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”和“低”是指 ；而“引吭高歌”.“低聲細語”里的“高”、“低”指的是 。4. 當喇叭里響起我和你，心連心，共住地球村.的男聲演唱時，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的（ ） A音調不同 B響度不同 C音色不同 D聲速不同5.擂鼓人用力擂鼓，是為了使鼓聲的

8、( ) A.音調升高 B.響度增大 C.音色改變 D.以上說法都不正確6.音樂會上不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，這主要是依據(jù) （ ） A音調 B響度 C音色 D頻率7.比較黃牛的“哞哞”叫聲和小老鼠的“吱吱”叫聲，音調高的是_叫聲，響度大的_是叫聲。8.聲音在傳播過程中，下列說法正確的是（ ） A音色會逐漸改變 B音調會逐漸降低 C響度會逐漸降低 D聲音的音調、音色、響度都不會改變9.李麗同學看到演奏者在拉二胡(r h)之前先調節(jié)琴弦的松緊程度，她想，是不是琴弦發(fā)出聲音的音調跟琴弦的松緊程度有關呢？她找來橡皮筋，用牙齒和手把橡皮筋拉開，撥動時，改變松緊程度，聽起

9、來音調確實不同。她得出的結論應該(ynggi)是：橡皮筋拉得越緊，其音調越_。她經(jīng)歷的探究過程是：提出問題、_、設計并進行(jnxng)實驗、分析論證。聲音的響度跟什么有關，利用以上器材，如何驗證？冬天，寒風吹到野外的電線上，發(fā)出呼呼的哨聲，而在夏天卻很難聽到，這是為什么？請根據(jù)上面的知識予以解釋。堂清反饋板書設計樂音和噪聲（第一課時） 音調由發(fā)聲體振動的頻率決定樂音的三要素 響度由發(fā)聲體振動的振幅和距聲源的遠近決定 音色由發(fā)聲體決定課后反思（從本節(jié)成功之處、不足及改進設想等方面反思）第三節(jié) 樂音與噪聲（第二課時）教學目標 1知識與技能 了解噪聲的來源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的

10、意識。常識性了解用分貝劃分聲音的等級。 2過程與方法 通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路。 3情感、態(tài)度與價值觀 通過噪聲危害的教學培養(yǎng)學生對社會的責任感和道德觀念。教學重點 從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識。教學難點噪聲的等級教學用具鬧鐘(nozhng)、紙盒、耳罩、泡沫塑料一、目標(mbio)導學 （一）導入新課我們身邊有各種各樣的聲音，優(yōu)美的樂音令人心情舒暢、精神愉悅。雜亂的噪聲則讓人心煩意亂，甚至血壓升高，危害健康。那么，噪聲是如何產(chǎn)生(chnshng)的呢？又該如何控制呢？ （二）展示目標（見教學目標）二、自主學習 （一）自學提綱 1.從

11、物理學的角度看，什么是噪聲？從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？你能分別舉出生活中噪聲的實例嗎？2.噪聲的大小用_來表示，單位是_，符號為_。 _是較好的生活環(huán)境。3.控制噪聲的三種途徑是：_；_；_；4“無聲手槍”是在_處減弱噪聲的；放鞭炮時，用棉花塞住耳孔，這是在_處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹造林，這是在_中減弱噪聲的 （二）自主學習 （自學P5657，并完成自學提綱中的問題，將不會的問題做標注.）三、合作探究 （一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解。） （二）師生互探： 1.解答各小組自學中遇

12、到不會的問題。2.做一做：“探究控制噪聲的途徑”（用鬧鐘做聲源）。將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲） 將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱） 用棉花塞住耳朵（或用手捂?。ㄔ谌硕帨p弱）3.結合實際就噪聲的控制舉例：摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲 城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱 工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲 4.教師強調(qing dio)：在分析具體問題時，要緊密結合控制噪聲的三條有效途徑，并注意區(qū)分。四、達標(d bio)訓練（16題必做， 7、8、9題選做） 1.從物理學的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做_時發(fā)出(fch)的聲音；從環(huán)境保護的

13、角度看，噪聲是指 。 2.噪聲的大小用_來表示，單位是_，符號為_。3.減弱噪聲的三種途徑是:_。 _。 _。 4.下列有關噪聲的敘述中錯誤的是( ) A.發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音是噪聲 B.妨礙人們正常工作、學習和休息的聲音都是噪聲 C.控制汽車尾氣的排放指標可以有效減弱噪聲 D.在校園內植樹可以減弱校外傳來的噪聲 5.下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是（ ） A.關閉房間的門窗B.會場內把手機調到無聲狀態(tài) C.高速公路旁的房屋裝隔音窗 D.機場跑道工作人員使用防噪聲耳罩 6.一位同學晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應采用下列哪種方法（ ）A用棉被把電視機捂住B把音量開關

14、關上，不讓電視機發(fā)生聲音C插上耳機，自己用耳機聽D讓家人把耳朵塞住 7.下列哪種措施可以減弱噪聲（ ）A停止使用一次性白色泡沫飯盒B科學家研制氟里昂的代用品C在摩托車內燃機排氣管上裝消音器D為了推銷商品，商場在門口安裝高音喇叭 8下列措施中不能減弱噪聲的是（ ）A在噪聲聲源外加個外罩 B.砍掉馬路和住宅之間的樹C. 帶耳塞 D使裝有噪聲聲源的廠房門窗背向居民區(qū) 9.從環(huán)境保護角度看，以下不屬于噪聲的是（ ）A圖書閱覽室內的絮絮(xx)細語聲B.上數(shù)學課時，聽到音樂教室傳來的歌聲( shn)C.夜晚，人們(rn men)正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲D吸引著人們的雄辯有力的演講聲課堂小結1

15、.談談本節(jié)課你的收獲。2.試畫出本節(jié)知識結構圖。3.這些知識有哪些應用？運用學過的知識可在哪些方面進行創(chuàng)造發(fā)明？五、堂清檢測（16題必做，7、8題選做） 1.為了減少噪聲污染，很多城市禁止機動車鳴喇叭。從聲學上講，這是從_處減弱噪聲。人們以_為單位表示噪聲強弱的等級。 2.摩托車在引擎后安裝消聲器是采用_的方法來減弱噪聲的。 3.王平在自習課上用錄音機播放超級女聲李宇春的歌帶，從物理學角度看，這個聲音是_，但從主觀感覺上來講這個聲音是_（選填“樂音”或“噪聲”）. 4.夜間學生已入睡，校外的卡拉OK歌廳仍在營業(yè)，歌聲吵醒了一些同學。甲同學起身關上了窗戶乙同學索性用被子把頭蒙住睡，丙同學到歌廳去

16、要求將音量放小他們減弱噪聲采取的途徑分別是：甲在_減弱，乙在_減弱，丙在_減弱。 5.關于樂音和噪音的敘述不正確的是（ ） A.樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪音是機械發(fā)出的聲音 B.樂音悅耳動聽，噪音使人煩躁不安 C.從環(huán)保角度看，一切干擾人們學習、休息和工作的聲音都叫做噪音 D.樂音的振動遵循一定規(guī)律，噪音的振動雜亂無章 6.下列措施屬于在傳播過程中減弱噪聲的是（ ） A.紡織工人使用防噪耳罩B.中心城區(qū)汽車禁止鳴笛 C.輕軌兩旁安裝隔音板 D.主干道路面“刷黑” 7.為了使教室的學生上課免受周圍環(huán)境噪聲的干擾，采取下列哪些方法是合理、有效的（ ） A.教師講話時聲音要小一點。B.每位同學都要戴一個防噪聲耳罩。 C.在教室(jiosh)周圍植樹。 D.教室內安裝(nzhung)噪聲監(jiān)測裝置。 8.近年來，為了控制噪聲污染，改善居民的生活環(huán)境，有些城市采取(ciq)了城區(qū)禁止汽車鳴笛、道路兩邊種花植樹、高架橋兩側安裝隔聲板等措施。下圖所示的標志中，表示“禁止鳴笛”的是（ ） 9.如圖所示，是某市城區(qū)到機場高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時產(chǎn)生的噪聲對公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個途徑中實現(xiàn)的( )A噪聲的產(chǎn)生 B噪聲的傳播C噪聲的接收 D以上三種均是堂清反饋板書設計樂音與噪聲（第二課時）一、從物理學的角度看，噪聲