綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)解讀課件

1、廣西普通高中綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)意見解讀廣西普通高中課改綜合實踐活動課程實施專家指導(dǎo)組 綜合實踐活動課程是高中新課程必修學(xué)分最多的一門課程（共23個學(xué)分）。 綜合實踐活動課程是高中新課程改革新增加的課程。 設(shè)置綜合實踐活動課程，是我國普通高中課程體系在結(jié)構(gòu)上的重大突破。 綜合實踐活動課程在我國普通高中課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標志著現(xiàn)代課程觀念的形成。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程?！?摘自教育部課程教材研究所中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程專業(yè)委員會組織編寫普通高中新課程解析 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

2、（2019-2020）第五章高中階段教育第十二點指出： 全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。積極開展研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)、社會實踐。 綜合實踐活動是普通高中課程方案（實驗）所確定的八個學(xué)習領(lǐng)域之一，是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)與校本開發(fā)的必修課程。 它突出不同學(xué)科知識之間的融合，不以單一學(xué)科知識體系為基礎(chǔ)； 關(guān)注學(xué)生探究、體驗的過程和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)；一、綜合實踐活動課程的性質(zhì) 綜合實踐活動課程由研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個方面組成，共占23個必修學(xué)分，其中，研究性學(xué)習15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分。 強調(diào)學(xué)生自主獲取知識和經(jīng)驗，重視直接經(jīng)驗和生活實際問題的解決，是一種需要學(xué)生認知、

3、能力、情感、態(tài)度和價值觀共同參與的實踐性學(xué)習活動。一、綜合實踐活動課程的性質(zhì) 建設(shè)具有鮮明地域特色和學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化，綜合實踐活動課程的實施有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，促進人才培養(yǎng)模式的變革； 有利于學(xué)校教育密切聯(lián)系社會實際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，為培養(yǎng)多層次多類別的創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎(chǔ)； 有利于深化素質(zhì)教育，促進教育質(zhì)量的全面提升，實現(xiàn)普通高中課程結(jié)構(gòu)的均衡化和辦學(xué)行為的規(guī)范化。二、綜合實踐活動課程的意義綜合實踐活動課程的總目標： 讓學(xué)生在實踐學(xué)習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我的整體認識； 具有問題意識和創(chuàng)新精神，體驗并初步學(xué)會分析解決問題的科學(xué)

4、方法，發(fā)展綜合能力和良好的思維品質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和強烈的社會責任感和民族自豪感。三、綜合實踐活動課程的目標具體目標： 1獲得親身參與研究探索的體驗； 2培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力； 3培養(yǎng)收集、分析和整合信息的能力； 4學(xué)會分享與合作； 5培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德； 6培養(yǎng)對社會的責任心和使命感； 7. 增強學(xué)生的民族認同感和自豪感。三、綜合實踐活動課程的目標課程設(shè)置 （一）課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容說明四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)（一）研究性學(xué)習活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識，

5、運用知識解決問題的學(xué)習活動，是綜合實踐活動課程的重要組成部分。四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容（二）社區(qū)服務(wù)與社會實踐作為綜合實踐活動課程的組成部分，它服從于綜合實踐活動課程的總目標，更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會實踐能力、社會參與意識以及社會責任感。四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容 （三）研究性學(xué)習活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐都是綜合實踐活動課程不可分割的組成部分，各個部分的側(cè)重點不同，目標、內(nèi)容、實施時間安排及組織方式上都有差異，不能相互替代。學(xué)校在具體實施時必須嚴格按照普通高中課程方案（實驗）規(guī)定設(shè)置課程，開足課時。四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容研究性學(xué)習：開放性、探究性、實踐性社會實踐：參與性、社會性

6、社區(qū)服務(wù)：公益性、志愿性研究性學(xué)習、社會實踐和社區(qū)服務(wù)的側(cè)重點：四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容（四）課程特點 1.課程性 2.綜合性 3.實踐性 4.開放性5.自主性6.民族性7.地域性四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容(一)研究性學(xué)習活動1.一般包括以下三個方面：(1)自然方面五、綜合實踐活動的實施南寧市第一中學(xué)開展環(huán)境保護和能源利用的項目研究如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動植物保護、天文地理、水文氣象研究等。學(xué)校也可以把學(xué)生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研究性學(xué)習的范圍；要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究的熱情；要加強與學(xué)科學(xué)習的聯(lián)系，在學(xué)

7、科知識的拓展和應(yīng)用中生成研究性學(xué)習的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用各科知識。 (2)社會方面南寧市第二中學(xué)開展鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究和交通建設(shè) 的項目研究如社會關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社區(qū)管理、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民族民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。 五、綜合實踐活動的實施(3)自我方面如中學(xué)生生理與心理問題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團研究、學(xué)生群體與師生關(guān)系研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校

8、制度與學(xué)生成長研究、班級制度與文化研究、中學(xué)生社會適應(yīng)性研究等。 柳高讀書社北海中學(xué)社團研究五、綜合實踐活動的實施2研究性學(xué)習活動的實施 一般可分為三個階段：第一階段：研究準備階段 創(chuàng)設(shè)情境、分配小組、選擇研究課題第二階段：實施體驗階段 搜集整理材料、實地考察、初步交流第三階段：展示交流階段 整理匯總、交流研討、評價反思五、綜合實踐活動的實施研究性學(xué)習活動的流程可以簡化為六個步驟： 選定課題 制訂方案 實施方案 總結(jié)研討 匯報交流 評價反思。 五、綜合實踐活動的實施南寧沛鴻民族中學(xué)研究性學(xué)習案例學(xué)分設(shè)置及要求 (1)高中三年內(nèi)學(xué)生需要完成3-5個研究課題或項目，獲得15學(xué)分； (2)學(xué)校要將研

9、究性學(xué)習的課時納入教學(xué)計劃，保證學(xué)生能開展完整的研究性學(xué)習； (3)學(xué)校應(yīng)該為研究性學(xué)習活動配足指導(dǎo)教師，每個研究小組至少配1名指導(dǎo)教師。五、綜合實踐活動的實施（二）社會實踐 社會實踐是指學(xué)生作為社會成員積極參加的各類社會活動。 社會實踐以學(xué)年為單位安排教學(xué)時間，每學(xué)年總的活動時間不少于1周，獲2學(xué)分，高中三年中進行社會實踐活動的學(xué)時總數(shù)不得少于3周，共6學(xué)分。時間安排可以集中，也可以分散。五、綜合實踐活動的實施 一般情況下，比較可行的方式是每學(xué)年集中1周時間一次完成，或分兩次在兩個學(xué)期中完成。高三年級可根據(jù)自身特點，利用假期進行“職業(yè)體驗與人生規(guī)劃”（西安高新一中）實踐，為高中畢業(yè)職業(yè)規(guī)劃做

10、好準備。五、綜合實踐活動的實施西安高新一中“職業(yè)體驗與人生規(guī)劃”1社會實踐的內(nèi)容一般以主題形式呈現(xiàn)，主要包括：(1) 學(xué)校服務(wù)性勞動 一是節(jié)日活動，如國家重大節(jié)日、紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動等； 二是值周班活動，讓學(xué)生參加學(xué)?；虬嗉壣罘矫娴墓芾?、學(xué)習的管理、學(xué)校專題活動的管理等； 三是職業(yè)體驗與人生規(guī)劃，如新聞記者見習、圖書館管理員等； 四是社團活動，如文學(xué)社團等各種校內(nèi)社團組織的活動。 柳鐵一中社團活動師大附中學(xué)校服務(wù)性勞動五、綜合實踐活動的實施(2) 參觀考察活動 一是參觀活動，如參觀教育基地、社區(qū)人文或自然景觀，考察社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)風俗、生活習慣、經(jīng)濟發(fā)展情況等； 二是調(diào)查活動，如對社區(qū)機

11、關(guān)、特定群體、典型人物、熱點事件進行調(diào)查、訪談。南寧二中學(xué)生參觀科技館五、綜合實踐活動的實施(3) 社會課堂體驗活動 綠色軍營(軍訓(xùn))體驗活動、學(xué)工學(xué)商學(xué)農(nóng)、走進科技人文場館、走進科技示范基地活動、勤工儉學(xué)等。 柳鐵一中軍訓(xùn)五、綜合實踐活動的實施 2社會實踐的實施 社會實踐活動的實施要充分關(guān)注活動的社會化特點，幫助班級和學(xué)生小組、學(xué)生個人做好社會協(xié)調(diào)工作。實施步驟一般為： （1）確定活動內(nèi)容； （2）擬定活動方案； （3）進行必要培訓(xùn)； （4）開展實踐活動； （5）進行總結(jié)交流。五、綜合實踐活動的實施（三）社區(qū)服務(wù) 社區(qū)服務(wù)是指學(xué)生在課外時間為學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)提供的公益性服務(wù)，屬于志愿活動或

12、帶有義工性質(zhì)的活動。 社區(qū)服務(wù)是普通高中綜合實踐活動必修課程的重要組成部分，它要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認識服務(wù)對象，用自身的知識和能力為社區(qū)提供有意義的服務(wù)，不斷增強對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識。五、綜合實踐活動的實施 社區(qū)服務(wù)時間以高中三年為單位安排，三年不少于10個工作日，獲2學(xué)分?？梢杂蓪W(xué)校、年級或班級統(tǒng)一安排，也可以由學(xué)生利用課余時間、節(jié)假日時間自主安排，但學(xué)生的自主安排必須得到學(xué)校和指導(dǎo)教師的認可、指導(dǎo)和管理。五、綜合實踐活動的實施柳高福利院義演柳高清明“祭英烈”活動1社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容 社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生力所能及的社區(qū)活動，包括各種社

13、區(qū)公益服務(wù)、宣傳教育、幫助貧困人員與家庭等。服務(wù)內(nèi)容一般包括三方面。五、綜合實踐活動的實施(1)通用內(nèi)容擁軍擁屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、電腦培訓(xùn)等。 北海中學(xué)食品衛(wèi)生宣傳五、綜合實踐活動的實施(2)特色內(nèi)容 城市學(xué)校可進行的活動有居民小區(qū)公共衛(wèi)生、社區(qū)輔導(dǎo)(如環(huán)保知識講座；法律知識講座等)、板報宣傳、維持交通秩序以及其他志愿者活動。農(nóng)村學(xué)?？蛇M行的活動有參加農(nóng)忙、掃盲輔導(dǎo)、鄉(xiāng)村農(nóng)技站(組) 的科技活動、鎮(zhèn)村公共衛(wèi)生等。 北海中學(xué)板報宣傳五、綜合實踐活動的實施(3)自選內(nèi)容鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長，結(jié)合生活實際，發(fā)揮主觀能動性，在社區(qū)服務(wù)上形成自己的特色項目。 北海中學(xué)

14、五、綜合實踐活動的實施2社區(qū)服務(wù)的活動步驟和組織形式 社區(qū)服務(wù)的活動步驟和組織形式可以參照社會實踐。社區(qū)服務(wù)應(yīng)盡量以小組的形式進行活動，在學(xué)校或家庭所在社區(qū)范圍內(nèi)組織開展活動。小組可由教師組織，也可以由學(xué)生自主安排。一般情況下，每小組不少于3人?；顒娱_始前，需將服務(wù)對象、內(nèi)容、地點及時間告知教師及家長并征得同意。五、綜合實踐活動的實施 評價是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)，在實施過程中發(fā)揮著導(dǎo)向和監(jiān)控作用。評價主要包括對學(xué)生的評價、對指導(dǎo)教師的評價和對學(xué)校的評價。六、綜合實踐活動的評價（一）對學(xué)生的評價 1評價原則 (1)激勵性原則。 (2)差異性原則。 (3)全面性原則。 (4)過程性原則。

15、 (5)多元化原則。六、綜合實踐活動的評價2評價內(nèi)容(1)對活動小組進行評價 活動課題的選擇，活動過程；小組內(nèi)的合作、組織和管理水平；材料的搜集、整理、分析和加工情況；活動結(jié)果或產(chǎn)品情況。六、綜合實踐活動的評價(2)對學(xué)生個人進行評價 參與活動的態(tài)度與表現(xiàn)；與活動相關(guān)的知識、方法和技能的掌握情況；科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展；解決問題的創(chuàng)造能力；活動的收獲和成果。 六、綜合實踐活動的評價3評價方式 (1)自評和互評相結(jié)合。 (2)日常觀察與成果展示相結(jié)合。 (3)教師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。 (4)對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合。 (5)定性評價與定量評價相結(jié)合，以定

16、性評價為主。六、綜合實踐活動的評價4學(xué)分認定 (1)綜合實踐活動課程學(xué)分認定的基本條件 研究性學(xué)習活動應(yīng)具備五個條件：要有符合要求的課題研究方案；要有體現(xiàn)完整研究過程的詳細記錄或原始佐證材料；要有研究的結(jié)果，實物或書面報告；要有學(xué)生自評、互評、指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)管理部門審核結(jié)果；要有學(xué)時的保證。學(xué)生獲得每個學(xué)分需完成學(xué)校組織的學(xué)習活動。沒有參加或參加時間不足，或沒有提供參與研究性學(xué)習有效證明的學(xué)生均不能認定學(xué)分。六、綜合實踐活動的評價社區(qū)服務(wù)應(yīng)具備三個條件： 1.要有學(xué)生的活動計劃、記錄、總結(jié)；2.要有社區(qū)提供的證明材料；3.三年內(nèi)參加社區(qū)服務(wù)的時間不少于10個工作日。沒有參加或參加時間不

17、足，或沒有提供參與社區(qū)服務(wù)活動有效證明的學(xué)生均不能認定學(xué)分。六、綜合實踐活動的評價社會實踐應(yīng)具備三個條件： 1.要有學(xué)生的活動計劃、記錄、總結(jié)； 2.要有學(xué)校或相關(guān)單位提供的證明材料； 3.每學(xué)年參加社會實踐的時間不少于1周。 注：沒有參加或參加時間不足，或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的學(xué)生均不能認定學(xué)分。六、綜合實踐活動的評價綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)分認定條件進行對照，提出對學(xué)生學(xué)分認定的初步意見。學(xué)分為“同意認定”的學(xué)生名單，應(yīng)在學(xué)校范圍內(nèi)公示。對“不予認定”的學(xué)生，要書面通知其本人并告之原因。綜合實踐活動課程學(xué)分認定一般在每學(xué)期或?qū)W年末進行。六、綜合實踐活動的評價(3)綜合實踐

18、活動課程學(xué)分認定的復(fù)議 學(xué)生對學(xué)校作出的學(xué)分認定意見如有異議，可在公示或接到通知之日起規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W校書面提出復(fù)議要求。學(xué)校在規(guī)定時間內(nèi)進行復(fù)議，給學(xué)生書面回復(fù)，并做好思想工作。六、綜合實踐活動的評價學(xué)校對學(xué)分“不予認定”的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)原因指導(dǎo)學(xué)生補足學(xué)時、重修課程，或改修同一學(xué)習領(lǐng)域的其他科目，但原則上不得以改修其他領(lǐng)域科目的學(xué)分來替代綜合實踐活動學(xué)習領(lǐng)域的不足學(xué)分。六、綜合實踐活動的評價各地、各校要制訂科學(xué)合理的學(xué)分認定程序，規(guī)范學(xué)分認定過程。防止用學(xué)科課程中的實踐活動和綜合性學(xué)習替代綜合實踐活動課程，防止重復(fù)計算學(xué)分。學(xué)校教務(wù)部門要嚴格審核程序，并建立公示、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛作

19、假。六、綜合實踐活動的評價（二）對指導(dǎo)教師的評價 1認識到位； 2組織指導(dǎo)有效； 3評價導(dǎo)向正確。六、綜合實踐活動的評價（三）對學(xué)校管理的評價側(cè)重于考查學(xué)校落實綜合實踐活動的狀況，包括綜合實踐活動的總體實施方案、課時安排、師資配備及培訓(xùn)、過程管理與指導(dǎo)、課程資源開發(fā)與利用，以及學(xué)生綜合能力發(fā)展等方面。六、綜合實踐活動的評價七、管理要求與建議能力核心精神改革 1、素質(zhì)教育核心創(chuàng)新精神與動手綜合實踐2、綜合能力3、國家中長期教育發(fā)展綱要要求與精神 4、高考的改革（一）轉(zhuǎn)變觀念（二）加強管理1.建立市級管理團隊、市級研究團隊；管理團隊組成： 分管副局長、教科所（教研室）負責人、 部分校長；研究團隊組

20、成： 教研員、骨干教師；（教育行政主管部門）（二）加強管理 2.督促學(xué)校按照普通高中課程方案的要求開足、開好課程，幫助學(xué)校解決在課程實施過程中的困難和問題； 3.各地（市、縣）教育行政部門要依據(jù)本指導(dǎo)意見，制定綜合實踐活動課程的實施細則；（二）加強管理 4.要把將普通高中綜合實踐活動課程實施狀況納入普通高中辦學(xué)評估、評級、評先整體考慮，并把綜合實踐活動課程納入普通高中校長和骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容；促進綜合實踐活動課程的區(qū)域推進和校本實施； 5.教育行政管理部門每年年底對各校實施情況、學(xué)生活動成果進行抽檢。（二）加強管理（學(xué)校） 1.成立校級管理機構(gòu)學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組：負責人：分管副校長成 員：教務(wù)處主任、政教處主任、科研處主任、 團委書記、年級主任、學(xué)生會主席、家長 代表、社區(qū)代表學(xué)校綜合實踐活動教研組：成員：綜合實踐活動專職教師、各學(xué)科兼職教師、 班主任（二）加強管理2.普通高中學(xué)校應(yīng)對課程內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源開發(fā)、師資培訓(xùn)、課程評價、學(xué)分認定等作出整體規(guī)劃，建立健全學(xué)生選題、教師指導(dǎo)與管理、檔案建設(shè)、課程實施評價、課程資源開發(fā)與管理、經(jīng)費保障、誠信和安全等方面制度，不斷提高課程實施質(zhì)量。3.加強社會宣傳，引導(dǎo)學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，為綜合實踐活動的有效實施奠定良好的社會基礎(chǔ)。（三）資源開發(fā)和利用 教育主管部門與當?shù)乜萍?、文化、高等院校、科研機構(gòu)、紀念場館、