第16課　外交事業(yè)的發(fā)展7

1、第16課 外交事業(yè)的發(fā)展 教學設計 【教學目標】 知識與能力：通過本課學習，掌握以下基礎知識：尼克松訪華和中美聯(lián)合公報的簽訂、中美關系走向正?；?、中國在聯(lián)合國合法席位的恢復、中日建交、中國承辦亞太經合組織會議。通過分析史料，分析20世紀70年代中美關系出現(xiàn)轉機的原因，培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題，善于從史料中獲取有效信息、探尋答案的能力。 過程與方法：通過史料分析，培養(yǎng)學生閱讀史料的能力，學會論從史出、史論結合。通過設置一問一答學生活動，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生總結歸納能力；通過課堂討論，進行探究性學習，培養(yǎng)學生發(fā)散思維以及語言表達能力。結合多媒體教學設備，展示歷史圖片、視頻等資料，讓學生能夠直觀感知歷

2、史，學習歷史。 情感態(tài)度與價值觀：通過對比近代中國屈辱外交以及新中國的外交成就，認識到我國綜合國力的強大，培養(yǎng)民族自信心與自豪感。另外，還要讓學生知道，現(xiàn)在中國作為一只重要的國際力量，要積極承擔大國責任，要努力為營造和平發(fā)展的國際環(huán)境而努力。 【教材分析】 第16課 外交事業(yè)的發(fā)展是八下第五單元第三課，在此之前，已經學習了第15課獨立自主的和平外交，了解了新中國成立初期的外交政策，這為本課的學習起了鋪墊作用。本課承接15課，著重介紹了70年代及改革開放后中國的外交成就，它和本單元其它兩課一起概述了新中國國防建設和外交的成就。 【學情分析】 學生經過了一年半的歷史學習，對于中國古代以及中國近代的

3、外交已經有一定的了解，具備一定的比較學習能力。同時，具備一定的史料分析能力及探究學習能力。所以對于本課中涉及到的一些較難理解的知識，可以采用分析史料以及探究學習等方式進行突破。在這一過程中也有助于培養(yǎng)學生史論結合、總結歸納以及語言表達能力。 【教學重點】 中美關系正?；?、中國重返聯(lián)合國、中國承辦亞太經合組織會議 【教學難點】 中美關系正?；脑?、中國外交取得輝煌成就的原因 【教學過程】 導入：圖片導入 師：首先我們來看兩張合影。左邊的這張是1928年溥儀和侵略中國的日本軍官的合影；右邊的這張是2016年杭州G20峰會上，中國領導人和其他與會領導人的合影。第一張合影中，日本軍官的臉上是掛著微笑

4、的，第二張合影中，各國領導人也是面帶微笑的。然而，雖然同樣都是微笑的表情，但是在中國人看來，這兩種笑卻是截然不同的。第一張的笑昭示了近代中國外交上的屈辱，而第二張的笑則顯示了現(xiàn)代中國外交上的輝煌成就。那么，在外交方面，中國是如何一步步的實現(xiàn)了這華麗的逆轉呢？帶著這個問題，讓我們進入本節(jié)課的學習，一起來了解一下新中國外交事業(yè)的發(fā)展。（1分鐘） 授課 【第一部分】 梅開三度20世紀70年代的中國外交 師：（過渡）新中國成立初期，在外交方面就取得了一定的成果。提出了和平共處五項原則并且在萬隆會議上發(fā)揮了重大的作用。到了70年代，我國的外交工作更是實現(xiàn)了重大的突破，人們習慣稱20世紀70年代的中國外交

5、為“梅開三度”。歷史的鏡頭定格了三個洋溢著笑容的瞬間，這三個瞬間就和70年代中國的三大外交成就有關。分別是中美建交、中日建交和中國重返聯(lián)合國。（寫板書） 一、中美建交 師：首先來看一下中美建交。之前我們有學到，在新中國成立的時候，美國對于新中國 是什么態(tài)度？ 生：學生回答（敵視、拒絕承認等） 師：中美長期處于敵對狀態(tài)，一直到20世紀70年代，中美關系才開始緩和。而尼克松則是第一個來中國訪問的美國總統(tǒng)。（展示尼克松走下飛機與周恩來握手圖片并講解）1972年，尼克松乘飛機抵達中國，帶著微笑與前來迎接的周總理親切握手。他的微笑與握手都是在向中國傳遞著友好的訊息。但是，尼克松在飛機上的時候，表情是這樣

6、的（展示另外一張尼克松在飛機上表情凝重的圖片）。這就說明，美國對于中國態(tài)度的轉變，是經過深層次的利弊權衡的，是在深思熟慮之后決定的。那么是什么原因促使在20世紀70年代，美國愿意與中國化敵為友呢？（展示材料，與學生共同分析） 生：分析材料，思考后回答問題 （一）中美建交的原因師：出示材料一（美蘇爭霸三個階段，教師簡單講解美蘇爭霸三個階段，引發(fā)學生思考20世紀70年代中美關系的緩和與美蘇爭霸有什么關系？）生：思考后回答（美蘇爭霸中，美國處于劣勢）師：（過渡）所以，美國主觀上是想和中國緩和關系的。而與此同時，也有一些客觀原因讓美國不得不和中國緩和關系。我們來繼續(xù)看材料。師：出示材料二（兩張圖片，第

7、一張反映了新中國成立后美國對于中國的封鎖，而第二張則反映了建國后到1969年與中國建交國家數(shù)量的變化。兩個圖片對比，說明了一個什么問題呢？）生：思考后回答（美國遏制中國政策的失敗）師：出示材料三和材料四（兩則都體現(xiàn)了美國總統(tǒng)尼克松對于中國的看法，他當時是如何評價中國的呢？）生：思考后回答（美國意識到了中國在國際事務中的重大作用） 師：（過渡）出于這些考慮，美國決定與中國改善關系。但是中美關系的改善是兩個國家共同努力才能達成的結果。那么中國又是為什么要和美國緩和關系呢？ 師：出示材料五（反映出中蘇關系惡化）生：思考后回答（中蘇關系惡化，中國需要應對來自蘇聯(lián)的嚴重威脅） 師：出示材料六（有關臺灣問

8、題，引發(fā)思考中美關系的緩和對于解決臺灣問題是有利還是有害呢？） 生：回答問題（緩和中美關系，有利于解決臺灣問題） 師：（小結歸納中美關系緩和原因）所以，經過和大家共同分析，我們發(fā)現(xiàn)，中國和美國最終決定摒棄前嫌，實現(xiàn)跨洋握手，主要都是從維護國家利益的角度出發(fā)。而中美關系的緩和對于兩國長遠的發(fā)展也是有利的。 （二）中美建交的過程 師：下面我們一起來回顧一下中美建交的過程。主要注意以下四個時間點。1971年4月；1971年7月；1972年；1979年。 生：（自主學習）閱讀課文，找到四個時間對應的重大事件。 1971年4月乒乓外交 1971年7月基辛格訪華 1972年尼克松訪華（標志中美關系開始走向

9、正常化） 1979年中美正式建交 師：（引發(fā)思考）為什么尼克松總統(tǒng)72年訪華，72年中美沒有建交，到79年才建交呢？ 生：思考后回答 師：教師解釋主要原因是中美關于臺灣問題沒有談妥。展示中美建交公報，美國承認了什么立場之后，中美才建交？中美建交公報是在1978年12月簽署，公報中還宣布中美雙方在1979年1月1日正式建立外交關系。所以中美最終建交是在1979年。 二、中日建交 師：中美關系的正常化，震驚了世界，也震驚了日本。由于日本在二戰(zhàn)后，一直追隨著美國。所以當日本意識到中美關系緩和的動向之后，也積極謀求與中國建交。1972年，日本首相田中角榮訪華，中日雙方發(fā)表聯(lián)合聲明，聲明中寫道:“日本方

10、面痛感日本國過去由于戰(zhàn)爭給中國人民造成的重大損害的責任，表示深刻的反省?！闭腔谌毡菊畬v史抱著反省和道歉的態(tài)度，中日之間才能一笑泯恩仇，兩國關系才能逐步發(fā)展起來。 生：對應課本，劃關鍵信息。 三、重返聯(lián)合國 師：其實在中美謀求緩和關系的時候，還發(fā)生了下面一段有趣的對話。這一天基辛格結束訪華行程，即將踏上返程的的飛機。當時中國外交部副部長喬冠華為基辛格送行。 生：分角色朗讀喬冠華和基辛格的對話 師：喬冠華說完后哈哈大笑，讓基辛格有點摸不著頭腦。誰能給基辛格解除疑惑呢？喬冠華這個時候為什么哈哈大笑呢？ 生：思考后回答（因為這個時候中國已經恢復聯(lián)合國合法席位了） 師：（展示聯(lián)合國大會投票現(xiàn)場及

11、投票結果統(tǒng)計圖并解釋）就在基辛格返程的同一天，也就是1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國大會進行了關于恢復中國在聯(lián)合國合法席位提案的投票，最終76票贊成，35票反對，17票棄權，以壓倒性的多數(shù)通過提案，中國得以重返聯(lián)合國。（展示著名照片“喬的笑”）后來喬冠華率領中國代表團參加聯(lián)合國代表大會的時候，受到了熱烈的歡迎，喬冠華激動的心情難以抑制，仰天開懷大笑。他的這一笑被西方媒體描述為:“震碎了議會大廈的玻璃”。 師：喬冠華的心情就代表了當時所有中國人的心情，為什么重返聯(lián)合國讓中國如此的興奮和激動？我們不妨先來了解一下，聯(lián)合國是一個什么樣組織。（展示聯(lián)合國會徽）這是聯(lián)合國的會徽，其中世界地圖代表著

12、整個世界，而橄欖枝象征著和平。聯(lián)合國是一個致力于維持國際和平及安全，發(fā)展國家間友好關系的世界性的國際組織。那么，中國和聯(lián)合國有著什么樣的淵源，為什么要說是重返聯(lián)合國而不是加入聯(lián)合國呢？我們通過一段視頻來了解一下。 生：帶著問題看視頻 師：（總結視頻內容）由此可見，中華人民共和國作為代表中國的唯一合法政府，恢復其在聯(lián)合國的合法席位是正當?shù)摹⒑侠淼?，但是中國重返?lián)合國之路，走的卻十分艱辛。在這一過程中，很多非洲國家給予了我們極大的支持，就像毛主席說的那樣“是非洲兄弟把我們抬進聯(lián)合國的。”中國最終能夠重返聯(lián)合國，證明了中國沖破了封鎖，是中國外交史上的重大勝利，有利于中國在國際事務中發(fā)揮更大的作用。

13、師：（展示不同時期與中國建交國家數(shù)量統(tǒng)計圖，過渡）20世紀70年代中國外交的梅開三度，實現(xiàn)了中國外交上的重大突破。這一時期，出現(xiàn)了與中國建交的熱潮，此后，新中國邁著更加堅定的步伐，走向21世紀，在外交上，奏響了新世紀的凱歌。 【第二部分】新世紀的凱歌21世紀以來中國的外交成就 師：在新世紀的第一年，我國就在外交事務中發(fā)揮了重要的作用。圖片中穿著唐裝，微笑揮手的人們就是2001年來中國參加APEC會議的國家領導人，APEC會議就是亞太經合組織會議。之前我們已經學過很多的會議。大家思考一下，要全面了解一次會議，需要知道哪些信息呢？ 生：學生活動。關于APEC會議一問一答你想知道的是？你的回答是？

14、（學生根據(jù)以往學習的會議，找出需要了解的會議要點并做出回答，培養(yǎng)學生自主學習能力，以及歸納問題的能力） 師：2001年，除了中國除承辦APEC會議之外，還成立了上海合作組織，這是第一個以中國國家城市命名的世界性組織。 另外，2001年，中國加入世貿組織，2010年上海世博會、2014年再次承辦APEC會議，2016年杭州G20峰會，2017年在廈門也即將召開金會議（列舉成就）。由此可見，中國在外交事務中正在發(fā)揮著越來越重要的作用。這讓每一個中國人都感到自豪和驕傲。（德育滲透，通過外交上的成就，讓學生感受到祖國的日益強大） 【第三部分】反思與前行 師：回顧歷史，思考我國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因

15、有哪些呢？ 生：結合所學知識進行討論，討論后學生代表回答。 師：剛才我們說到，和平與發(fā)展是當今世界發(fā)展的總趨勢，作為世界大家庭中的一份子，我們希望微笑能夠遍布世界的每一個角落，人人都能夠在和平安定的環(huán)境中快樂生活。然而，和平的背后也有矛盾與沖突，在今天也仍然有人在戰(zhàn)爭的苦難中苦苦掙扎。（播放現(xiàn)代戰(zhàn)爭相關視頻，重點突出戰(zhàn)爭下人民遭受的苦難）。這些人的臉上沒有了笑容，取而代之的是恐懼悲傷與絕望，面對此情此景，你覺得，中國可以做些什么？ 生： 學生自由發(fā)言 師：（總結）面對現(xiàn)在的國際局勢，作為在外交事務中發(fā)揮重大作用的中國，作為聯(lián)合國安理會常任理事國的中國，要主動承擔大國責任，積極為構建和諧發(fā)展的世

16、界環(huán)境而努力。習近平在出席和平共處五項原則發(fā)表60周年紀念大會時也曾指出，國與國之間不應該互相侵略與破壞，而是要友好地交流，既要守護本民族的文化，同時也要尊重其他國家的文化，在增進交流的基礎上，互相促進，最終實現(xiàn)人類文明的共同繁榮。這正如他在發(fā)言中引用的那句話說的那樣：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。 【小結】結合板書小結。 【中考鏈接】做練習，鞏固本課所學知識 【板書設計】 【教學反思】 本課的主要設計思路是用表情來貫穿整個課堂。導入部分對比兩張合影中的微笑表情，引發(fā)思考：中國是如何一步步取得輝煌外交成就的。學生帶著問題進入本課學習。本課第一部分“梅開三度”的講授，運用三張洋溢著微笑的圖片引入，分別反映了中美建交、中日建交和中國重返聯(lián)合國；本課第二部分“新世紀的凱歌”，運用APEC會議合影導入，合影中同樣有微笑的表情。第三部分“反思與前行”，主要是對本課的升華，體現(xiàn)歷史以古鑒今的作用。在這一部分中，教師播放一段有關現(xiàn)代戰(zhàn)爭的視頻，在對視頻進行小結的時候，也是從表情來切入，點出本節(jié)課看到了很多