2022年新九年級語文暑期鞏固提升卷（湖南懷化專用）（解析版） 卷04

1、卷04一、語言積累與運用（41分，選擇題每小題3分）1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。（3分）中國古典詩文是中國文化最突出的代表，它的產(chǎn)生可以追（s）到遠(yuǎn)古時期。古典詩文別有洞天，藏有無數(shù)美景，也（yn）含無限思緒。它能夠讓人領(lǐng)略的歷史風(fēng)云變幻，也能夠讓人暫時離開（xun）嘩的塵世。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，追尋古人的足跡，共同接受一次美的洗禮吧！根據(jù)語境，在上文中填入合適的漢字。追s yn含 xun嘩【答案】溯 蘊 喧【解析】本題考查漢字書寫。追溯（s）：逆流而上，比喻探索事物的由來;也指回顧過去的人和事。蘊含（yn）：包含在內(nèi)。喧嘩（xun）：形容聲音大而雜亂、嘈雜。2

2、下列各句中加點的詞語使用不恰當(dāng)一項是（ ）（3分）A不少游客到了烈士陵園、英雄故里，大聲喧嘩，隨地亂扔，這是對英烈的褻瀆，是非常不應(yīng)該的！B把生的希望留給戰(zhàn)友，把死的光榮留給自己，這是革命先烈在戰(zhàn)場上恪守的革命信念。C他總認(rèn)為京劇表演矯揉造作，極不真實，其實這是對京劇藝術(shù)不了解產(chǎn)生的誤解。D一些電信詐騙犯把服務(wù)器設(shè)置在境外，專門詐騙國內(nèi)同胞的錢財，這種鳩占鵲巢的行為應(yīng)嚴(yán)厲譴責(zé)和堅決打擊?！敬鸢浮緿【解析】A褻瀆：輕慢，冒犯。符合語境，使用正確；B恪守：謹(jǐn)慎而恭順地遵守。符合語境，使用正確；C矯揉造作：比喻故意做作，不自然。符合語境，使用正確；D鳩占鵲巢：比喻強占他人的居所，語境中是詐騙別人的錢

3、財，使用不正確；故選D。3下列句子沒有語病的一項是（ ）（3分）A有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。B曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現(xiàn)了中國作家在該獎項上零的突破。C隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。D在巡檢排查過程中，天津市供電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問題。【答案】B【解析】A搭配不當(dāng)，在句末加上“的效率”或“的能力”；C缺主語，把“隨著”或“使”去掉；D語序不當(dāng)，將“解決并發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)現(xiàn)并解決”；故選B。4下列對語文知識的分析，不正確的一項是（ ）（3分）A記錄片舌尖上的中國向世界展示了中國歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族

4、的勤勞和智慧。（有語病，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提升”改為“弘揚”）B只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。（這是條件關(guān)系的復(fù)句）。C“春花爛漫”“上購物花了不少錢”“那家伙又想要花招了”這三個句中的“花”的詞性判定依次為形容詞、名詞、動詞。D“敬業(yè)與樂業(yè)”“愚公移山”“無言之美”三個短語類型的判定依次為：并列短語、主謂短語、偏正短語?！敬鸢浮緾【解析】這三個句中的“花”的詞性判定依次為名詞、動詞、形容詞。故選C。5下列句子中標(biāo)點符號存在錯誤的一項是（ ）（3分）A這些人來自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩

5、。B“四書”之一的大學(xué)里這樣說；一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。C黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。D有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢有什么樣的貴族特權(quán)能令一個青年人的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力以及獲勝的意志同他的家譜或錢包掛鉤呢？【答案】C【解析】C并列的短語間用頓號，“兩岸的山”與“地下的石”“忽上忽下”與“忽左忽右”是并列的短語，中間應(yīng)用頓號。故選C。6下列表述不正確的一項是（ ）（3分）A詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭，漢代時叫作詩或詩三百，先秦時被奉為經(jīng)典，尊稱為詩經(jīng)，主要內(nèi)容可分為“賦、比、興”

6、，主要手法有“風(fēng)、雅、頌”。B科舉制度是我國古代的人才選拔制度，其中最高級別殿試中的第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花；范進中舉中范進參加的是鄉(xiāng)試。C課文紫藤蘿瀑布是宗璞的一篇狀物散文，文章由紫藤蘿由衰而盛，聯(lián)想到生命的無止境，感悟到人生的美好和生命的永恒。D契訶夫是俄國批判現(xiàn)實主義作家，與美國的歐亨利、法國的莫泊桑合稱“世界三大短篇小說巨匠”，他的變色龍揭露了沙皇統(tǒng)治社會的黑暗和官僚階層的厚顏無恥?！敬鸢浮緼【解析】詩經(jīng)在先秦時被叫作詩或詩三百，在漢代時被奉為經(jīng)典，叫作詩經(jīng)，其內(nèi)容是“風(fēng)、雅、頌”，手法是“賦、比、興”。故選A。7名著閱讀。（6分）知縣喝過一邊，帶那另一個上來問道：“你

7、叫做甚么名字？”那人是個五六十歲老者，稟道：“小人叫做黃夢統(tǒng)，在鄉(xiāng)下住。因去年九月上縣來交錢糧，一時短少，央中人向嚴(yán)鄉(xiāng)紳借二十兩銀子，每月三分錢，寫借約，送在嚴(yán)府。小的卻不曾拿他的銀子。走上街來，遇著個鄉(xiāng)里的親眷，他說有幾兩銀子借與小的交個幾分?jǐn)?shù)，再下鄉(xiāng)去設(shè)法，勸小的不要借嚴(yán)家的銀子。小的交完錢糧，就同親戚回家去了。至今已是大半年，想起這事來，問嚴(yán)府取回借約，嚴(yán)鄉(xiāng)紳向小的要這幾個月的利息錢。小的說：并不曾借本，何得有利？嚴(yán)鄉(xiāng)紳說，小的若當(dāng)時拿回借約，他可把銀子借與別人生利；因不曾取約，他將二十兩銀子也不能動，誤了大半年的利錢，該是小的出。小的自知不是，向中人說，情愿買個蹄酒上門去取約；嚴(yán)鄉(xiāng)紳執(zhí)

8、意不肯，把小的驢兒和米同梢袋，都叫人拿了回家，還不發(fā)出借據(jù)來。這樣含冤負(fù)屈的事，求大老爺做主！”知縣聽了，說道：“一個讀書人人，忝列衣冠；不在鄉(xiāng)里間做些好事，只管如此騙人，實在可惡！”便將兩張狀子都批準(zhǔn)。原告在外伺候。早有人把這話報知A，慌了，自心里想：“這兩件事都是實的，倘若審斷起來，體面上不好看。三十六計走為上策。”卷卷行李，一溜煙急走到省城去了。（1）上文選自_。選文中的A是_。（2）選文中A是一個怎樣的人？作者塑造這一人物形象有著怎樣的社會意義？【答案】（1）儒林外史 嚴(yán)貢生（嚴(yán)致和） （2）嚴(yán)貢生是一個自私冷酷、貪得無厭，巧取豪奪，欺壓百姓的人。儒林外史通過嚴(yán)貢生這個人物，諷刺了封建

9、科舉制度下的一些文人丑惡行為和可笑的形象，揭露了封建制度和科舉制度的罪惡?！窘馕觥浚?）本題考查名著相關(guān)知識。解答此類問題，必須對名著常識、文中的重要人物、情節(jié)進行重點識記。儒林外史是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，塑造了鮮明的人物形象。文段中反復(fù)出現(xiàn)的“嚴(yán)鄉(xiāng)紳”即嚴(yán)貢生，是作者著重刻畫的一個反面典型。因此根據(jù)文段中“嚴(yán)鄉(xiāng)紳”這一人物，可判斷語段出自儒林外史，A指嚴(yán)貢生或嚴(yán)致和。（2）本題考查人物形象及塑造意義。在第六回中，嚴(yán)貢生自己的弟弟嚴(yán)監(jiān)生病死，臨死前也不見嚴(yán)貢生來詢問、關(guān)心真是六親不認(rèn)；嚴(yán)監(jiān)生死后，嚴(yán)貢生打開嚴(yán)監(jiān)生的遺物，看見“

10、簇新的兩套緞子衣服，齊臻臻的二百兩銀子”，立刻“滿心歡喜”，可見其虛偽、貪婪、自私；第六回“云片糕”一事表現(xiàn)了嚴(yán)貢生的欺壓和敲詐，狠毒無恥。嚴(yán)貢生這個反面典型，集中了剝削階級的一切特性。儒林外史采用高超的諷刺手法，通過這一形象，揭露了當(dāng)時封建科舉制度下的一些文人丑惡和可笑的嘴臉，揭露了罪惡的社會根源。8古詩文默寫。（8分）（1）樹繞村莊，_。（秦觀行香子）（2）_，故國東來渭水流。（許渾咸陽城東樓）（3）曉鏡但愁云鬢改，_。（李商隱無題（4）_，直掛云帆濟滄海。（李白行路難）（5）但愿人長久，_。（蘇軾水調(diào)歌頭（6）_，枳花明驛墻。（溫庭筠商山早行）（7）在左遷至藍關(guān)示侄孫湘中，韓愈本想為圣上

11、“除弊事”，卻橫遭貶謫，“_，_”，即景生情，表達英雄失路的悲慨。【答案】水滿陂塘 行人莫問當(dāng)年事 夜吟應(yīng)覺月光寒 長風(fēng)破浪會有時 千里共嬋娟 槲葉落山路 云橫秦嶺家何在 雪擁藍關(guān)馬不前 【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文、句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯字。本題中等“陂塘、吟、嬋、槲、嶺、藍關(guān)、畔”等字詞容易寫錯。9綜合探究。（9分）學(xué)校開展以和為貴綜合實踐活動，請你積極參與并完成相關(guān)任務(wù)。（活動一：探源）“和”內(nèi)涵豐富，小濰同學(xué)搜集到了以下內(nèi)容：“和”在甲骨文中的字形（見圖），左邊表示吹奏排笛，右邊代表竹管，整個字形表示吹

12、奏竹管或蘆管制成的排笛。吹奏出不同調(diào)值的聲音，組成美炒的音樂，這就是“和”。“和”承續(xù)簡體金文字形（見圖），表示：言論、觀點雖有不同，但主調(diào)合拍，宗旨一致。（1）小濰同學(xué)要參加“以和為貴”系列活動之一的演講比賽，為了印證“和而不同”，他在演講詞中列出了下列語句，請你根據(jù)上述資料幫他找出其中不適合的一句（ ）A五色交輝，相得益彰；八音合奏，終和且平B和羹之美，在于合異C海納百川，有容乃大D萬物并育而不相害，道并行而不相悖（活動二：語用）小濰同學(xué)在探究學(xué)習(xí)中有感而發(fā)，寫了如下文字：日月星辰，從白晝到黑夜，謂之和；森夏秋冬，從花開到葉落，謂之和； _， _，謂之和。（2）請你參考上下文，將橫線處內(nèi)容

13、補充完整。（活動三：思辨）小濰同學(xué)從報刊上發(fā)現(xiàn)了以下資料：世衛(wèi)組織對中國疫苗的安全性和有效性高度認(rèn)可，今年5月初，將中國新冠疫苗納入“緊急使用清單”。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前中國國內(nèi)疫苗接種已經(jīng)超過5億劑次，中國還向 80多個國家提供疫苗援助，向43個國家出口疫苗，人們接種中國疫苗后，不良反應(yīng)案例非常少，大量事實證明了中國疫苗的安全性和有效性。讀了以上資料后，小濰同學(xué)認(rèn)為；有些國家對我國新冠肢炎戰(zhàn)疫公然抹黑，造成很大負(fù)面影響，中國應(yīng)借此機會狠狠教訓(xùn)一下這些國家，不給他們提供疫苗，讓他們知道中國人是不好惹的。（3）你的觀點與小濰不同，你認(rèn)為：中國人“以和為貴”，_。【答案】（1）C（2）示例：霜露雨雪

14、，從蒼穹到大地；示例：花草樹木，從生根到繁茂；示例：飛禽走獸，從藍天到莽野（3）示例：中國將“和”尊奉為國際共處的原則，對外提供疫苗不是為了從他國換取好處，沒有任何政治目的，不附加任何政治條件，只是為了有益于全世界人民的健康。示例：中國的做法不是為了自己的利益，而是為了攜手世界各國早日打贏全球戰(zhàn)疫，實現(xiàn)全人類的健康、和平、穩(wěn)定與繁榮?！窘馕觥浚?）題干中，“和而不同”意思是和睦地相處，但不隨便附和。A“五色交輝，相得益彰；八音合奏，終和且平”大意是說，多種顏色交相輝映，在互相映襯下更加彰顯；各種聲音一起合奏，在彼此交響中達到平衡與和諧?？梢杂∽C“和而不同”；B“和羹之美，在于合異”語出史書三國

15、志，意指羹湯之所以美味可口，在于把各種不同的調(diào)料合到了一起，比喻團結(jié)各方面的力量，才能把工作做好?？梢杂∽C“和而不同”；C“海納百川，有容乃大”寓意要像大海能容納無數(shù)江河水一樣的胸襟寬廣，以容納和融合來形成超常大氣。與“和而不同”不一致；D“萬物并育而不相害，道并行而不相?！币馑际侨f物同時生長而不相妨害。日月運行四時更替而不相違背?？梢杂∽C“和而不同”；故選C。（2）本題考查補寫語句，可仿照“日月星辰，從白晝到黑夜”“春夏秋冬，從花開到葉落”擬寫。如：衣食住行，從柴米到油鹽。（3）本題考查語言表達?？舍槍Σ牧蟽?nèi)容“中國應(yīng)借此機會狠狠教訓(xùn)一下這些國家，不給他們提供疫苗，讓他們知道中國人是不好惹的

16、”表達出自己的個性化理解。如：中國人自古講究“以和為貴”“和而不同”，中國希望與世界各國友好相處，對外提供疫苗是為了人民，切實尊重每個人的生命價值和尊嚴(yán)，不是為了從他國換取好處，沒有任何政治目的，中國在維護自身利益的同時，也努力維護各世界國人民的共利益。二、閱讀（49分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（10分）2019年全國政協(xié)會議上，有全國政協(xié)委員提交關(guān)于在全國中小學(xué)進行繁體字識讀教育的提案，教育部在官就此提案公開答復(fù)。教育部表示，中華人民共和國國家通用語言文字法明確規(guī)定，“學(xué)校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。法律另有規(guī)定的除外”。因此，學(xué)校教學(xué)應(yīng)依法使用規(guī)范漢字，但在中小

17、學(xué)經(jīng)典閱讀和書法教育中，會涉及繁體字教育有關(guān)內(nèi)容。人們閱讀古籍、書法寫作或與港臺地區(qū)進行交流時，識讀繁體字也會帶來諸多便利。從漢字發(fā)展規(guī)律和教育體系兩方面而言，如果將識讀繁體字納入到中小學(xué)教育范疇，未必是一種好的保護繁體字的方法?，F(xiàn)行的中小學(xué)教育以通識教育為主，繁體字并不適合納入到這一范疇中來。一則，簡單繁體字的識讀，早巳納入到現(xiàn)有的課程當(dāng)中。二則，更為全面的繁體字識讀教育更適用于有專業(yè)需要的人學(xué)習(xí)，在多數(shù)人基本能夠認(rèn)讀繁體字的前提下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)繁體字的門檻不高，掌握它不是難事。如果將繁體字納入通識教育，勢必要增加對識讀繁體字的考核，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對繁體字的興趣。“吃嘎囁、打

18、嚯嗨、好行實、牙尖”不久前，成都天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院開設(shè)了一門四川方言選修課，引起了同學(xué)們的廣泛參與和熱議，并成功登上微博熱搜榜。記者了解到。學(xué)校把四川方言當(dāng)作一門課程屬全國首次，初次開設(shè)便有一千多名學(xué)生選擇，課程更是獲得了絕大多數(shù)外地學(xué)生的青睞。我國幅員遼闊、民族多樣，方言作為一種獨特的民族文化具有豐富的特色文化底蘊，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。方言生動、形象。有著豐厚的文化底蘊。每種方言都能表達出使用者的世界觀、思維方式、社會特性以及文化、歷史等，都是寶貴的文化遺產(chǎn)，若方言沒落了，那么蘊藏其間的語言藝術(shù)、鄉(xiāng)土文化、人文歷史，也就隨之湮滅了，這無疑是一種巨大的文化損失。（中華讀書報

19、2019年12月16日）過去的2019年，我們的社交方式、信息獲取方式乃至生活方式，都在發(fā)生更深刻改變。人們在為奮斗者喝彩的同時，也對所謂的“996工作制”產(chǎn)生質(zhì)疑；既熱衷于以“X千萬條，Y第一條”造句，也在類似“我不要你覺得，我要我覺得”的表達中展現(xiàn)著自我意識的增強、個體個性的鮮明；盤他、雨女無瓜、檸檬精、斷舍離等流行語，讓很多人感到摸不著頭腦，一些人卻高度認(rèn)同、非常默契，這提示我們，分眾化的社交趨勢更加明顯，不同社交圈的人往往有著全然不同的文化生態(tài)和話語體系。如果把這種巨大的差異性放在70年歲月變遷的歷史長河中去觀察，我們就會看到，這種千差萬別、形態(tài)各異，展現(xiàn)的正是生活選擇的自由、社會文化

20、的多元、人的個性的舒展。（光明日報2020年1月5日）10下列選項中對三則材料理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A在尊重漢字發(fā)展規(guī)律的前提下，在一定的使用環(huán)境和場合保留繁體字有合理性。B推廣普通話是國家法定的要求，但在日常生活的交流中，方言的作用也不可缺失。C保護繁體字的前提是尊重漢字自身發(fā)展的規(guī)律，傳承方言也在傳承文化。D語言發(fā)展的趨勢是走向流行化和絡(luò)化，不需要文言文式的交流。11根據(jù)材料一，請簡析繁體字不宜納入中小學(xué)教育的原因。12材料二主要說明了什么問題？請簡要概括?！敬鸢浮?0D11（1）簡單繁體字的識讀，早已納入到現(xiàn)有的課程當(dāng)中。（2）如果將繁體字納入通識教育，勢必要增加對識讀繁體字的考

21、核，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對繁體字的興趣。12成都開設(shè)方言選修課引發(fā)熱議和外地學(xué)生青睞。方言有文化價值和保護的必要性?！窘馕觥?0D錯誤，“不需要文言文式的交流”的說法于文無據(jù)。故選D。11這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達。根據(jù)材料一中第段“一則，簡單繁體字的識讀，早巳納入到現(xiàn)有的課程當(dāng)中。二則，更為全面的繁體字識讀教育更適用于有專業(yè)需要的人學(xué)習(xí)，在多數(shù)人基本能夠認(rèn)讀繁體字的前提下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)繁體字的門檻不高，掌握

22、它不是難事。如果將繁體字納入通識教育，勢必要增加對識讀繁體字的考核，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對繁體字的興趣”，可提取出兩點原因：簡單繁體字的識讀，早已納入到現(xiàn)有的課程當(dāng)中；如果將繁體字納入通識教育，勢必要增加對識讀繁體字的考核，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對繁體字的興趣。12考查對材料內(nèi)容的分析概括。仔細(xì)閱讀材料二的內(nèi)容，抓住相關(guān)句子“不久前，成都天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院開設(shè)了一門四川方言選修課，引起了同學(xué)們的廣泛參與和熱議，并成功登上微博熱搜榜”“初次開設(shè)便有一千多名學(xué)生選擇，課程更是獲得了絕大多數(shù)外地學(xué)生的青睞”，可知說明了成都開設(shè)方言選修課引發(fā)熱議和外地學(xué)生青睞；“方言作

23、為一種獨特的民族文化具有豐富的特色文化底蘊，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分”“方言生動、形象。有著豐厚的文化底蘊。每種方言都能表達出使用者的世界觀、思維方式、社會特性以及文化、歷史等，都是寶貴的文化遺產(chǎn)”，可知說明了方言有文化價值和保護的必要性。（二）小說閱讀（17分）駢枝的_余顯斌他性格內(nèi)向，十分自卑。因為他左手長著駢枝小手指上又長了根手指，很難看。有一次，一個小女生看見了他的駢枝，驚叫道：“呀，你昨長了六根手指？”他聽了，捏著手紅著臉哭了。那時，他才九歲，剛懂點事，就感覺到自己和別的孩子不同?？墒?，又不敢做手術(shù)，因為怕痛。于是，那根手指就留了下來，成了他的心結(jié)。他愛把左手插在口袋里，生怕

24、一不小心，會露出自己的駢枝，惹來大家的嘲笑。漸漸地，他喜歡一個人待在教室的一角，不玩，不笑，很少說話。初中時，他遇見了她，一個非常清秀的女孩，白凈的臉上旋動著兩個酒窩。她做了他的同桌，經(jīng)?！翱┛┛钡匦?，把幸福滿天張揚。一次，老師讓她上講臺演講，她走上去，眉眼彎彎，一邊演講一邊“咯咯”地笑，以至于大家都忍不住，跟著笑了，嘻嘻哈哈的一大片。最后，就連繃著臉的老師也忍不住笑了。其實，她笑不為別的，只是因為念錯了一個字。這也值得笑，真是的！他皺著眉想。還有一次，她寫字的時候不小心，手肘一晃，一下子撞著了他的手肘，他急得咂一下嘴，表示不滿，她側(cè)過頭來一看，他一筆從作業(yè)本的上面斜斜地畫到了下邊，仿佛蚯蚓

25、一樣，彎彎扭扭的。她又笑了，“咯咯咯”的，如噴泉一樣，泛著陽光，四處潑灑，流光溢彩。他望著她：噘著嘴問：“笑什么？難道很搞笑嗎？”她指著那筆字，說道：“像一條蛇！你在繪畫??？”說著，又笑起來。終于有一天，她看到了他的六指。當(dāng)時，他悄悄伸出手，拿著指甲剪，準(zhǔn)備剪指甲。她看見了他的駢枝，睜大了眼，接著笑了起來，“你真幸運！”她說。他很生氣，說這話明顯是在譏笑自己嘛。可她仿佛一點兒也看不出他生氣了似的說：“上帝太偏心了，給我們十根手指，卻多給了你一根，你一定和他是親戚，走了后門，他照顧你的?！钡谝淮?，他聽到了對六指真誠的贊美，他敏感的心隱隱有了一種平衡感，有了一點安慰。盡管他知道，這是她的一句玩笑話

26、，可能只是一種安撫，可是，他的心里仍感到一絲舒暢，他也笑了。漸漸地，他不再討厭她的笑了。那天，在體育課上，他們高高興興地跑啊叫啊，十分熱鬧。踢球的時候，她正好走過，他一不小心，一腳踢在了她的腿上，腳頓時隱隱生疼，他忙向她道歉，問踢痛沒有。她又笑了，告訴他，只有他痛，自己絕對不會痛的?！盀槭裁?？”他大惑不解地睜大眼睛問。她悄悄告訴他，自己這條腿是假肢，安裝上去的，不會感到痛。她又輕聲告訴他，這是個秘密，只有他一個人知道，不能告訴別人。他連連點蕭頭，滿心同情地望著她。她仍是笑笑，轉(zhuǎn)身走了。他站在那兒，看著她的背影，看著她飄揚的頭發(fā)，心里翻騰起十二級海嘯，難以平靜。從此以后，他的笑聲也傳遍校，四處揮

27、酒，四處張揚，他也成了一只快樂鳥。他想，和她相比，自己幸福多了。為什么不向她學(xué)習(xí)，笑著面對生活、面對自己生活的不憲滿呢？幾年后，一次同學(xué)聚會，她沒有到。談起往事，當(dāng)他說到她的腿時，她的一個閨蜜證明，她是一雙好腿。因為那天回到宿舍，她擼起褲腿時，腿上青了一塊，她還流了淚。事后，她反復(fù)叮囑她們，這件事千萬不要告訴他，大家聽了，都默默地點著頭。于是，這成了她們共同保守的一個秘密。那一刻，他熱淚盈眶，他仿佛又一次看到了她清秀的樣子，聽到了她清亮的笑。（選文有刪改）13聯(lián)系上下文，揣摩第段中“秘密”的含義。（1）她又輕聲告訴他，這是個秘密，只有他一個人知道，不能告訴別人。（2）于是，這成了她們共同保守的

28、一個秘密。14結(jié)合第段畫橫線句子的描寫方法，分析人物形象。她看見了他的駢枝，睜大了眼，接著笑了起來，“你真幸運！”她說。15這篇小說在寫法上有諸多特色，值得品味。試探究小說寫作手法的匠心所在，就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。16小說在中國教師報發(fā)表時，題目為“駢枝的苦惱”，有人認(rèn)為也能以“駢枝的幸運”為題，你喜歡哪一個？請闡明理由。我喜歡“_”，因為_17結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞，說說你對“笑著面對生活、面對自己生活的不完滿”的理解?！敬鸢浮?3（1）她的腿是假肢。（2）她用假肢“騙”他。意思對即可。14運用神態(tài)、動作、語言描寫，表現(xiàn)“她”的機智與善良。言之有理即可。15寫作手法：對比、線索、照應(yīng)、

29、鋪墊等。言之有理即可。16“駢枝的苦惱”結(jié)合小說內(nèi)容分析，自圓其說即可。 “駢枝的幸運”結(jié)合小說內(nèi)容分析，自圓其說即可。 17直面困難（挫折），樂觀生活?！窘馕觥?3考查對文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境分析概括作答。（1）從語句“她悄悄告訴他，自己這條腿是假肢，安裝上去的，不會感到痛。她又輕聲告訴他，這是個秘密”可知，這個“秘密”是指“她的腿是假肢”。（2）從語句“談起往事，當(dāng)他說到她的腿時，她的一個閨蜜證明，她是一雙好腿。因為那天回到宿舍，她擼起褲腿時，腿上青了一塊，她還流了淚。事后，她反復(fù)叮囑她們，這件事千萬不要告訴他，大家聽了，都默默地點著頭。于是，這成了她們共同保

30、守的一個秘密”可知，這里的“秘密”是“她用假肢騙他的事”。14考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物的性格特征，或是襯托、突出的特點。語句“她看見了他的駢枝，睜大了眼，接著笑了起來，你真幸運！她說”，使用了“看”“睜”“笑”和“你真幸運！”的詞句，運用了動作、語言和神態(tài)描寫，同時還運用了“接著”，生動形象地寫出了“她”心理活動的迅速變化，表現(xiàn)了“她”的機智與善良。15考查寫作手法及其作用。常見的寫作手法：對比、烘托（襯托）、伏筆、鋪墊、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見

31、大等。本文講述了“他”小時候由于是“駢枝”，怕被人嘲笑，不敢示人，變得越來越自卑。初中時，一位“假肢”女孩鼓勵駢枝男孩由自卑逐步轉(zhuǎn)向陽光的故事。文章以“他”的變化為線索，運用了對比映襯的手法，敘寫其小時候怕別人對他嘲笑，以致自卑；到初中后，遇到了“她”的鼓勵和幫助，使“他”變得自信和陽光。前后對比，突出表現(xiàn)了“她”的美好心靈，也揭示了“樂觀的心態(tài)”是解除痛苦的良藥。也可以從鋪墊照應(yīng)的角度來分析，如“她說自己的腿是假肢”和后來同學(xué)聚會上知道“她擁有完好的雙腿”等。答案不唯一，能結(jié)合文章，選擇一種寫作手法分析作答即可。16考查對文章內(nèi)容和主旨的理解。要完成此類題目，必須在把握文章內(nèi)容、主旨和情感的

32、基礎(chǔ)上，從標(biāo)題的含義和作用兩個方面來答。標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。從文章敘寫的故事看，男孩因“駢枝”而自卑煩惱；但是遇到“她”的鼓勵后變得“陽光”。既可以說是“煩惱”，也可以看作是“幸運”。無論是用“駢枝的苦惱”，還是用“駢枝的幸運”來作文章的標(biāo)題，都能構(gòu)成小說的線索并揭示小說的主題。據(jù)此，選擇一個作為標(biāo)題，結(jié)合文章敘寫的內(nèi)容闡述自己的理由作答，言之有理即可。17考查對重點語句的理解。解答句子含意類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從

33、表層含義和深層含義兩個角度進行分析。語句“笑著面對生活、面對自己生活的不完滿”中的“笑”應(yīng)該理解為“積極樂觀的態(tài)度”，“不完滿”可以理解為“人的生理有缺陷”或“生活遇到的困境、挫折等”。這句話的意思就是說人要以積極樂觀的心態(tài)，直面生活遇到的困境。意對即可。（三）詩歌鑒賞（6分）（甲）過松源晨炊漆公店楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。（乙）游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。18下列對兩詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A甲詩首句“莫言”以否定的形式指出下

34、山并沒有什么難處，因此行路的人們都很是歡喜。B乙詩首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象，一個“足”字，表現(xiàn)了農(nóng)家待客的盛情。C兩詩題中的一“過”一“游”，分別表達詩人游歷山野的樂趣及對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往。D兩首詩的語言風(fēng)格大致相似，都明白如話、樸實自然，筆調(diào)明朗、靈動活潑而又富于理趣。19甲乙兩詩的三四句分別蘊含了怎樣的生活哲理？請簡述?！敬鸢浮?8A19甲詩：不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對待，才能不斷克服困難，履險如夷。乙詩：在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的。【解析】18A甲詩首句“莫言”是“不要說”的意思?！澳韵聨X便無難”意思是：不要說從山嶺

35、上下來就沒有困難，即下山也有困難。故選A。19本題考查理解詩句內(nèi)涵。甲詩：“政入萬山圍子里，一山放出一山攔”，意思是好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過一座山，另一座山立刻出現(xiàn)阻攔去路。詩人通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理：不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對待，才能不斷克服困難，履險如夷。乙詩：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。詩句道出了世間事物消長變化的哲理，在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變。（四）文言文閱讀（16分）（甲）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人

36、游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自醉翁亭記）（乙）修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數(shù)，于

37、是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀栍鍪虏桓液鲆病W(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡而不擾，故所至民便之。或問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳?！保ü?jié)選自宋史歐陽修傳，有刪改）（注）天資剛勁：生性剛直。機阱：陷阱。枉直乖錯：冤假錯案。潤身：修身養(yǎng)性。寬簡：寬松簡易。便：安逸，安適。20請用“/”為（乙）文劃線處斷句。（只劃一處）自 爾 遇事 不 敢 忽 也21解釋加點詞語在文中的意思。（1）泉香而酒洌 洌（_） （2）樹

38、林陰翳 翳（_）（3）而民受其弊 弊（_） （4）未嘗及文章 嘗（_）22用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。（2）放逐流離，至于再三，志氣自若也。23下列對兩個選段內(nèi)容的理解與分析錯誤的一項是（ ）A甲文文質(zhì)兼美，多用駢偶句，語言簡潔流暢，富有音韻之美。B甲文以“樂”字貫穿全文，樂中帶憂，流露出作者被貶此地愁苦悲涼的心境。C乙文歐陽修為人正直，治理有方。所到之處政績斐然，人民生活都很安逸，因而他深受百姓喜愛。D乙文歐陽修被貶夷陵后，他看到以前官吏瀆職所致錯案，決心更加謹(jǐn)慎辦案。24歐陽修勤政愛民，甲乙兩文中他為官理念的不同點是什么？請你寫出一位當(dāng)代和歐陽修一樣把人

39、民放在心中的好官的名字。【答案】20自爾/遇事不敢忽也21（1）清 （2）遮蓋 （3）害處（弊?。?（4）曾經(jīng) 22（1）老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。（2）（歐陽修）多次被貶官流放，志向依然不改。23B24不同點：甲文側(cè)重與民同樂的為官理念，乙文側(cè)重為政寬簡的為官理念。示例：任長霞、焦裕祿、孔繁森【解析】20本題考查文言句讀。作答此題，線翻譯句子，在理解句意的基礎(chǔ)上句讀。這句話的意思是：從那時起，他碰到任何事都不敢疏忽。故正確的斷句為：自爾/遇事不敢忽也。21本題考查文言詞語。作答此題，在平時積累的基礎(chǔ)上，注意詞類活用現(xiàn)象及通假字、古今異義。（

40、1）泉香而酒洌：泉水香甜，酒水清。 洌：清。（2）樹林陰翳：樹林里的枝葉茂密成蔭。 翳：遮蓋。（3）而民受其弊：百姓也會受到損害。弊：害處。（4）未嘗及文章：從來不談文章。嘗：曾經(jīng)。22本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。（1）傴僂：老年人彎著腰走；提攜：小孩子由大人領(lǐng)著走；不絕：絡(luò)繹不絕；滁人游也：判斷句式，是滁州人們的出游啊。（2）放逐流離：貶官流放；再三：多次；志氣自若：志向依然不改。23B甲文以“樂”字貫穿全文，與民同樂，流露出作者雖被貶，但樂觀豁達的情懷。理解為“被貶此地愁苦悲涼的心境”有誤。故選B。24第一問考查探究主旨