第一節(jié)　 生物與環(huán)境的關(guān)…7

1、PAGE PAGE 8生物與環(huán)境的關(guān)系 教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo) 舉例說出非生物因素對生物的影響。 舉例說出生物因素對生物的影響。 舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、思考、分析問題等能力。 學(xué)會辯證看待問題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴與相互影響的觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物，樹立保護(hù)環(huán)境的思想意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：舉例說明生物與環(huán)境的相互影響關(guān)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、對資料及信息進(jìn)行收集和分析的能力等。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件和教學(xué)相關(guān)圖片，如：沙漠、草原和森林分布圖和小麥田示意圖，打斗的北極熊，竹節(jié)蟲的擬態(tài)等圖片。教學(xué)

2、方法：聯(lián)系實(shí)際生活法、觀察法、討論法、啟發(fā)誘導(dǎo)、多媒體、提問法，開展師生互動(dòng)等體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們通過對身邊的生物進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)后，已知道生物是生活在一定環(huán)境中的，問：魚生活在什么環(huán)境中？魚能離開這種環(huán)境嗎？魚即使生物在這種環(huán)境中，就能正常生長嗎？還會受到哪些因素的影響？通過這個(gè)列子我們知道生物和環(huán)境是有聯(lián)系的，生物與環(huán)境之間到底有怎樣的聯(lián)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系設(shè)置問題，回答：影響魚生活的環(huán)境。開門見山引入新課，通過問題設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。引出重點(diǎn)生物

3、圈是由生物和環(huán)境組成，從而提出什么是環(huán)境？展示四種生物生活的圖片圖片，分別生活在什么環(huán)境中？問：環(huán)境是不是僅僅指生物生活的地點(diǎn)呢？不是，那什么是環(huán)境呢？生物與環(huán)境之間存在著什么關(guān)系呢？今天我們就一起來了解生物與環(huán)境的關(guān)系，即進(jìn)入第二章的學(xué)習(xí)學(xué)生思考、分析歸納出環(huán)境的概念環(huán)境：不僅僅是指生物生活的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。通過設(shè)置圖片讓學(xué)生意識到生物是生存在一定環(huán)境的。生態(tài)因素接下來我們重點(diǎn)了解一下影響生物生存和分布的生態(tài)因素，同樣我們觀察幾組圖片。多媒體展示五組的優(yōu)美畫面和資料，并引導(dǎo)學(xué)生分析下面的問題問：這些圖片分別展示了不同的生物在一定的環(huán)境中生存或者分布，思考一個(gè)問題，

4、影響這些生物生存的因素有哪些？（分組討論）講述：生態(tài)因素的概念教師引導(dǎo)概括：陽光、水、空氣、溫度、土壤營養(yǎng)物質(zhì)等是無生命的，稱為非生物因素， 觀察圖并思考，學(xué)生找出影響各生物生活的生態(tài)因素小結(jié) （1）環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。：陽光、空氣、水、土等，并按有無生命對這些因素進(jìn)行分類：即生物因素和非生物因素。讓學(xué)生了解生態(tài)因素的概念和類型。非生物因素對生物的影響問：剛剛我們所說的光照、空氣、水、溫度這些是有生命的呢還是無生命的？問：非生物因素對其他植物的生長和分布有沒有影響呢？高山上針葉林和闊葉林分布圖，沙漠、草原和森林分布圖學(xué)生展開討論回答：沒有陽光，葵花就不能進(jìn)行光合作用。

5、沒有空氣，人就無法呼吸，沒有水，魚就無法生存，溫度過低，動(dòng)物就不能生存。學(xué)生通過觀察和分析圖片，可知：在高山上，闊葉林分布在海拔較低，溫度較高地方，針葉林分布在海拔較高，溫度較低地方得出結(jié)論：溫度和水分影響植物的生長和分布。讓學(xué)生了解非生物因素對生物的影響。通過分析，讓學(xué)生認(rèn)識到非生物因素對動(dòng)植物生長和分布的影響。生物因素對生物的影響展示圖片：牛吃草、貓捕捉老鼠、獅子與大象爭奪水源、水稻與雜草競爭水肥等。這些生物之間又有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)：影響動(dòng)植物生長的生物因素間的關(guān)系，如：牛和草、貓和老鼠之間是捕食關(guān)系，雜草與水稻之間是競爭關(guān)系。問：生物與生物之間除了捕食、競爭外，還有什么其他關(guān)系嗎？展示

6、：犀牛的“私人醫(yī)生”、螞蟻群、人體的寄生蟲圖片。問：他們之間存在著什么關(guān)系？教師講述：犀牛與犀牛鳥、螞蟻共同尋找或搬運(yùn)食物的故事等，引導(dǎo)分析同種生物之間存在合作與競爭的關(guān)系。問：利用剛學(xué)過的生物與生物間關(guān)系的知識，說出：同種生物之間存在著幾種關(guān)系？不同種生物之間又存在著幾種關(guān)系？學(xué)生討論回答小圖片中生物因素對生物的影響： 生物與生物之間相互影響，草是牛生長的生物因素，反過來影響草生長的生物因素是牛。學(xué)生看圖說出：貓與老鼠間是捕食關(guān)系，水稻與雜草間是競爭關(guān)系，蛔蟲與人體間是寄生關(guān)系學(xué)生觀察、思考、討論學(xué)生回憶、分析討論，學(xué)生歸納出：同種生物之間的關(guān)系有：競爭、合作關(guān)系。不同種生物之間的關(guān)系有：捕

7、食、競爭、寄生關(guān)系。讓學(xué)生了解生物因素對生物的影響通過實(shí)例，讓學(xué)生理解生物因素對生物的影響，了解生物與生物之間存在的幾種關(guān)系：捕食、競爭、寄生關(guān)系。讓學(xué)生理解同種生物與生物之間存在合作與競爭關(guān)系。了解生物與生物間的關(guān)系分為兩種：同種生物間的關(guān)系和不同種生物間的關(guān)系。生物對環(huán)境的適應(yīng)問：生物的生活既受到生物因素的影響，又受到非生物因素的影響，那么，生物要生存，會不會不斷適應(yīng)環(huán)境呢？展示圖片討論：1、圖片中有無生物？2、這些生物是怎樣適應(yīng)周圍的環(huán)境的？3、蚯蚓是如何適應(yīng)環(huán)境的？4、仙人掌是如何適應(yīng)干旱的環(huán)境的？教師講述：仙人掌的特點(diǎn)，它的葉退化成刺減少蒸騰散失水分，莖有儲水作用，根發(fā)達(dá)深入地下吸收

8、水分。5、你們還能舉出生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎？展示：竹節(jié)蟲（擬態(tài)）、雷鳥（保護(hù)色）等圖片生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的，還是個(gè)別現(xiàn)象？問：生物為什么能適應(yīng)環(huán)境？教師引導(dǎo)歸納小結(jié)：生物適應(yīng)環(huán)境是因?yàn)槊恳环N生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能或特征?？梢姡飳Νh(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。學(xué)生看圖和資料，回答： 1、這些動(dòng)物通過自身保護(hù)色與周圍環(huán)境融為一體。駱駝刺的地下根系非常發(fā)達(dá)，深入地下，可從地下吸收水分，地上部植株矮小，可減少水分的散失。 2、海豹的皮下脂肪很厚。3、蚯蚓身上有剛毛和黏液，有助于在洞穴中呼吸和運(yùn)動(dòng)。學(xué)生觀圖，結(jié)合“資料分析”，得出結(jié)論：生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的。學(xué)生思考、討論、回

9、答：是因?yàn)榫哂羞m應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn) 學(xué)生思考、討論、判斷、回答“是”或者“不是”。通過資料分析和實(shí)例，讓學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)利用圖片引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生認(rèn)識生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。讓學(xué)生認(rèn)識生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存。讓學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題生物對環(huán)境的影響課堂總結(jié)問：環(huán)境會影響生物生存，生物會不會反過來影響環(huán)境呢？讓學(xué)生觀教材中蚯蚓圖片，思考：蚯蚓生活在適應(yīng)的環(huán)境中，又是如何影響和改變環(huán)境的?教師講述：蚯蚓以植物枯枝落葉為食，經(jīng)常在地下鉆洞，使土壤疏松，排出的糞便含有豐富的氮、磷、鉀等元素，有利于提高土壤肥力，改善土壤結(jié)構(gòu)，利于植物生長?？梢?，蚯蚓對土壤有松土、肥土作用。

10、問：同學(xué)們還知道哪些生物影響環(huán)境的例子？展示：1、黃土高原、河水污染的圖片，問，它們是由什么原因引起的？教師小結(jié)：沙塵暴、泥石流是人類修建公路、房屋等，大量砍伐樹木，使森林面積減少，水土流失等造成的。2、人類排放廢水、廢氣的圖片，問：這對人類有什么影響？講述：人類向水中排放廢水，使水質(zhì)發(fā)生變化，造成魚蝦等水生生物死亡，人飲用這種水，對其生命健康是有影響的。人類向大氣排放廢氣，使空氣受到污染，直接影響人類身體健康，使呼吸系統(tǒng)疾病上升。問：生物對環(huán)境的影響都是不利的嗎？小結(jié)：生物對環(huán)境的影響有：有利和不利影響。 本節(jié)課知識點(diǎn)：1、環(huán)境影響生物生活、生存。生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素生物因素：指影響某種生物生活的其他生物非生物因素：溫度、光照、水、土壤等。2、生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響（1）生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。（2）生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也影響環(huán)境（3）生物與環(huán)境是相互影響，相互作用的關(guān)系。因此，生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體。我們應(yīng)關(guān)愛生物，保護(hù)環(huán)境。其實(shí)，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身。學(xué)生看圖、思考、討論、并試著回答學(xué)生觀圖、討論、回答學(xué)生觀圖、討論、思考學(xué)生聯(lián)系剛學(xué)過的知識回答：不是得出結(jié)論：生物對環(huán)境的影響有：有利和不利影響。歸納總結(jié)本節(jié)課的知識學(xué)生回憶、交流認(rèn)識環(huán)境影響生物，生物不僅適應(yīng)環(huán)境，也影響環(huán)境，樹立保護(hù)環(huán)境的意識