應(yīng)試策略全面分析

1、應(yīng)試策略全面分析認識應(yīng)試策略策略是人的智慧的具體體現(xiàn)聰明的人做事時都會考慮策略，尤其是做復(fù)雜的事情時，而高考就是一件比較復(fù)雜的事情。面對高考，絕大多數(shù)人恐怕不能說自己可以輕松駕馭“田忌賽馬”的故事就是實力弱者戰(zhàn)勝強者的樸素事例，也是策略在競爭中的具體運用高考中高手落馬的現(xiàn)象不少見，水平一般發(fā)揮出色的也不希罕我們要在考試中發(fā)揮出自己應(yīng)有的實力，必須有適合自己的應(yīng)試策略 知己知彼 百戰(zhàn)不殆知彼 09高考有關(guān)政策我省實施“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”的高考方案。 五項微調(diào)今年涉及三項 一是2009年將附加題40分計入總分。附加分計入總分后，2009年高考普通類總分為480分，體育、藝術(shù)類總分為4

2、40分。二是2009年選修科目測試等級要求由高校自主確定。三是擴大高校招生自主權(quán)，對有特長的學(xué)生錄取，各高校需將計劃、標準、程序列入招生章程，實行陽光操作。2009年高校錄取體制和程序都未改變，考生按統(tǒng)考成績、必測科目等級要求和高校選測等級要求自主填報志愿；省教育考試院依據(jù)各高校招生計劃數(shù)和考生志愿，按照語文、數(shù)學(xué)、外語三門總分和高校選測等級要求，向高校投檔并加強監(jiān)督；高校按照招生章程，綜合考查考生的統(tǒng)考科目成績、學(xué)業(yè)水平測試等級和綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。 雖然今年省里不再統(tǒng)一要求公辦本科選測科目必須達2B，但并不意味著劃線不考慮選測要求，劃線的原則是，對符合江蘇省規(guī)定的填報志愿基本條件的考生

3、(必測4C1合格)，根據(jù)各批次高校招生計劃數(shù)、統(tǒng)考分數(shù)和院校提出的兩門選測科目等級要求，綜合考慮，劃定各批次省錄取最低控制分數(shù)線和各階段填報志愿資格線。 在衡量一個考生投檔錄取的時候，主要看三個因素，一是統(tǒng)考成績，二是必測科目等級要求，三是選測科目等級要求。省教育廳、省教育考試院依據(jù)全省考生志愿分布情況、各學(xué)校提出的選測等級要求以及必修科目的等級要求來劃定省控線。比如一個達到本二省控線的考生，如果選測等級滿足志愿學(xué)校的等級要求，就有可能被錄取，而不必再像08高考時，必須達到2B才能上本科。 根據(jù)08高考方案及其完善微調(diào)意見的規(guī)定，考生填報志愿應(yīng)符合下列條件：(1)應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價中的“

4、道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”必須合格。(2)普通類考生必測科目均須達到C級及以上等級(技術(shù)科目必須合格)。準予其參加2009年普通高考報名和志愿填報。(3)考生在填報有關(guān)高校志愿時，學(xué)業(yè)水平測試選測科目須符合高校相關(guān)專業(yè)指定的科目要求，等級應(yīng)滿足高校提出的等級要求。 選測科目不達標等于白填 知己應(yīng)試策略的幾大方面考前準備心理調(diào)控考試技術(shù)一、考前準備體力的準備 健康的身體， 充沛的精力，注意鍛煉。生物鐘的調(diào)節(jié) 原則：考試時間是精力最旺盛的時候 辦法：加強調(diào)節(jié)，心理暗示知識的準備 考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，主要起到進入狀態(tài)，穩(wěn)定心理，熟練掌握學(xué)科知識與思維方法，查漏補缺，熟悉學(xué)科的答題策略等作用 二、心理調(diào)控

5、與考試相關(guān)的心理因素：信心、情緒、愿望、意志等積極進取，樂觀豁達，不能無所謂（人生能有幾回搏，此時不搏待何時），也不能太有所謂（謀事在人，成事在天）。盡最大的努力，做最壞的打算。好的心理狀態(tài)不是刻意追求所能得到的，我們要做的是弄清道理，克服不良傾向，按程序去做（這很重要，我們在做事時手足無措往往是因不明確程序或根本就沒有程序而造成的），追求自然?？记靶睦頎顟B(tài)正常的心理狀態(tài)：精力充沛，感覺知識準備充分，心地坦然，沒有過高期望，胸有成竹，有一點躍躍欲試的感覺。保持一顆平常心，要“心靜如水，忙而不亂”。不要破壞自己的生物鐘，不要過早地上床睡覺。晚上難以入睡甚至失眠也是正?，F(xiàn)象，不必害怕。 不正常的狀

6、態(tài)：萎靡不振，對知識準備心中沒數(shù)，老怕失去什么，害怕進入考場，這種心態(tài)注定了考試不會成功?？荚囘^程中的心理控制視難易為正常。試題比較容易，自己答得比較順利就忘乎所以，得意忘形要不得，須知你易人也易，得意忘形的結(jié)果必然是放松警惕，犯一些低級錯誤；遇到新題難題要鎮(zhèn)定，要視為正常，難易是公平的。此時保持清醒的頭腦至關(guān)重要，應(yīng)該認真思考應(yīng)對策略與解題策略，若你認為做不出一個題不正常，那么后面的答題過程你會很麻煩三、考試中的技術(shù)問題重視考試技術(shù) 不要以為自己是沙場的老兵，面對高考都是新戰(zhàn)士 技術(shù)問題與心理問題是互相影響的，我們往往由于技術(shù)的不全面或不嫻熟而造成了心理緊張，反過來，心里的緊張又抑制了技術(shù)的

7、發(fā)揮 “在戰(zhàn)略上要藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試”在“人易我易我不大意，人難我難我不畏難”之中贏得一個個勝利。 1、考試過程中的時間安排讓我們再次研究“田忌賽馬”中所用的戰(zhàn)術(shù)，在分組對抗賽中，力量的分配是否合理是至關(guān)重要的，不論上馬、中馬、下馬，比賽輸?shù)舻慕Y(jié)果是一樣的，損失一樣慘重。考試何嘗不是如此，許多同學(xué)就是因為過于看重難題，耗費掉大量寶貴的時間，結(jié)果得不償失?？荚嚨闹卮笫д`是會而不對，而不是難而不會根據(jù)自己的能力與試題的難度分配答題時間在平日的訓(xùn)練中摸索時間分配的合理性 2、關(guān)于答題的速度與準確性毫無疑問，“準確”是第一位的，“速度”是第二位的，但在某個局部耗費大量的時間無疑得不償失。兩個

8、方面任何一個出現(xiàn)重大問題都將導(dǎo)致失敗做題的速度與準確性都是在平日的訓(xùn)練中所形成的，決不是考試中所能追求到的，在考試過程中，過于追求其中的任何一方面，都會以犧牲另一方面作代價。平時的訓(xùn)練要用心體會，找到自己可以駕馭結(jié)果的速度，考試時以比平時訓(xùn)練的速度略慢一點為宜，進入狀態(tài)后可適當加快速度考試中一般答題速度遵循開始慢一點，找到感覺后逐漸提高速度，遇到難題后再稍慢一點的規(guī)律最后的二十分鐘到半小時的時間要對自己的答題狀況進行評估，看能否順利答完，然后確定相應(yīng)對策，首先要保證把能得分的內(nèi)容都寫上易題向“細準”要成績，難題向“突破”要成績，哪怕是其中一步，要知道大家面對的試題難度是一樣的 3、關(guān)于答題的順

9、序一般原則是三先三后：按“先易后難、先簡后繁、先熟后生”的順序答卷。不一定要按試題排列順序一直到底，在平日的模擬訓(xùn)練中探索適合自己的答題順序。根據(jù)學(xué)科特點，按老師的指導(dǎo)去做?？荚囍杏觥笆臁辈幌?，字斟句酌，認真細致地進行分析，過程分析，情景分析，準確全面地領(lǐng)會題意。遇“生”不怵，剝?nèi)ァ澳吧蓖庖?，還題目本來面貌，抽象出情景、本質(zhì)，重現(xiàn)相關(guān)知識及對應(yīng)版塊，聯(lián)想類似專題，快速找到解決的辦法。 4、關(guān)于答題的規(guī)范化規(guī)范化是平日養(yǎng)成的好習(xí)慣，但考前的強化訓(xùn)練也是非常有效的解題過程的規(guī)范化包括：審題、分析、列方程、寫步驟、檢查等良好的思維習(xí)慣是規(guī)范化的前提，該固定的模式要固定下來，該發(fā)散的地方要發(fā)散出去關(guān)

10、于書寫的規(guī)范化，要按高考要求訓(xùn)練卷面整潔，不讓扣分。答卷字跡工整，書寫規(guī)范美觀，會引起閱卷老師愉悅感，增加評定的分數(shù)；反之則會導(dǎo)致印象不好而扣分（特別是作文）。 盡量做完試題，分分必爭要做到會多少答多少，即使是沒有把握也要敢于寫，碰碰運氣也無妨。在標準化考試中，敢于猜測的考生有時也會取得較好的分數(shù)。計算題綜合性強，解題過程繁、步驟多，賦于每個題的分值大，評分細則采取的是分段、分步給分的原則，所以解題時應(yīng)列出計算步驟，進行嚴密的邏輯推理，井然有序地陳述，少列甚至不列一步到位的關(guān)系式，由于綜合題提出若干問題，它們間或是平行的或者層層遞進，可據(jù)命題者設(shè)置的臺階而深入，遇到卡殼時果斷采取缺步解答，跳步

11、解答是良策，以實現(xiàn)多得分。 5、關(guān)于考試過程中的程序考試中再簡單的問題也要高度重視，盡可能的制定程序，形成規(guī)律，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一分也是分：嚴格按評分標準解答自己的答卷，爭取多得1分是1分。得分技巧：會的得滿分，不會的得點分。6、做題策略做題時要立足“三準”：堅持做到看得準，想得準，做得準，消除“三一”即一念之差，一不小心，差一點兒。做到“四規(guī)范”即知識規(guī)范，思考規(guī)范，步驟規(guī)范，書寫規(guī)范。做題要在“通”和“變”字上下功夫。小題要大做，大題要分析多角度進行思考。做題訓(xùn)練要突出“五練”，即練規(guī)范、練速度、練重點、練能力、練技巧。在考試中要“慢做會求全對；穩(wěn)做中檔題1分也別浪費；難題面前細心分析

12、力爭多對。”力爭做到會做的題不失分，要努力做到減少失誤，就能在不增加投入的情況下多得分。7、考試后的做法不要對答案平靜自己的心情，勝不驕，敗不餒總結(jié)在應(yīng)試策略上的成敗，及時調(diào)整不當之處投入到下場所考學(xué)科的復(fù)習(xí)中去近期復(fù)習(xí)策略1、應(yīng)做一個系統(tǒng)地回頭看各科都應(yīng)如此?；仡^看什么？一是從宏觀上看，自己哪些學(xué)科進步了，哪些學(xué)科突破的不大（甚至沒有突破）；二是從微觀上看，就一個學(xué)科而言，自己對這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法等，哪些方面已經(jīng)解決，還有哪些問題。這時最好不要再把精力放在鉆、解難題上，而應(yīng)放在調(diào)整、完善復(fù)習(xí)策略與方式上。 建議把重點放在“鞏固”上，通過“鞏固”來實現(xiàn)“提高”。在處理“鞏固

13、與提高”的關(guān)系問題上，一定要因人而異，如果你是基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，把“查漏補缺”作為重點，因為你完全有能力在短期內(nèi)實現(xiàn)對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。將自己已經(jīng)做過的習(xí)題進行整理，歸類、總結(jié)，看一看曾經(jīng)做錯的習(xí)題，找出錯誤的原因如果你是基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，應(yīng)把“回歸課本”提高基礎(chǔ)題的得分率作為重點，越到最后復(fù)習(xí)階段，越要回到基礎(chǔ)知識上來 。2、抓重點知識重點知識不外乎四個方面：一是自己在以前解題中出錯頻率高的哪些知識點；二是自己之前復(fù)習(xí)得不夠透徹而且感到生疏的知識；三是高考大綱中強調(diào)的課本中的主干知識；四是歷年來高考試題中重點考查的知識范圍。將自己做過的模擬試題找出來，找出10個經(jīng)常犯的錯誤，比如粗心、抄錯數(shù)

14、字、記錯公式等，看這些錯誤在每次考試中扣了多少分，力求在高考中不再重犯就行了。要允許自己考場有失誤，告訴自己高考考不了滿分，有一種心理暗示：每個考生都會出錯，某道題做不出來或做錯很平常，力求會做的題做對了就已經(jīng)是高分了。 3、沖刺階段“理”重于“做”經(jīng)過了高三一整年大運動量的訓(xùn)練，“找問題精練找問題”的循環(huán)上升之路是我們的最佳選擇。沖刺階段，我們就要突出一個“理”字，把訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化為考場上的戰(zhàn)斗力。 第一，“做”是“理”的基礎(chǔ)。“理”是攀登，是升華，如果地下沒有地基，沒有臺階，那就無異于期待一步登天般荒誕。 第二，要 “理” 出自己來。有些同學(xué)喜歡看參考書上總結(jié)的必會知識、解題技巧、注意點等，

15、這是對的，但停留于這一步是不夠的，必須要有自己的理解。復(fù)習(xí)完一章知識后，要能回答下述問題，才能給自己“通行證”。、這章主要講了什么問題？核心概念、知識點的定義、公式是什么？、這章知識是如何展開的？各知識點之間的關(guān)系如何？有哪些重要的規(guī)律意義如何？、這章的難點、重點、考點是否已經(jīng)明確？、解題中有什么主要解題方法？有什么常用技巧？有什么常見答題錯誤和命題陷阱？ 兩點可用“知識結(jié)構(gòu)圖”或“思維導(dǎo)圖”檢驗，即能自己列出目錄大綱；如果是文科的內(nèi)容，還可以試試“自己講課父母聽”或“自己講課自己聽”的做法，自己說不清楚、甚至是講不下去的地方，就是問題所在，這樣不但可以更好地查出自己的知識漏洞，還可以讓復(fù)習(xí)工作變得更有趣。 兩點可通過重做經(jīng)典例題、反思以往錯題、找出錯誤癥結(jié)來實現(xiàn)。第三，“理”與“做”要結(jié)合起來“做”“理”“做”，高三的學(xué)習(xí)就是這樣往復(fù)循環(huán)，但每次“做”的感覺已不一樣，正所謂“人不能兩次踏入同一條河流”，“理”后再“做”，必能思路更清、步序更明，如“庖丁解?！苯?jīng)過反復(fù)實踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，做事得心應(yīng)手，運用自如。 4、最后十天是