批作文的評語

1、批作文的評語【蒲松齡批文章蒲松林的批語是什么意思】背景蒲松齡曾當(dāng)過胡守備的塾師，教他的一個(gè)冥頑不化的兒子. 胡守備一介武夫，文才很淺，但望子成龍心切，看到蒲松齡批改作業(yè)時(shí)，好批語不多，就大發(fā)其火，埋怨老師教學(xué)無方 . 蒲見胡如此態(tài)度，又不能說昧心話，只得借用詩句，隱藏批評. 下面是他在胡守備兒子文章上的幾次批文： 第一篇因文章錯(cuò)別字太多， 蒲松齡皺皺眉頭揮筆批了句： “唯解漫天作雪飛. ”第二篇字跡不清， 蒲松齡實(shí)在看不下去，就批了句：“草色遙看近卻無 . ”第三篇文章洋洋灑灑一大篇，什么事也沒說清，他批了杜甫的兩句詩：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 . ”胡守備看到批文，不解其意，便問道：

2、“老先生，犬子的文章可有進(jìn)步？”蒲答道：“高山擂鼓，聞聲百里. ”胡還難以領(lǐng)悟，又問道： “我兒四書五經(jīng)想必已貫通了吧？”蒲應(yīng)聲答道： “人有七竅， 令郎已通六竅 . ”胡守備聽得十分滿意， 蒲趁機(jī)辭館而去. 胡見到客人就出示蒲的批文夸耀兒子，客人聽了個(gè)個(gè)掩口而笑 . 解析“唯解漫天作雪飛. ”意思是：白字連篇. “草色遙看近卻無 . ”意思是：一片模糊 . “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天. ”意思是：不知所云，離題太遠(yuǎn) . “高山擂鼓，聞聲百里. ”意思是：不通！不通！“人有七竅，令郎已通六竅 . ”意思是：一竅不通。給小學(xué)生批作文評語一般都寫什么鼓勵(lì)為主。教師在批改學(xué)生作文時(shí)， 要留心學(xué)

3、生的進(jìn)步， 哪怕是極其微小的進(jìn)步，在評語中應(yīng)該指出來，給予肯定的贊揚(yáng)。有時(shí)優(yōu)點(diǎn)并不容易發(fā)現(xiàn)，甚至要教師帶著放大鏡去看。即使是對學(xué)生習(xí)作中的不足之處，也應(yīng)該用一種商量式的評語。如：“這個(gè)詞是不是可以換一個(gè)？”“這句話太長了， 用標(biāo)點(diǎn)把它們分開行嗎？”等。而要盡量避免一些判決書式的冷冰冰的評語。如：“語句不同，條理不清，中心不明確”等。會(huì)挫傷孩子的寫作積極性和自信心。 要盡可能讓學(xué)生從老師的評語中看到自己的長處和閃光點(diǎn)， 一此來增強(qiáng)學(xué)生的能力感和成就感， 讓他們感到自己能行，增強(qiáng)他們的自信心。表揚(yáng)鼓勵(lì)決不是盲目的吹捧、 廉價(jià)的贊揚(yáng)， 而是事實(shí)求是， 恰如其分，同時(shí)也不排斥滿腔熱情地指正。 例如有這

4、樣一多評語： “你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠”很有詩意，也很美，但對小學(xué)生來講，太深?yuàn)W了，不懂其中蘊(yùn)含的真正意思。古人云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)其一長?！卑盐蘸霉膭?lì)為主的原則，寫好評語，讓學(xué)生體會(huì)到寫作的成功和樂趣。評有所指。這里的“所指”，即是要有真對性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻來覆去老是那么幾句套話、空話。呂叔湘先生曾談到他讀小學(xué)時(shí)一位語文老師批改作文的一位語文老師批改作文的一個(gè)特點(diǎn)， “就是對不同的人有不同的批改重點(diǎn)。 有人錯(cuò)別字多， 就著重批他的錯(cuò)別字； 有人說話羅嗦， 就著重批他的羅嗦；有人說話不照前顧后，就著重批他的失于照應(yīng)。因此往往同一種錯(cuò)誤， 在這個(gè)同

5、學(xué)的本子上隨手改掉， 評語中并不提什么，在那個(gè)同學(xué)的本子上就要先批一通再動(dòng)筆改。當(dāng)然，著重點(diǎn)不是一成不變的，一個(gè)缺點(diǎn)克服了，另一件事又提到日程上來了。這段話給我們這樣的啟示： 小學(xué)生初學(xué)習(xí)作， 難免會(huì)有這樣那樣的問題、毛病，我們不能從文學(xué)的高度去要求同時(shí)們，也不可能指望一次評語能解決所有問題，而應(yīng)因文而異，有所針對，有所側(cè)重，各個(gè)擊破， 最終取得寫作水平的全面提升。 評語的針對性還要做到因人而異。小學(xué)生的性格是各不相同的，有人驕傲，有人謙虛，有人進(jìn)取，有人懶惰，因而導(dǎo)致了他們對接受事物有不同的一面。所以，寫作文評語時(shí)， 還應(yīng)站在學(xué)生的角度， 去品味你寫的作文評語會(huì)給他帶去正面還是負(fù)面的影響。對

6、易驕傲的學(xué)生大肆渲染地加以表揚(yáng)， 只會(huì)讓他驕傲自滿， 不思進(jìn)取。只有誠懇地向他提出不足之處，并提出殷切的希望，才可讓他清楚、正確地認(rèn)識自己、改進(jìn)自我。對懶惰的學(xué)生不可以夸贊他簡短的習(xí)作為精練之作， 只有勉勵(lì)中加一絲認(rèn)可方能讓他認(rèn)識到自己的可取與不可取之處。生動(dòng)有趣。一位學(xué)生在習(xí)作中有一段離了題的描寫。 他啊的語文老師用一個(gè)特大有力的紅“ X”把它給“斃” 了。評語自然是毫不留情的硬梆梆的判決書式的語句： “離題萬里， 亂址一通，不如不寫！”簡單的三個(gè)詞，使學(xué)生如聞老師的責(zé)罵之聲。似睹老師的不屑之態(tài)。這樣的評語怎能叫學(xué)生有研讀的興趣呢？即使勉強(qiáng)讀了， 恐怕也之會(huì)對作文心灰意冷。這當(dāng)然與我們給作文

7、寫評語的目的大相徑庭。活潑好動(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語言中獲得收益， 喜歡在歡聲笑語中捂出道理。學(xué)生喜歡的語文老師大多是幽默風(fēng)趣、知識廣博、能說會(huì)道的。給學(xué)生寫評語也是這樣， 一條有趣的評語學(xué)生會(huì)竟相傳閱， 仔細(xì)體會(huì)評語中的“味道”，最終捂出其中的道理。評語的生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣也要掌握分寸， 否則使學(xué)生認(rèn)為老師在諷刺他， 從而產(chǎn)生抵觸情緒，那樣就弄巧成拙了。合乎規(guī)范。 作文評語是寫給學(xué)生看的， 是對學(xué)作文和人的評點(diǎn)和指導(dǎo)。其目的之一就是要給學(xué)生做出一個(gè)榜樣。 所以教師在寫評語時(shí)， 各方面都要做到合乎規(guī)范。要求學(xué)生做到的事，老師首先要做到。老師寫的評語，卷面要干凈、整齊，使人看了感到舒服；遣詞

8、造句要力求準(zhǔn)確、生動(dòng)；標(biāo)點(diǎn)符號的使用要恰當(dāng)，合乎規(guī)范；書寫漢字要正確、工整，不寫不規(guī)范的簡體字。如果老師龍飛鳳舞的寫上幾個(gè)字：字跡不工整，錯(cuò)別字太多。很難想象學(xué)生會(huì)從中獲得什么有益的啟示。精彩的作文評語會(huì)給學(xué)生寫作水平的提高提供有益的幫助， 也會(huì)使學(xué)生變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。作文評語為老師和學(xué)生架起溝通和交流的橋梁， 讓老師和學(xué)生共同享受著教與學(xué)的樂趣。批閱作文的評語作文批改評語大全能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的 文章清逸婉麗， 流暢連貫， 尤其人物語言幽默風(fēng)趣， 再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章

9、增添了不少情趣. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處， 但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮 . 全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人. 通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì) .文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出 . 語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象. 文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整. 全文酣暢淋漓，一氣呵

10、成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人. 開頭出手不凡文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng) . 以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分本文以為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對比.抨擊了，文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng).文章有理有據(jù)，說服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想.作者對觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意.全文語言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng) . 語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙 . 本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段

11、落明確，語言樸實(shí)，通俗易懂 . 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確， 襯托手法運(yùn)用得好.本文采用了第一人稱的寫法，使得具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信. 思路清晰，節(jié)奏明快 . 本文事情過程寫得具體， 明晰， 條理清楚 . 作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懀浞直磉_(dá)了文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉. 結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用 . 文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思.敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng) . 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育 . 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著

12、清新活潑的氣息 . 這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊. 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三： 1 本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出.3,語言樸實(shí)， 簡潔， 流暢， 開頭和結(jié)尾都很自然， 準(zhǔn)確 . 開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力 . 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永.文中描繪的清新活潑，歡快明朗 . 字里行間跳動(dòng)著的童心， 使文章也有了生命力 . 文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現(xiàn)讀者面前.文章簡潔明了，語言平淡樸實(shí) . 作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者

13、的興趣. 借景抒情，托物詠志，很特色. 文章在民間傳說的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述， 演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味.要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理.本文很好體現(xiàn)了的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn) . 文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒.這是一篇很有新意的文章構(gòu)思巧妙，語言樸實(shí)自然. 作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢 . 想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力 . 想象力較豐富，極具新意 . 開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧 . 文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的

14、活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢 . 情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣， 文筆流利活潑. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感.文章很有說服力，也發(fā)人深思.從寫作上來說， 情節(jié)生動(dòng)， 文章有波瀾， 讀起來深受教益. 主題凝煉， 集中，議論深刻，有力，震撼人心. 本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花. 這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了對一的喜愛.全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲

15、折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑 . 全文通俗易懂，趣味性強(qiáng) . 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀， 愛讀， 不忍釋手 . 雖為一件小事， 但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題. 對細(xì)節(jié)傳神的刻畫， 恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界， 這是本文的成功之處 文章選材新穎， 。高中作文批改評語大全最低 0.27 元/ 天開通百度文庫會(huì)員，可在文庫查看完整內(nèi)容;原發(fā)布者： evergreen0722作文批改評語大全一、語句： 1. 語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動(dòng)、鮮明，語言表達(dá)能

16、力較強(qiáng)。 2. 語言簡明扼要、言簡意賅、 言至意達(dá)、 精煉有力、 筆力盡現(xiàn)， 寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。3. 語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香， 不絕于口。 4. 語言活潑， 風(fēng)趣幽默， 令人忍俊不禁。行為描寫用詞講究， 準(zhǔn)確到位， 系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。.語言基本通順，偶有不暢。.語言不夠曉暢， 句意含混模糊， 佶屈聱牙， 令人費(fèi)解。 . 語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。二、事理： 1. 反復(fù)從不同角度，不同方面來

17、強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。 2. 引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。 3. 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。 4. 例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。.邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。三、情感： 1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。 2. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。 3. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。 4. 心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。 5. 感情真實(shí)書伴我成長600 字作文 ,

18、帶旁批和評語書伴我成長書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能攀登知識的高峰；書是明燈，能照亮我們前進(jìn)的道路?；蛟S是因?yàn)闀俏以谀婢持形ㄒ坏奈拷澹?才讓我與書結(jié)下了不解之緣。小時(shí)候，媽媽周末總愛去書店購書?？赡苁鞘艿搅藡寢尩挠绊?， 我從小就非常喜歡書， 感覺它就像我的一個(gè)朋友。媽媽給我買了唐詩三百首 ， 安徒生童話 ， 十萬個(gè)為什么等書籍，我對它們是喜歡得愛不釋手，不分晝夜的讀著。由于我年齡幼小，許多字我都是相見不相識。媽媽看見了，走過來對我說：“你可以學(xué)習(xí)查字典呀！”一言驚醒夢中人。從那時(shí)起，我便開始學(xué)習(xí)查字典。過不了幾天，我就學(xué)會(huì)了，閱讀書籍就不難了。慢慢地， 我長大了， 但書仍然是我的好伙

19、伴。 甚至讓我成了一條書蟲，沉浸在書的海洋里，其樂融融?？墒?， 太過入迷也會(huì)給我?guī)砺闊?一個(gè)星期天， 媽媽有急事要出門，囑咐我一個(gè)小時(shí)后要記得把湯的火調(diào)小， 我當(dāng)時(shí)只顧看書， 就滿口答應(yīng)了。那時(shí)我正捧著一本叫魯賓孫漂流記的書看得盡興，哪里顧得了那鍋湯呢？不一會(huì)就燒糊了。 媽媽回來了， 我知道那意味著什么， 果然，不出我所料， 老媽氣得大發(fā)雷霆！ 古人說： “讀萬卷書， 行萬里路。 ”讀書不僅讓我學(xué)到了有益的知識， 豐富了我的課余生活， 還使我學(xué)會(huì)了欣賞名家筆下的佳作， 提高了作文水平和欣賞水平。 每當(dāng)我得到一本知識健康的書時(shí)，都會(huì)感到如獲至寶，津津有味地讀著，也就不會(huì)那么乏味了。【評語】 這是一篇描寫“書伴我成長”的文章， 小作者與書是良師益友，提出了書是鑰匙、是階梯、是明燈的觀點(diǎn)，將書可以讓我們開闊眼界，