2021-2022學年甘肅省酒泉市肅州區(qū)市級名校中考二模語文試題含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累1下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是A博物館游學，倘若不注重引導、不講究方式，導致學生蜂擁而至卻走馬觀花、淺嘗輒止，活動難免流于形式、喪失實效。B作畫缺乏生活知識，即使畫得再細致入微，卻可能是錯誤的，是南轅北轍的。C無論是植樹造林、生態(tài)修復，還是污染防治、結構轉型，從來都不可能一蹴而就，建設生態(tài)文明、建成美麗中國注定是一場持久戰(zhàn)。D承諾是一件十分嚴肅的事情，特別是政府官員的承諾，代表了政府的誠信，代表了政府的形象。因此，政府官員說話一定要言而有信，做到一言九鼎。2選出對下列病句修改有誤的一項（ ）A影片飛向未來講述了一個十三歲男孩許愿。（在句末加“的故事”。）B昨天

3、下午，我等了張銘整整一個小時左右。（前后矛盾，把“整整”改為“足足”）C斑海豹寧寧擊敗眾多對手，成為“十二運”吉祥物的桂冠。（把“成為”改成“摘得”。）D今年為了防止高考試卷押送車不發(fā)生意外，我們在每輛車上都安裝了GPS。（去掉“不”）3下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A湍急 派譴 協(xié)奏曲 翹首以待 好事多魔B梗概 豐碩 博覽會 斷章取意 語無倫次C誠肯 橫幅 和氏壁 如數家珍 風餐露宿D僥幸 斑斕 元宵節(jié) 洗耳恭聽 冠冕堂皇4下列詞語中沒有錯別字的一項是A修茸 無可奈何 根深蒂固 和言悅色B詭譎 雕粱畫棟 腐草為螢 藏污納詬C燎原 面面斯覷 人情事故 為富不仁D震撼 畫龍點睛 戛然而止 抑

4、揚頓挫5默寫古詩文名句。晴空一鶴排云上，_。（劉禹錫秋詞）吳楚東南坼，_。（杜甫登岳陽樓）_，長河落日圓。（王維使至塞上）晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓）_，各領風騷數百年。（趙翼論詩）長風破浪會有時，_。（李白行路難）_，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）_，非志無以成學。（諸葛亮誡子書）一首鄉(xiāng)愁牽起了無數情思，請你寫出連續(xù)兩句體現這種情思的詩句：“_，_?！?秦奮同學在閱讀名著時，喜歡為書中的人物建立小檔案。在閱讀簡愛時，其中的主要人物簡愛的檔案尚未完成，請你幫他完成。填寫簡愛的作者：_填寫一條簡愛的最主要藝術特色：_填寫你從簡愛這一人物形象身上所獲得的人生感悟、啟示：_二、

5、閱讀7文言文閱讀曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹予委廢單弱之中，宦學婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時工作文詞者，鮮能過也。少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修，及安石得志，遂與之異，神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學行義，不減揚雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳?！钡廴恢＃ü?jié)選自宋史卷三一九，有刪減）（注釋）委廢：家境衰敗。單弱：弱小，無所依靠?；拢撼鍪?。工：擅長。行義：行為道義。楊雄：人名。1對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A奉繼母益至 至：周到，周全B一出其力 一：一

6、點兒C鮮能過也 鮮：少D帝然之 然：認為對2下列句子中，“以”的意義和用法與例句相同的一項是（ ）例句：以吝故不及A皆以美于徐公 （鄒忌諷齊王納諫）B貧者自南海還，以告富者 （為學）C以其境過清，不可久居，乃記之而去 （小石潭記）D以君之力，曾不能損魁父之丘 （愚公移山）3下列句子，與“鞏導之于歐陽修”句式相同的一項是（ ）A豈能為暴漲攜之去 （河中石獸）B環(huán)滁皆山也 （醉翁亭記）C見漁人，乃大驚，問所從來 （桃花源記）D公與之乘，戰(zhàn)于長勺 （曹劌論戰(zhàn)）4對選文內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（ ）A曾鞏在父親去世后，和繼母一起照顧四個弟弟、九個妹妹。B曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，

7、當時他的名聲比王安石大。C曾鞏引薦了王安石，但是等到王安石得志后，曾鞏卻對他有了不同的看法。D曾鞏對王安石的文章學問和行為道義有很高的評價，認為不在楊雄之下。5將下面的句子翻譯成現代漢語。帝曰：“安石輕富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳。”8閱讀下面古詩文，完成下列小題。泰州海陵縣主簿許君墓志銘王安石君諱平，字秉之，姓許氏。余嘗譜其世家，所謂今泰州海陵縣主簿者也。君既與兄元相友愛稱天下，而自少卓犖不羈，善辯說，與其兄俱以智略為當世大人所器。寶元時，朝廷開方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正公、鄭文肅公爭以君所為書以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿

8、。貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。君亦?？蛔栽S，欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。彼皆無眾人之求而有所待于后世者也，其齟齬固宜。若夫智謀功名之士，窺時俯仰以赴勢物之會，而輒不遇者，乃亦不可勝數。辯足以移萬物而窮于用說之時謀足以奪三軍而辱于右武之國，此又何說哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。孤桐王安石天質自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴。卓犖（lu）：卓越，超出一般人。齟齬（j y）：這里指政治意見不合。右武：崇尚武力。明時：指政治清明的時代。慍：疾苦，怨憤

9、。據孔子家語辯樂解記載，虞舜曾彈五弦琴，作南風詩，唱：“南風之熏兮，可以解吾民治慍兮?！?下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是（ ）A余嘗譜（為寫家譜）其世家B與其兄俱以智略為當世大人所器（器重）C窺時俯仰以赴勢（權勢）物之會D彼有所待而不遇者（對待）2請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）辯 以 移 萬 物 而 窮 于 用 說 之 時 謀 足 以 奪 三 軍 而 辱 于 右 武 之 國3用現代漢語寫出下列句子的意思。貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。4王安石為許平寫墓志銘，為什么說“其可哀也已”？5王安石在墓志銘一文和孤桐一詩

10、中，是怎樣表達自己的理想抱負的？9閱讀下面的文言文，完成下列小題。魯芝，字世英，扶風郡人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。曹真出督關右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守?？む徲谑?，數被侵掠，戶口減削，寇盜充斥。芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。魏明帝許焉，仍策書嘉嘆，勉以黃霸之美，加討寇將軍。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽日：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，

11、雖欲牽黃犬，復可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用，遂委身受戮。芝坐爽下獄，當死，而口不訟直，志不茍免。宣帝嘉之，赦而不誅。帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進，給吏卒，門施行馬。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。黃霸：西漢潁州州太守，賢官。伊周：商朝的伊尹與周朝的周公。1下列各組句子中，加點詞語意義相同的項是（ ）A數被侵掠/珠可歷歷數也（核舟記）B加討寇將軍/既加冠，益巷圣賢之道（送東陽馬生序）C志不茍免/故不為茍得也（魚我所欲也）D芝坐爽

12、下獄/其一犬坐于前（狼）2下列選項中加點文言文慮詞的含義和用法與例句相同的項是（ ）例：宣帝嘉之A公將鼓之（曹劌論戰(zhàn)）B實是欲界之仙都（答謝中書書）C夫專諸之刺王僚也（唐唯不辱使命）D丈夫之冠也，父命之（富貴不能涅）3翻譯文中畫線句子。公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎！4“天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。”原因是什么？請用自己的話概括。請結合選文內容談談你對魯芝的認識？10閱讀下面的小說，回答問題。飄逝的風箏徐國平三月的暖風一吹，鷂爺就一大早兒拿起那只風箏，邁出了家門。那是一只“年年有余”的風箏。鷂爺有個習慣，扎風箏從不重復，每年都要出新一個花樣。若在過去，扎糊這種風箏，再

13、簡單不過，用不了一天工夫。如今卻不行了，整整折騰了半月。不是技不如前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。此刻，整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？鷂爺心里猜想著，整個人就顯得失魂落魄，無精打采。是啊，一個人放風箏，還有啥意思??？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫

14、了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒碰上一個人，甚至連一只雞和狗都沒撞見。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，鉆出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭，先舒展開雙臂，又抻了一下脖頸。沉重了一個冬天的身子，都有些邁不動腳步了。這時，一陣春風拂來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。鷂爺渾身上下頓然覺得輕飄飄的，如同要離開地面飛起來一樣。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。鷂爺又

15、想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數不清扎了多少只風箏。每只風箏經過他的手，都活靈活現。一到陽春，方圓百里的天空，都會飄曳著他扎的風箏，千姿百態(tài)，五花八門。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。最初，兒子大龍還跟他學扎風箏。可剛剛學了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心

16、勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。很快，天上飛起一只風箏。風兒似乎有些飄忽不定，那只風箏像只失群的孤雁，在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的天空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？鷂爺低頭一看，不知何時，身邊多了一個男孩，正一臉好奇地望著他。終見有人陪了，鷂爺的心情豁然開朗起來。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說“你玩一下，就知道了?！蹦泻⑶由亟舆^風箏線，有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著，拽緊線，快跑起來?。∧泻⒘ⅠR牽著那只風箏在麥地里奔

17、跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關系，風箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個

18、人正在里面燒香焚紙。(21)鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？(22)男孩一臉迷茫，搖頭不知。(23)鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。(24)男孩似懂非懂地點了點頭。(25)此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺的視線。（選自時代文學2017年第11期，有刪改）1文中寫到“鷂爺又想到過去”，鷂爺想到了哪些事情？請用簡潔的語言概括這些內容。2下面的語句耐人尋味，請結合加點的詞語從修辭手法

19、的角度進行賞析。整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。3文章用“飄逝的風箏”為題有什么妙處？4陳之藩在失根的蘭花中寫道，“國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草”。文中鷂爺所說的“根”又有哪些內涵？5小說借塑造“鷂爺”這一人物，反映了怎樣的社會現實？對此，你有怎樣的思考？11閱讀下面選文，完成下列小題。歷史愈前進，人類的精神遺產俞豐富，書籍愈浩繁，讀書也就愈不易。書籍固然可貴，卻也是一種拖累，可能變成研究學問的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書多易使讀者不專精。我國古代學者因書籍難得，皓首窮年才能治一經，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神原動

20、力，一生受用不盡。現在書籍易得，一個青年學者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積的愈多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書多易使讀者迷方向。任何一種學問的書籍現在都可裝滿一個圖書館，其中真正不可不讀的基本著作往往不過數千部甚至于數部。許多初學者貪多而不務得，在無足輕重的書籍上浪費時間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。做學問如作戰(zhàn)，須攻堅挫銳，占住要塞。目標太多了，掩埋了堅銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀得

21、書；與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質；多讀而不求甚解，則如馳聘十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學方面而是自欺欺人。1梳理文章的結構，從文中提取關鍵語句填空。書籍過于浩繁的兩大流弊_，_，因此_。2美學家朱光潛用淺近親切的語言向讀者分享了他的讀書經驗。請你從以下兩句中任選一句作為開頭，結合自己的閱讀體驗，寫一段議論性文字。（不少于

22、100字）書籍愈浩繁，讀書也就愈不易。做學問如作戰(zhàn)，須攻堅挫銳，占住要塞。三、應用12綜合性學習自貢市正在開展創(chuàng)文明城市活動，作為學生，我們有義務和責任參與其中。請你參與以下宣講誠信的活動。1活動一知誠信誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的統(tǒng)稱。泛指待人處事真誠、老實、講信用，一諾千金等等。人們處世的方法無奇不有，但是不能缺少善良的，做人的原則也不少，而誠信卻是我們做人的根本道理。請你為我們自貢“創(chuàng)文”活動擬一副以誠信為主題的對聯(lián)作宣傳標語。以下是這副對聯(lián)的下聯(lián)，請你補寫上聯(lián)。_，處世無奇但善良。2活動二踐誠信釜溪中學于7月2日進行期末考試，學校學生

23、會也為配合“創(chuàng)文”活動，向全校學生發(fā)出了誠信考試的倡議。倡議書全體同學：經過一個學期緊張而充實的學習，期末考試即將開始。為了營造_、凈化_、杜絕舞弊行為，特向全體同學發(fā)出如下倡議：一、認真復習，積極準備充分利用復習時間，系統(tǒng)復習各門課程，堅決杜絕網絡游戲，堅決杜絕松散慵懶，端正態(tài)度對待每一場考試，靠真實能力爭取優(yōu)異成績，用誠信行為展現良好考風。二、科學復習，循序漸進自覺遵守作息制度，合理安排學習時間，科學設計復習計劃，早睡早起，規(guī)律生活，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，以飽滿的精神和昂揚的斗志做好期末考試準備。三、團結互助，共同進步發(fā)揚團結互助精神，在學習交流中認識自己的不足，在幫助他人中鞏固所學知識。四

24、、_正確看待考試，自覺調整自我心態(tài)，重視而不緊張，輕松而不輕視，以積極的姿態(tài)投入復習，以愉快的心態(tài)迎接考試。五、 _遵守校規(guī)校紀，遵守考試紀律，不夾帶、不抄襲，不攜帶通訊工具進入考場，不協(xié)同他人作弊。誠信考試，杜絕舞弊，考出真實水平，考出真才實學，考出誠信風格。最后，祝愿各位同學在期末考試中取得優(yōu)異成績!_四、綜合性學習與寫作13作文。十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。

25、請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇600的文章。立意自定，文體自選。參考答案一、積累1、D【解析】D錯誤，一言九鼎：一句話抵得上九鼎重。形容所說的話分量很重，作用很大。不合語境。改為“一諾千金”。2、B【解析】B對病句修改有誤。語意矛盾。去掉“整整”或“左右”即可?！军c睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。3、D【解析】D項正確。ABC三項修改為：A.派遣 好

26、事多磨；B. 斷章取義；C.誠懇 和氏璧。4、D【解析】A.修葺，和顏悅色。B.雕梁畫棟，藏污納垢。C.面面廝覷，人情世故。5、便引詩情到碧霄 乾坤日夜浮 大漠孤煙直 芳草萋萋鸚鵡洲 江山代有才人出 直掛云帆濟滄海 庭下如積水空明 非學無以廣才 獨在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 【解析】默寫詩文句子，易寫錯字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，本題中易錯字有：霄、乾坤、萋、鸚鵡，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。6、夏洛蒂勃朗特 示例：濃郁的抒情色彩（富有激情和詩意）娓娓道來的內心獨白（自傳色彩）色彩斑斕的景物描寫巧妙的懸念設計寓言式的環(huán)

27、境（神曲式藝術架構；運用渲染、噩夢、幻覺、預感營造地獄氣氛）反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。 示例：自尊自重，自強自立，對于自己的人格、情感、生活、選擇有著堅定理想和執(zhí)著追求。 面對困境不低頭，面對不公不妥協(xié)，勇于反抗與斗爭。 用不懈的奮斗追求自由、平等和人格獨立。 【解析】試題分析：考查對名著的閱讀。簡愛是19世紀英國女作家夏洛蒂勃朗特的代表作。小說用第一人稱來敘寫，是一部具有自傳色彩的愛情小說。簡愛的最主要藝術特色主要有：濃郁的抒情色彩且富有激情和詩意；多采用內心獨白語言形式；色彩斑斕的景物描寫來烘托；巧妙的懸念設計；運用但丁的神曲式藝術架構，運用渲染、噩夢、幻覺、預

28、感等營造氣氛；反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。（3）在對小說中人物形象的分析的基礎上來寫獲得的人生感悟。小說講述的是女主人公簡愛的成長歷程，她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀就承受了別人無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了男主人公羅切斯特的尊敬和愛戀，誰料命運對她如此殘忍，她為這段婚姻又付出了難以計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等

29、地位的婦女形象?？蓮摹白宰鹱灾兀詮娮粤ⅰ薄袄硐肱c追求”“勇于反抗”“追求自由、平等”等角度來談。答案是多元的。二、閱讀7、1B2C3D4A5皇上說：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊?！薄窘馕觥?本題考查對文言實詞的理解。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；解答時，要聯(lián)系上下文，結合具體語境來準確辨析即可。在奉繼母益至，撫四弟、九妹予委廢單弱之中，宦學婚嫁，一出其力。這句話中，“一”不能翻譯成“一點兒”，應當翻譯成“全、都”。故選B。2本題考查對文言虛詞的理解。例句“以吝故不

30、及”中“以”的意義為“因為”，表原因；A項中“以”的意義為“以為、認為”，用做動詞；B項中“以”的意義為“用來”，用做動詞；C項中“以”的意義為“因為”，表原因；D項中“以”的意義為“憑借”，用做介詞。故選C。3本題考查對文言句式的掌握?！办枌е跉W陽修”屬于狀語后置；A項為被動句，“為”翻譯成被；B項為判斷句，“也”是判斷句的標志；C項省略句，省略了主語；D為狀語后置。故選D。4本題考查對文章內容的理解。從父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹予委廢單弱之中，宦學婚嫁，一出其力這句可知，照顧四個弟弟、九個妹妹全都是他一個人操辦，并不是和他繼母一起照顧。故選A。5本題考查對文言文語句的翻譯。翻譯文句，

31、應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。翻譯時注意關鍵詞和特殊句式的理解。句的翻譯要注意“輕”的理解；注意“何吝”賓語前置句式的調整。譯文：皇上說：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”句的翻譯較句簡單，逐字翻譯即可，要將人稱補全，同時注意轉折語氣要在譯文中體現出來。譯文：曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊。”譯文： 曾鞏，字子固，建昌南豐人曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗，無所依靠的情況下

32、，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當時擅長寫文章的人，很少有能超過他的年輕時與王安石交往，王安石當時聲譽不大，曾鞏將他引薦給歐陽修王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法神宗曾經問曾鞏：“王安石是怎樣的人？”曾鞏回答說：“王安石的文章學問和行為道義，不在揚雄之下，但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄”皇上說：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊”神宗贊同他的這個看法8、1D2辯足以移萬物/而窮于用說之時/謀足以奪三軍/而辱于右武之國3（1）達官貴人大多推薦許君有大才，可

33、任以大事，不應該把他拋棄埋沒在州縣任上。（意思對即可）（2）士人中本來就有超脫塵世、不同凡俗，只按自己意愿行事，遭到謾罵、疾風、嘲笑和輕辱，困窘受屈卻不悔恨的人。（意思對即可）4（1）許平有才能卓越、善辯說、有智略；（2）被大人物推薦；（3）他慨然自許，欲有所為；（4）但最終只做到海林縣主簿，未能施展抱負就死了。5墓志銘通過直接寫許平有才能而不能真正施展，孤桐一詩托物言志，借孤桐虛心扎實、堅強不屈（年齡越大、環(huán)境越惡劣越頑強），寫出了自己想要為民造福的理想抱負?！窘馕觥?D. 彼有所待而不遇者（期待）。2本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般

34、來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意：然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游說的時代困窮;智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國家遭受屈辱。即可推斷出正確答案：辯足以移萬物/而窮于用說之時/謀足以奪三軍/而辱于右武之國。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：宜：應該。固：本來?；冢夯诤?。

35、4考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。許平是個終身不得志的普通官吏。在這篇墓志銘中作者主要是哀悼許平有才能而屈居下位的悲劇。第一段寫許君有大才卻終不得用的事實；第二段以離俗獨行之士和趨勢窺利之士的不遇，來襯托許君的不得志。故而王安石“其可哀也已”。5考查對作者思想情感的理解。泰州海陵縣主簿許君墓志銘主要是哀悼許平有才能而屈于下位，是直接來寫的。二孤桐詩人以孤桐自況，明詠物，暗抒情。“孤高”寫心志，“凌霄”述追求：“歲老”歌老當益壯情，“解慍”詠寬容豁達懷?！霸疙轿逑仪佟币痪?，更將詩情推向了極致：“孤桐”，高而且大，

36、壯而且強，但卻甘愿被砍斫為五弦琴一把，頌奏清明之樂音，真把個老臣堅強不屈、老而彌堅、甘于奉獻之情之心之意，抒發(fā)得淋漓酣暢！【點睛】譯文先生名平，字秉之，姓許。我曾經編過他的家譜。他就是家譜上所載的現任泰州海陵縣主簿的人。許君既與他的哥哥許元以互相友愛而著稱于天下，而且從少年時就超出一般人，他從不受約束，擅長辯論，與哥哥都因富有才智謀略而被當世的大人先生所器重。仁宗寶元(1038-1040)年間，朝廷開設方略科，來招納天下具有特異才能的人才，當時陜西大帥范文正公(范仲淹的謚號)、鄭文肅公(鄭戩的謚號)爭相寫信推薦先生，因此，他被征召進京應試，結果被任命為太廟齋郎，不久被選派做泰州海陵縣主簿。朝中

37、的大臣多薦舉先生有雄才大略，應該任用做重要的事以考驗他，不應該把他放置在州、縣做一般官吏。許君也曾經意氣慷慨，自信自負，想有一番作為。但終究沒能有一次顯示自己才智的機會就死去了。唉!真令人哀傷啊。讀書人當中本來就有那種遠離塵世、與世俗不合，一味按自己的意圖行事的人，即使受到諷刺謾罵、嘲笑侮辱、窮苦愁困都不后悔，他們都沒有一般人那種對名利的營求之心，而對后世有所期望，因此他們的失意、不合時宜也是應該的。至于那些富有機智謀略、追求功名利祿的讀書人，企圖利用時世的變化，去營求權勢和物利，卻往往不能得志的，也是難以數記的。然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游說的時代困窮;智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在

38、崇尚武力的國家遭受屈辱，這種情況又怎么解釋呢?唉!那些對后世有所期待、遭受困厄卻不后悔的人，大概知道其中的原因吧!9、1C2D3先生您處在伊周的高位，一旦獲罪被罷免，即使想牽一條狗，都不可以了（更不要說統(tǒng)領人）。4原因：天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿易，幾年的工夫，被掠奪的土地都收復了。形象：治理有方。魯芝任天水太守期間，天水郡常被蜀軍侵犯掠奪，魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)，幾年的工夫，被掠奪的土地都收復了。審時度勢。曹爽輔政時，他在曹手下任四馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方。清廉正直。向來不置辦田宅，武帝派軍

39、士為他造了一座有五十間房屋的宅院，魯芝知道后，借口年高力微，告老還鄉(xiāng)?！窘馕觥?A、數：多次/計算；B、加：加封/帶上；C、都是“茍且”；D、坐：連累、牽連/坐著。2D 例句都是代詞，他。A、音節(jié)助詞。B、助詞，的；C、主謂之間取消句子獨立性，不譯。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：見黜：被罷免。雖：即使。4第一問，考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前

40、提和基礎。根據“乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守?？む徲谑瘢瑪当磺致?，戶口減削，寇盜充斥。芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。”魯芝有執(zhí)政才干，治理有方，清除盜賊，建造城市，收復土地。第二問，考查人物形象分析。魯芝審時度勢，進宮勸諫。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹遭到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老， 以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。魯芝傾心革新，治政卓有成效。老幼都到朝廷去請求留下魯芝，間接說明魯芝有執(zhí)政

41、才干，獲得民心。【點睛】參考譯文：魯芝，字世英，扶風郿人。世代有美名，是西州的大戶人家。他的父親被郭氾所害。魯芝從小流離失所。十七歲時遷居雍地，致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計吏，后被州郡征召為別駕。魏車騎將軍郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。于是舉薦為孝廉，提升魯芝為郎中。曹真親自督促關右軍務時，魯芝又參與大司馬府的軍機大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促關西軍務，于是任命魯芝參與驃騎軍事，后調任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿易，幾年的工夫，被掠奪的土地都收復了。又調任他為廣平太守。天水百姓包括少數民族都非常仰慕他的美德，

42、大家親自到京城上書，請求留下魯芝繼續(xù)做天水太守。魏明帝答應了這一請求，并且下詔嘉獎，以黃霸之美勉勵他，加封他為討寇將軍。曹爽輔政的時候，魯芝被拜為司馬。多有正直的言論和深遠的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要殺曹爽的時候，魯芝又率領他的手下竭力保護曹爽，并勸曹爽說：“先生您處在伊周的高位，一旦獲罪被罷免，即使想拉一條狗都不可以了（更不要說統(tǒng)領人），如果挾天子保住許昌，依仗帝王的威儀，號令天下征討天下，誰敢不聽從您呢！如果放棄這個決策而束手待斃，那不是想去東市被殺頭，難道不令人痛心嗎？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄，論理當死，但他始終凜然不

43、阿，始終不改堅貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他，于是赦免了他。因為他為官清廉為臣正直，向來不置辦田宅，于是武帝派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院。魯芝知道后，借口年高力微，告老還鄉(xiāng)，向朝廷請求的奏表上了十多次，于是征召為光祿大夫，賜以特殊的地位，御賜隨行吏卒及車馬。泰始九年去逝，時年八十四歲。武帝為他哀悼，并御賜大量的車馬作為送葬之用，賜謚號貞，并賜墓地百畝。10、1事情：自幼學藝扎風箏，經他手的風箏活靈活現，給歸途的人以慰藉；后來成為民間藝人，上過電視，吸引過外國人參觀；手藝失傳，兒子只學了點皮毛，去城里開店賺錢。2“掏空了身子”運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了整個村莊只剩一個空殼的現狀，突出了

44、了村莊的寂寥、落寞和破敗，暗示著村莊即將消失，表達了鷂爺對這種情景的失落與無奈的心情。3內容上，“飄逝的風箏”含義豐富，它既那只“年年有余”的風箏飛出了鷂爺的視線，又指城市化進程的發(fā)展使古老村莊漸漸消逝（現代人對根的迷失），也指扎風箏等傳統(tǒng)手藝的消失；結構上，“風箏”把小說內容串連起來，是貫穿全文的線索；表達效果上，“飄逝的風箏”散發(fā)出憂傷的氣息，給人以凄美之感，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。4示例：根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉，根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。根是無論走到哪里都不會讓我們迷失了，指引著我們前進的方向。5示例：反映了留守老人（傳統(tǒng)民間藝人）的落寞；城市化進

45、程的發(fā)展與農村土地資源保護的矛盾；大量農村勞動力與人才的流失；傳統(tǒng)手藝無人傳承和繼承變質的現狀；現代人對“根”的迷失等。思考：重視民間藝人的手藝，改變鄉(xiāng)村破敗落后的現狀，吸引人才回流，傳統(tǒng)工藝也要不斷繼承和發(fā)展，與時俱進；追本溯源，不忘初心；重視“根”的教育與傳承?！窘馕觥?本題考查對內容的概括及作用分析能力。解答此題首先要根據題意找到相關段落，從第10段“鷂爺又想到過去”到第13段“唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧”，我們可以概括出事情有三件，即幼時學藝成功、后來成為民間藝人、現在手藝失傳，然后用具體的語言概括出來即可。2本題考查對語言的品析能力。 解答時首先梳理賞析加點詞語的角

46、度（修辭、描寫、表現手法、句式等）。其次細讀詞語進行辨析，“掏空了身子”使用了擬人的手法，寫出了村莊人去屋空的破敗景象。第三聯(lián)系上下文語境，明確村莊的未來走勢被“飛機場”取代，人們將失去家園的前景，暗示作者此刻低沉而無奈的心境。3本題考查的是標題的含意。題目是文章的眼睛，分析文章標題的含意，注意從字面和深層兩個角度進行分析。字面的意思較為淺顯，不難理解。深層含意要結合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。本文的標題是“飄逝的風箏”，從表面看，飄逝的是風箏，但是從深層次看，“風箏”代表的是傳統(tǒng)技藝、鄉(xiāng)村文明。所以，飄逝的不僅僅是風箏，還有在城市化進程中，逐漸消失的傳統(tǒng)技

47、藝和鄉(xiāng)村文明。還應看到留守鄉(xiāng)村的老人內心的孤單、痛苦。從結構上考慮，“風箏”又是貫穿全文的線索。4本題考查對文章主旨的理解。解答時要在通讀全文的基礎上，認真思考作者寫作此文的目的，其次要分析文章主旨與“風箏”的關系，在文中，始終有一只“風箏”，那就是生活在故土家園上的“人”，而連接風箏、不讓風箏飄逝的那根線，就是對故園的深深的依戀之情?！帮L箏”既是鷂爺一生的縮影，又是中華民族最傳統(tǒng)的手藝，還是連接游子與故鄉(xiāng)的寄托物，所以本文中，鷂爺所說的“根”可以從三個方面來解答：“風箏”與家園、“風箏”與傳承、“風箏”與精神。5本題考查對主旨的理解與拓展。解答此題首先要深入理解文意，明確文章中作者要表達的多

48、層次的內涵。“鷂爺”這一人物既是農村的留守老人，又是一名傳統(tǒng)工藝的高人，他生活的鄉(xiāng)村的破敗，荒涼，既說明了農村人口的流失現象，又說明了他的手藝并沒有傳承下去，給村里帶來財富。兒子去城里賺錢的殘酷現實，暗示著落后的村莊最終會被現代化進程覆蓋，“人”最終會像“飄逝的風箏”風箏一樣，找不到自己的“根”在哪里基于這樣的閱讀理解，才能思考解決這些現實的答案：控制人口流失，弘揚傳統(tǒng)手藝，發(fā)展當地特色經濟產業(yè)，開展“最后的家園”教育等等，只要牽引“風箏”的那根“線”足夠堅固，家園就會依舊，“根”就還在，“風箏”就不會飄逝【點睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從文章的情節(jié)、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。含意的分析注意從表層和深層的角度進行分析，表層含意注意結合小