隴縣2014年度教育科研工作先進(jìn)單位申報(bào)表

1、附件1隴縣2014年度教育科研工作先進(jìn)單位申報(bào)表申報(bào)時(shí)間：2015年1月14日單位名稱城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)明德小學(xué)語文教研組教師人數(shù)10主要實(shí)績 （可附頁）（-）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長（二）開展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。（三）狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。（五）大力開展課外閱讀，豐富語文綜合活動(dòng)。（六）積極引導(dǎo)教師參與課題研究。一年來要進(jìn)行了縣級課 題低年級的趣味識字教學(xué)策略研究和市級課題提升農(nóng) 村小學(xué)學(xué)生語文閱讀能力的研究的課題研究。一年來，我們?nèi)〉昧丝上驳拇T果：2014年隴縣普小高 效課堂推進(jìn)會在我校圓滿舉行。王英老師被評為“縣級優(yōu)秀 班主任”。

2、教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動(dòng)， 在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，其 中任婷老師的如何增加學(xué)習(xí)材料的的有效性，曹隴青 老師的激發(fā)閱讀興趣提高課外閱讀能力，謝蓉老師的 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)，侯遠(yuǎn)老師的淺談起步習(xí)作的訓(xùn)練技 巧，王秀琳老師的課堂上的爭吵隨筆，曹小琴老師的 巧用激趣激發(fā)課堂活力在中國教育教學(xué)研究會舉辦的 征文中獲獎(jiǎng)，陳亞娟老師在移動(dòng)杯書信大賽中獲“優(yōu)秀輔 導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。輔導(dǎo)的學(xué)生在各類比賽中也獲得可喜的成績： 學(xué)生的征文在省、市、縣屢次獲獎(jiǎng)單位及 負(fù)責(zé)人 簽名蓋章（蓋章） 年 月 日附件3隴縣2014年度發(fā)表或獲獎(jiǎng)、交流教學(xué)成果登記表學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)明徳小學(xué)填表時(shí)

3、間：2015.1.14填表人:魏瑞娟一序號HH發(fā)表 獲獎(jiǎng)加Ii性蜩會0究鯛研MHH青 隴 曹讀閱少堿會0究輛研HHH蓉謝耕會0究耐研HHH鋤會0究 鯛研HHLd琳秀 王會0究M研HHHLd琴、JT會0究蒯研HHH注：1 級別欄填國家級、省級、市級、縣級。2.成果形式欄填文本.課件、教學(xué)具。3發(fā)表獲獎(jiǎng)欄填發(fā)表或獲獎(jiǎng)悄況。附件4隴縣2014年度校本課題結(jié)題情況登記表學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)明徳小學(xué)填表時(shí)間：2015.1.14填表人:魏瑞娟序號課題名稱立項(xiàng)時(shí)間課題 主持人課題組 成員結(jié)題 情況1低年級的趣味識字教學(xué) 策略研究2014撒美榮謝蓉王秀琳 翟海紅王歡 柏翠青王英已結(jié)題注：結(jié)題情況指對符合結(jié)題條件的

4、按學(xué)校評定的等次填寫；對不符合結(jié)題條件的填未結(jié)題。附件5隴縣2014年度市級以上課題研究情況登記表學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)明徳小學(xué) 填表時(shí)間：2015.1.14填表人:魏瑞娟序 號課題 主持人課題名稱課題立 項(xiàng)單位是否有 階段性 研究成 果是否有 結(jié)題報(bào)告研究成果 是否被認(rèn)定獲獎(jiǎng)1侯遠(yuǎn)提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生 語文閱讀能力的研究寶雞市 教研室是是認(rèn)定注：研究成果是否被認(rèn)定獲獎(jiǎng)指成果被認(rèn)定的填認(rèn)定，獲獎(jiǎng)的填獲獎(jiǎng)等次。隴縣城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)明德小學(xué)語文優(yōu)秀教研組申報(bào)材料教研組概況北關(guān)明德小學(xué)語文教研組現(xiàn)有10位教師，大專學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,令人可喜的是，該組有著很強(qiáng)的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢一一有經(jīng)驗(yàn)豐富 的中年教師，更有敢于創(chuàng)新

5、的青年教師。因此，教學(xué)工作中，每位教 師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡心盡職，大家善于合作，能集思廣益、群策群力，更 能揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮每位教師的潛能，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí) 踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，從而帶 動(dòng)學(xué)校語文教育教學(xué)的發(fā)展。在每位教師的努力下，學(xué)校語文教學(xué)成 績一直是穩(wěn)中有升，可以說語文教研組是一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。教研組的基本建設(shè)活動(dòng)（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研 活動(dòng)就會成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì), 語文教研組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí) 強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思

6、。全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己 對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研 究引向集體的研究，這也是我們教研組的基木組織形式，同伴互助分 為日常性和定期性兩種：（1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題會診等是 教師群體同伴互助的日常行為。（2）定期性的同伴互助，包括公開課 探討、理論專題學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)等方式。在這些活動(dòng)中，教師圍繞教 育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。為了進(jìn)一步喚醍教師的教改意識，激發(fā)教師投入教學(xué)研究的熱 情。學(xué)校多次請西關(guān)小學(xué)的校長、教師作髙效課堂專題輔導(dǎo)及上示范 課與教師互動(dòng)交流。通過多種途徑學(xué)習(xí)和收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論并堅(jiān)持每學(xué)

7、期做 好學(xué)習(xí)筆記，促進(jìn)了組員理論素養(yǎng)的提高；同時(shí)組員還積極參加各級 各類的繼續(xù)教育：新課改培訓(xùn)、普通話測試、名師大篷車、遠(yuǎn)程培訓(xùn) 等，學(xué)習(xí)的氣氛濃。大家在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，平時(shí)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間, 努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。教研組充分體現(xiàn)骨干教師的作用, 在促進(jìn)伙伴共同進(jìn)步，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方而成效顯著，我們建立 了“骨干帶教負(fù)責(zé)制”“以老帶新結(jié)對子”，中年教師對青年教師毫 無保留地悉心指導(dǎo)，骨干教師以點(diǎn)帶而地實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和 互助，教學(xué)的整體水平提高了，達(dá)到了以學(xué)促教的目的。積極引進(jìn)新 的思想，新的方法，開展自覺有效的日常教研。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，使大家對更多的模式教學(xué)

8、課進(jìn) 行更深入的研討，教研組組員多次外岀觀摩名家課堂；同時(shí)也主動(dòng)參 加各級各類的教學(xué)研討活動(dòng)。教研組組員在校方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下勇 挑重?fù)?dān)，承擔(dān)了研討課的任務(wù)，收到了良好的教學(xué)效果。在校本培訓(xùn)中，組織教師采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的辦法認(rèn)真 學(xué)習(xí)了課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，加速從理念到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，細(xì)化課程的 標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課程編寫的意圖，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，還學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)教 育三木書，竇桂梅的課堂捉蟲記、于永正課堂教學(xué)小學(xué)語 文教學(xué)等書籍、朵志。我們努力學(xué)習(xí)信息新技術(shù)，以適應(yīng)新的教學(xué) 要求，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動(dòng)中上臺 實(shí)踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長，在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們正 在慢慢

9、的成長。（二）開展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。教研活動(dòng)是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目 標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會積極參與，共同學(xué)習(xí)。為 了有效開展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切 實(shí)可行便于落實(shí)的教研組校本研修工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形 式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動(dòng)形式除了 公開課課堂研討、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當(dāng)場寫評課稿、 命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。教研活動(dòng)時(shí)間一般定于 每周四下午，每次教研組活動(dòng)，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主 題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好 參

10、與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動(dòng)中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所 感悟。如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)。由教研組長作好通知、安排等工 作，保證木組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因 為都是在教學(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直 言不諱的進(jìn)行評價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引 起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上 課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué) 習(xí)。我們的教研活動(dòng)是每一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是 每一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫。作為一個(gè)契機(jī)，我們組員坐到一起在總結(jié)成績的同時(shí)，堅(jiān)持常 思考，常研究

11、，?？偨Y(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，以創(chuàng)新求發(fā) 展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于Fl常教學(xué)實(shí)踐。每一次課后 的集體討論、互動(dòng)評課，組員都能在充分的討論中分析課堂中優(yōu)勢所 在，不足和缺憾的成因，及改進(jìn)的措施。在行動(dòng)研究的過程中我們總 結(jié)值得學(xué)習(xí)的教學(xué)理念、推廣的經(jīng)驗(yàn)和可供仿效借鑒的方法策略。討 論學(xué)習(xí)后教師自覺撰寫教學(xué)札記、教學(xué)反思和總結(jié)，參與課題研究的 教師積極撰寫教學(xué)論文或研究案例。教學(xué)的一次次實(shí)踐，使我們真正 從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的 舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所； 課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所

12、；課堂不 是教師行為模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。 備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好?。ㄈ┖葑コＲ?guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理（1）堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教 學(xué)常規(guī)的全而檢查。木學(xué)期，教務(wù)處重新修訂了教學(xué)常規(guī)管理制度, 制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細(xì)更嚴(yán)格 的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。 對檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在的問題，教研組長及時(shí)、當(dāng)而的與成員進(jìn)行 交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。（2）堅(jiān)持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課達(dá)到15節(jié)以 上，并要有詳細(xì)的評課。我們要求教研組

13、成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校 組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。（3）堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每上完一節(jié)課都要根據(jù) 自己的教學(xué)撰寫教學(xué)反思，并且要有質(zhì)量。這么多年來，每位教師都 能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努 力提高自身的業(yè)務(wù)能力。（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組 在新課標(biāo)指引下，開展了校級課題小學(xué)語文有效教學(xué)方法的研究 的課題研究，研究中摸索出了一套有效的教學(xué)模式：從課堂的導(dǎo)入、 課堂提問，到課堂評價(jià)等，都力爭收到很好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得 到了提高。在教學(xué)中，我們扎實(shí)開展高效課堂教改實(shí)

14、驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生在和諧、愉快的課堂氛圍中，得到美的 享受，獲得知識。下學(xué)期我們會再次申請新的研究課題，在實(shí)踐中不斷的探索總 結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式，力求探尋最優(yōu)教學(xué)模式，以期提高教學(xué)質(zhì)量。（五）大力開展課外閱讀，豐富語文綜合活動(dòng)。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀而，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書， 并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀 詩文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全而提高學(xué)生的語 文素養(yǎng)，我們平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀書，做好積累，寫好心得體會。為 引導(dǎo)閱讀和營造良好的閱讀氛圍，學(xué)校在每班

15、建立了圖書角，開設(shè)校 木閱讀課，教研組開展了豐富的讀書實(shí)踐活動(dòng)，中高年級的讀書競賽、 讀書筆記交流、讀書手抄報(bào)評比等活動(dòng)。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極 參加各種活動(dòng)：書法、作文、誦讀等，讓活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、課題研究作引領(lǐng)開展課題研究堅(jiān)持不脫離學(xué)校實(shí)際、教師實(shí)踐的原則。沿著 “學(xué)習(xí)一一調(diào)查設(shè)計(jì)實(shí)踐反思總結(jié)”這一基本路線行進(jìn)。營造濃厚的研究氛圍。積極引導(dǎo)教師撰寫教育教學(xué)論文、案 例，每學(xué)期都有老師們撰寫的案例，或上臺展示或發(fā)表，收獲頗豐。積極引導(dǎo)教師參與課題研究。一年來要進(jìn)行了以下2個(gè)課題 的研究。（1）縣級課題低年級的趣味識字教學(xué)策略研究 （2）市級課題提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語文閱讀能力的研究收獲一一辛勤耕耘必然成果一年來，我們?nèi)〉昧丝上驳拇T果：隴縣普小高效課堂推進(jìn)會在我 校圓滿舉行，王秀琳、王英老師被評為“縣級優(yōu)秀班主任”。教師積 極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中每位老師的 業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，其中任婷老師的如何增加學(xué)習(xí)材料的的有效性，曹隴青老師的激發(fā)閱讀興趣 提高課外閱讀能力，謝蓉老師的詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)，侯遠(yuǎn)老師的淺談起步習(xí)作的訓(xùn)練 技巧，王秀琳老師的課堂上的爭吵隨筆，曹小琴老師的巧