幼兒經(jīng)營與管理 課后習(xí)題 贛南師范學(xué)院(共30頁)

1、11學(xué)本（2）班 學(xué)號:111205040 姓名(xngmng)：付佳琦幼兒園經(jīng)營(jngyng)與管理第一章1、試對你熟悉(shx)的幼兒園進行經(jīng)營環(huán)境的分析幼兒園從經(jīng)營的經(jīng)濟性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個體經(jīng)營者辦的私立幼兒園。在公辦園中，共同的特點是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業(yè)單位的資金投入占運營成本的主要部分。因此，不論是在園舍環(huán)境、硬件設(shè)施、師資培訓(xùn)、資金調(diào)入、經(jīng)營歷史、社會口碑、經(jīng)營壓力、政策扶持都處于相對優(yōu)勢，教師隊伍穩(wěn)定、受教育程度較高，家長認同，因而經(jīng)營狀況相對較好。但目

2、前在農(nóng)村學(xué)校或一些企事業(yè)單位的承包園，由于資金、生源、口碑等原因也出現(xiàn)漸趨走向頹勢的跡象。在農(nóng)村的學(xué)校，造成這個問題的主要原因，主要是有關(guān)的學(xué)校負責(zé)人在面臨困難時，對幼兒教育工作管理不善、認識不足、重視不到位所至。即便是園舍還都較好，但幼兒活動設(shè)施已破舊、教師隊伍呈現(xiàn)老齡化趨勢，教師的教學(xué)水平及組織幼兒活動的能力較弱，對幼兒以活動為主的教學(xué)方式，由于老師年齡、能力等原因，加之學(xué)校經(jīng)費緊張，學(xué)校添置幼兒活動設(shè)施減少，于是許多幼兒園老師就只好將幼兒關(guān)在教室中，出現(xiàn)幼兒活動“小學(xué)化”的教育活動傾向，也導(dǎo)致幼兒園在社會上的口碑影響也較差。而企事業(yè)單位幼兒園的承包者，其經(jīng)營管理也與民辦園沒有太大的區(qū)別了

3、，甚至是由于承包期限等原因，也造成經(jīng)營管理上的“縮手縮腳”，阻礙了幼兒園的更好的發(fā)展。 在個體經(jīng)營的民辦園中，一種是經(jīng)營者資金雄厚、園舍環(huán)境優(yōu)美、教師年輕且素質(zhì)高教學(xué)能力強、在社會上有較好的影響，收費較高的幼兒園。這一類幼兒園也是為了適應(yīng)家長和市場的需要。隨著家庭收入增多，家長抱著“不能讓孩子輸在教育的起跑線上”的觀念，爭相把孩子送到這些收費較高的民辦幼兒園，當然家長對幼兒園各種要求也會更高，再者民辦幼兒園的場地費、辦園硬件、各種特長班的藝術(shù)器具、教師工資等費用也隨之水漲船高，這就從根本上決定了民辦幼兒園要比公辦幼兒園多收費，但由于教師大都受過一定的專業(yè)訓(xùn)練，熟悉幼兒特點及認知規(guī)律，教學(xué)效果較

4、好，同時經(jīng)營者為了自己的幼兒園能多吸收幼兒和增加收入，精心購置了一些幼兒活動器材，在軟硬件的配備上，家長也更滿意，所以仍然能良性運作，甚至較公辦園還更有競爭力。 另一種是由于資金投入較少、管理能力較弱、社會宣傳、口碑影響、家長認同較差等諸方面的原因，個體經(jīng)營者往往只能把幼兒園設(shè)在城市的偏僻地方、街道或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，硬件設(shè)施較差，聘用的教師素質(zhì)不高，幼兒園收費較低、盈利空間也有限。這一類民辦幼兒園數(shù)目較多，在民辦園所占比例較高，在撤點并校工作深入后，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道也出現(xiàn)的更多了。即使是在深圳或西安等大城市也有不少這類園在慘淡經(jīng)營中。而在西部地區(qū)的小縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有一些是沒有更長遠打算的，辦園規(guī)模較小的“家庭保

5、姆”型的幼兒園。這類園一般是農(nóng)村婦女在自己的院子里，騰出一間或兩間房當教室，既招收一些幼兒增加收入，又能操持家務(wù)。幼兒園的老師基本上是沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，招收的幼兒也不多，教室內(nèi)的桌凳參差不齊，幼兒活動器材更是很少購置，大都是看看電視動畫，聽聽VCD等兒歌，辦園條件是相當落后。2、如何建立(jinl)適宜的幼兒園文化健康優(yōu)美的園所環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于孩子(hi zi)陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，更有利于孩子素質(zhì)的提高。我們注重物質(zhì)文化建設(shè)，努力讓物質(zhì)文化凸顯個性美，發(fā)揮其熏陶功能，通過綠化、美化、凈化、園林化、知識化，讓幼兒園的一景一物、每面墻壁

6、、每個角落都在無聲地“說話(shu hu)”。讓孩子無論身在何處都能受到文化的熏陶，使幼兒園真正成為孩了們溫暖的家園、幸福的樂園。3、以某幼兒園為例進行幼兒園形象設(shè)計一、幼兒園形象設(shè)計的原則1、每一所幼兒園總有自己的故事，有自己的個性色，也有自己的難處和缺乏。2、內(nèi)在心靈。3、外在體形。4、樹立整體意識。5、設(shè)計出引人注目、易于識別的象征性標記(園徽、園服、校舍等)并運用各種媒介廣為傳播，使公眾將幼兒園形象與幼兒園的象征性標記聯(lián)系起來，使用權(quán)教師能從象征性標記中意識到自己的責(zé)任，產(chǎn)生榮辱與共的情意。二、幼兒園形象設(shè)計的策略1、幼兒園形象要具有獨特個性，具有鮮明特色的。2、要善于把握教育大環(huán)境，

7、準確定位發(fā)展戰(zhàn)略，講究策略，選準突破口，形成正確的辦學(xué)特色。這是塑良好幼兒園形象的前提。推動幼兒園全局改革，形成了特色，成為特色名園。3、運用科學(xué)的管理方法、制定嚴格的規(guī)章制度和采用合理的組織結(jié)構(gòu)，才能有效地發(fā)揮作用。運用多種形式，把握有利時機，做好宣傳引導(dǎo)工作，及時告知公眾，有效地推廣、調(diào)控幼兒園形象?？偠灾河變簣@形象建設(shè)是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要辦好一個幼兒園，必須緊緊以辦園理念為核心，并據(jù)此去設(shè)計、規(guī)劃幼兒園發(fā)展的前途。第二章1、幼兒園園址的選擇有哪些條件 一、園所外部環(huán)境（40）1、周邊樓盤（10分）：周邊樓盤居住人口密度大；居住群體收入高、年輕化、消費水平高、文化程度高；居

8、住樓盤入住率高。2、周邊幼兒園（10分）：園所理念、辦學(xué)(bn xu)特色、收費、課程、師資、師生比、班車、家長滿意度等。3、幼兒園自然環(huán)境（10分）：地處十字路口或臨街，樓體結(jié)構(gòu)、面積以及(yj)周邊建筑構(gòu)成。4、幼兒園收費班額（10分）：班級(bnj)數(shù)量，收費水平。二、租期與租金（40）1、租賃時間（10分）：至少8年以上。2、租金（30分）：園所的租金應(yīng)綜合考慮當?shù)氐南M水平、房屋所處的地理位置等因素。三、園所內(nèi)部環(huán)境（20）1、園所現(xiàn)狀（10分）：毛坯、初裝、精裝。2、園所物業(yè)（10分）：水、電、氣、暖、通信、消防等設(shè)施2、假如你自己辦園，是寫一個籌建幼兒園的申請報告。xx是教育局：

9、由xx市規(guī)劃局統(tǒng)一規(guī)劃，（建筑單位）開發(fā)建設(shè)的小區(qū)，總面積為 xx平方米，可容納 xx人口。為了滿足小區(qū)及社會的需求，現(xiàn)將小區(qū)內(nèi)統(tǒng)一配套建設(shè)的幼兒園承辦或交由單位（個人）擬舉辦為幼兒園。現(xiàn)將擬舉辦的幼兒園的具體情況報告如下：一、舉辦者（單位名稱或個人姓名）：二、幼兒園基本情況：1、名 稱：小區(qū)幼兒園2、詳細地址：xx市xx區(qū) xx街 xx號。3、所有制性質(zhì)：公辦（集體、股份、私立等）。4、規(guī) 模：建筑面積 平方米；占地面積 平方米；戶外活動場地面積 平方米。班型及班數(shù)：學(xué)前班 x個，大班 x個，中班 x個，小班 x個，托班 x個。合計 x個班。兒童數(shù)：學(xué)前班x 人，大班 x人，中班 x人，小班

10、 x人，托班 x人。合計 x人。5、辦園形式：全日制、寄宿制、半日制或計時制等。三、辦園宗旨：四、教育內(nèi)容：以幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）為指導(dǎo)，以“五大領(lǐng)域”教育內(nèi)容為主體，另設(shè)置（特長教育內(nèi)容的名稱）。以滿足幼兒需求，促進幼兒全面發(fā)展。五、師資來源：通過何種渠道選聘具有教師資格及具有何種教育特長的專業(yè)人員任教。六、籌建幼兒園的啟動資金來源及金額：資金來源為：（單位投資、自籌資金、貸款、入股等）金額為 萬x元。小區(qū)物業(yè)部門名稱（公章）年 月 日3、擬一份(y fn)幼兒園教師招聘啟事。 一、招聘(zhopn)崗位：招聘幼兒教師1名。 二、崗位要求：30歲以內(nèi)(y ni)，學(xué)前教

11、育專業(yè)大專及以上學(xué)歷，具有省級示范幼兒園工作經(jīng)驗4年以上者，有教師資格證，普通話水平二級甲等。 說明：1、“省、市優(yōu)青”不受上述限制 2、計算工齡截止日期：2009年10月1日之前 應(yīng)聘對象條件 應(yīng)聘人員除上述要求外，還必須符合以下條件：1、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛幼教事業(yè)，遵紀守法，具有良好的教育職業(yè)素質(zhì)，能履行教師義務(wù)，遵守幼兒園規(guī)章制度；2、具備相應(yīng)的崗位能力和資格，身心健康，品行端正。且綜合素質(zhì)高，善于溝通與合作，有事業(yè)心和奉獻精神。 招聘程序：1、報名：有意者請帶相關(guān)資料:各類證書原件和復(fù)印件：身份證、學(xué)歷證、戶口本、相關(guān)資格證書及榮譽證書，一寸免冠照片2張.于2009年10月19

12、日11月2日到華中科技大學(xué)附屬幼兒園提交報名申請。聯(lián)系電話和聯(lián)系人老師 初試：時間：2009年11月4日 初試內(nèi)容：文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識（筆試）。初試錄?。喊垂P試成績排名取前兩名參加復(fù)試 復(fù)試：時間：2009年11月11日 復(fù)試內(nèi)容：（1）組織一次教學(xué)活動（25-35分鐘）（2）抽簽彈唱一首兒童歌曲（3）演奏一首鋼琴曲（4）現(xiàn)場完成一幅繪畫作品（30分鐘內(nèi)）（5）表演一個舞蹈 （6）現(xiàn)場口頭作文（2分鐘以內(nèi)）錄取；按照初試成績20%復(fù)試成績80%的總和錄取一名。 招聘人員的待遇與管理：采用學(xué)校人才派遣方式聘任 4、擬一份幼兒園入園工作計劃。一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工

13、作重點。幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，穩(wěn)定情緒?？刹扇。?、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒。2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態(tài)度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒。

14、3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近。逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對老師的親近。二、與家長建立良好的信任關(guān)系。接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進行區(qū)別對待。對家長的囑托，要認真聽?。粚τ胁∮變簬淼乃幬?，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用。經(jīng)常與家長溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長。幼兒離園時，根據(jù)需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見。對暫時

15、不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產(chǎn)生的焦慮不安情緒。另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進孩子的進步。寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針。家園有一個共同的紐帶孩子。共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快。家長們也會由此而放心送下孩子就離開的。三、細心照顧幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責(zé)接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒

16、很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會出現(xiàn)異常。老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習(xí)慣。2、教會幼兒正確使用餐具。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習(xí)慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現(xiàn)的問題。通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數(shù)，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習(xí)慣，培養(yǎng)

17、幼兒文明進餐的習(xí)慣。家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環(huán)節(jié)進行的。因此，我們必須具有高度的責(zé)任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現(xiàn)。3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發(fā)展。第三章結(jié)合當?shù)?dngd)情況做一個新幼兒園室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。一、自我(zw)質(zhì)疑的四個問題：1、我們?yōu)橛變禾峁┑沫h(huán)境，真的滿足了幼兒多方面發(fā)展(fzhn)的需求了嗎？2、我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境在促進幼兒(yu r)發(fā)展方面的有效性如何？3、我們的物質(zhì)(wzh)環(huán)境是否有利于引

18、發(fā)、支持幼兒的游戲和探索活動？4、是否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的相互作用？二、我們幼兒園環(huán)境存在的問題：1、環(huán)境的價值更多的體現(xiàn)在裝飾、展示和供參觀檢查者的觀賞與評價上。2、環(huán)境對幼兒的教育價值很難得到充分而有效地實現(xiàn)。3、幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料等不能有效地引發(fā)、支持幼兒的各種活動。4、尤其是不能有效地引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。三、對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想：（一）教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)動態(tài)、開放的“活環(huán)境”。1全方位地考慮幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。這里的全方位應(yīng)包含三層含義：（1） 充分利用原有環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和挖掘原有環(huán)境（含設(shè)施設(shè)備、材料）的特點，令其發(fā)揮有效的作用；（2） 在原有環(huán)境的基

19、礎(chǔ)上進行加工改造，重新組合；（3） 根據(jù)幼兒個性發(fā)展的需要和各種教育活動的需要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。2教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不能以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，因此幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。對于這個問題的認識實際上是教師教育觀、兒童觀的體現(xiàn)。教師不能把精力放在我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)上，而應(yīng)將精力放在我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件上。這種參與，是教師有目的、有計劃、遵循幼兒年齡特點組織幼兒參與設(shè)計、參與收集和準備材料、參與布置、參與操作、參與管理的過程。3不能盲目追求精美的、以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，

20、這樣會降低環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性，也減少了幼兒表現(xiàn)自己、樹立自信心的機會 4不應(yīng)長期固定不變環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，那種單一的創(chuàng)設(shè)手段，影響幼兒豐富的想象力，減少孩子動手操作及與周圍環(huán)境之間積極的相互作用的機會。我們幼兒園在此方面仍然存在著以下問題：（1）長期固定不變：墻飾內(nèi)容、區(qū)角位置、擺設(shè)；投放材料數(shù)量、種類（語言區(qū)的三只蝴蝶放了幾年）。（2）創(chuàng)設(shè)手段及表現(xiàn)形式單調(diào)：幼兒作品排排貼（裝）；墻飾主要是平面的粘貼（對內(nèi)容也有一定的限制），并且貼死、貼牢，根本說不上活動、可供幼兒操作的；評比欄中的乖娃娃標記表現(xiàn)在班班都是小紅花、紅蘋果，少有想過問問孩子，你想用什么標記來表示好孩子，且小紅花、紅蘋果都是被老師親

21、自貼死的。5不能讓活動操作材料的貧乏和單調(diào)去控制、剝奪幼兒在游戲及各種活動中的探索意識和行為（二）教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)幼兒成長的暗示環(huán)境。1、保護環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體性環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進幼兒全面和諧發(fā)展，因而必須保持其整體性。首先，內(nèi)容要全面、系統(tǒng)。凡是孩子發(fā)展、教育目標所涉及的領(lǐng)域，就應(yīng)有相應(yīng)的環(huán)境，如有發(fā)展身體的、有發(fā)展認知能力的、有發(fā)展社會性的等等。既要注意不同領(lǐng)域、不同方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又要在縱向上由易到難、由簡單到復(fù)雜，依次遞進。其次，要體現(xiàn)出主次關(guān)系及層次性。如小班的“玩玩做做”活動區(qū)（或角），投放的工具和材料，就要考慮適合動作發(fā)展水平較差、一般、較好三類幼兒的不同需求。教育過程中各

22、個階段有不同的教育主題和重點，周圍環(huán)境中就要相應(yīng)地體現(xiàn)出來。2、科學(xué)劃分(hu fn)各個活動區(qū)幼兒園的教育活動組織形式，仍主要以上課或集體活動為主，相對來說，孩子們?nèi)狈ψ杂苫顒拥臅r間，就是在自由、分散活動時，也因缺乏一定的材料和場所及有效(yuxio)的指導(dǎo)，而存在著“放羊(fn yn)”現(xiàn)象，這樣既增加了老師的精神負擔(dān)，又不利于幼兒的發(fā)展，要改變這種狀況，設(shè)置活動區(qū)勢在必行。所謂活動區(qū)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供、投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所。幼兒園可設(shè)置的活動區(qū)有：社會活動區(qū)（娃娃家、醫(yī)院、市場、馬路等）；自然科學(xué)活動區(qū)（天文、地理、生物、化學(xué)、

23、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、實驗等）；數(shù)學(xué)活動區(qū)；藝術(shù)活動區(qū)（音樂、美術(shù)）；語言活動區(qū)（閱讀、故事表演等）；建構(gòu)操作區(qū)（拼、插、搭、小制作等）；室外可有玩沙區(qū)、玩水區(qū)等。我們幼兒園公共的大型活動區(qū)共有兩個：一個是圖書區(qū)、另一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，由于空間緊張所以也合二為一了，公共活動區(qū)里面投放的材料比較豐富，為各個年齡層次的幼兒提供了愉悅的活動場所，請各班要充分利用、管理好這個唯有的公共活動區(qū)域。3、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的注意點在實施班級環(huán)境布置的過程中，必須做到一個“低”字。一、 視角要放低。放低視角，就是要以幼兒的眼光和需要來評判環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教師必須要改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把

24、區(qū)域和墻面創(chuàng)設(shè)的主動權(quán)交給孩子，教師的角色要從原來的直接動手動腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。首先教師要多關(guān)注班上的孩子，觀察孩子的興趣點和需求，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)墻飾的積極性，多傾聽孩子創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的構(gòu)思和想法，給孩子提供適度的支持；其次，要將收集布置的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程：可以結(jié)合主題課程單元活動，調(diào)動幼兒的積極性，孩子能想到的讓孩子自己想，孩子能得到的讓孩子自己通過各種渠道去獲取，準備就緒后讓孩子自己協(xié)商如何裝飾墻飾，而教師只是作為一個觀察者隨時觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的確有困難并真的需要幫助時，可以問幼兒：“需要老師的幫忙嗎？”在得到幼兒同意后教師再介入。在整個創(chuàng)設(shè)的過程中，教師

25、不能以自己的審美觀或標準去衡量幼兒的作品，不應(yīng)對幼兒的作品看不上眼，更不該采取選“優(yōu)”方式展示少數(shù)幼兒作品或讓少數(shù)幾個能力較強的幼兒參與布置。教師可以與幼兒一起根據(jù)作品不同的特點對其進行加工修飾，如：邊框修飾、背景襯托、創(chuàng)意組合等，引導(dǎo)幼兒的審美觀。二、 成本要降低。本人認為，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的成本體現(xiàn)在兩個方面：一是經(jīng)濟；二是時間與精力。經(jīng)濟方面，應(yīng)注重實效，不能盲目地追求那些精美的、逼真的操作材料，要提倡花最少的錢，辦最大的事。更多的是教師和幼兒共同去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)制新的幼兒喜歡的材料，只要建立“玩具、材料、空間就在身邊”的觀念，照樣能為創(chuàng)設(shè)引發(fā)、支持幼兒探索的良好環(huán)境。如：木棍、石頭是建構(gòu)材料；麥桿、

26、草繩是編織材料重要的是教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會挖掘、利用本土資源，不能看不起鄉(xiāng)土材料，看不起半成品的能給孩子帶來無限創(chuàng)意的“零碎材料”。教師若是有心者，則處處都是可以供幼兒操作的材料：片狀的廢舊廣告紙、紙板、布、塑料薄膜等；塊狀的泡沫、積木等；點狀的珠子、扣子，乃至開心果殼，花生殼等；線狀的毛線、麻繩、絲帶、塑料軟管等這些隨手可得的材料可以豐富各個區(qū)域角的活動內(nèi)容。除了單獨使用外，更可以與其它材料進行各種各樣的組合，不僅給孩子選擇的自由，激發(fā)幼兒探索的興趣，而且經(jīng)濟，不必花很多的錢。同時與教師花費大量的時間與精力制作教玩具相比，更加省時省力，不易被破壞和損耗，也不怕被破壞和損耗。三、 視線要壓低。壓

27、低視線，是指幼兒園班級環(huán)境的墻飾創(chuàng)設(shè)不能以成人視平線的高度為準界了，而應(yīng)以幼兒的視線和幼兒夠得著為標準。活動室內(nèi)外，凡是幼兒能接觸到、夠得著的每一寸空間：戶外的欄桿、樓梯、走廊；室內(nèi)的窗、門、角落、窗臺等，都是幼兒自由創(chuàng)設(shè)的場地，這樣，孩子才有機會真正參與布置、參與操作、參與管理，生動、直觀、真實地拉近孩子與墻面(qin min)主題的“距離(jl)”，引發(fā)和實現(xiàn)幼兒與環(huán)境的相互作用而主動獲取有益的經(jīng)驗(jngyn)。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“高”與“低”是相對不同的教育觀而言的，中間存在互為轉(zhuǎn)換的條件和

28、可能。要搞好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必須對班上幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解，充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒與環(huán)境材料相互作用，做到最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育功能，促進孩子身心健康全面和諧的發(fā)展。 四、本學(xué)期環(huán)境布置的要求：1、環(huán)境布置、區(qū)域活動要能體現(xiàn)主題教學(xué)的內(nèi)容”、“環(huán)境中要能體現(xiàn)無聲的規(guī)則”、“材料的提供更具開放性” 請各班結(jié)合本班幼兒特點進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。2、各班教師積極投入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的準備活動中，充分利用廢舊材料和本地自然資源，讓孩子們和家長朋友參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。應(yīng)從（1）教育性、童趣性；（2）創(chuàng)意新穎；（3）主題突出；（4）幼兒參與性；（5）利用廢舊材料五個

29、方面對活動室、睡房、過道區(qū)角等環(huán)境作出科學(xué)合理的布置。大班可較多設(shè)置一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)等活動區(qū)，小班則可側(cè)重于生活區(qū)、操作區(qū)等；中班也可設(shè)置些語言區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等等。3、各班除了科學(xué)合理布置好本班的室內(nèi)外環(huán)境外，還要以年級組為單位對公共區(qū)域進行環(huán)境布置；具體這樣安排：小班組負責(zé)底層公共走廊的環(huán)境更新；中班組負責(zé)南面樓梯從一樓到兩樓兩側(cè)的環(huán)境更新，大班負責(zé)從三樓到會議室樓梯兩側(cè)的環(huán)境更新。4、公共走廊游戲區(qū)域的布置按上學(xué)期的劃分進行，請各組組長帶領(lǐng)老師出謀劃策，多收集和自制些成品或半成品，豐富游戲材料，更新游戲區(qū)域的環(huán)境，做到在原來的基礎(chǔ)上進一步調(diào)整和創(chuàng)新，添置一些緊跟時代節(jié)奏的內(nèi)容。平

30、時應(yīng)帶領(lǐng)幼兒利用和管理好公共游戲區(qū)域，真正發(fā)揮游戲區(qū)域的作用。5、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總方案基礎(chǔ)上，各組組長還應(yīng)帶領(lǐng)各班老師結(jié)合本組實際和各班實際，合理制定出組內(nèi)環(huán)境布置的設(shè)想，并做好相應(yīng)的書面材料，上交到園長室。附：室內(nèi)墻角美化的幾種方法幼兒園的活動室里都有墻角，它是室內(nèi)美化不可忽視的園地。我們在工作中對室內(nèi)墻角美化進行了反復(fù)的實踐，根據(jù)墻角與墻面有相同又有不同的特點，可以利用舊毛線、廢電線、草辮子等廢舊材料，進行了多種風(fēng)格、形式的布置美化，不僅可以較好地表現(xiàn)出層次感、立體感，增加室內(nèi)美化景點，而且隨著季節(jié)變化、知識更新的需要，便于增減更換內(nèi)容。現(xiàn)向大家介紹以下幾種美化方法。 一、放射線布置法

31、 在墻角上確定一個點（也可將一個蛋糕盒蓋或一個飲料瓶或一個食品盒固定在墻角上），向相鄰的兩墻面 上引拉放射線條。可由上向下、由下向上、由中間向上下、由上下向中間、由左右向中間放射。然后在放射線上添加樹葉、小花或者(huzh)小鳥、昆蟲等，還可把幼兒的折紙作品布置在放射線上。 二、垂直線布置法 把一條或幾條橫線固定在相鄰的墻面上，在橫線上掛上一些下垂的毛線或皺紋紙條，塑造成垂柳或垂藤。 也可用挺拔的材料，塑造成向上的花草。再把幼兒的美工作品(zupn)（如蟬、蝴蝶）展示在上面，效果更好。 三、平行線布置法。把幾條橫線固定在兩個相鄰的墻面上，或呈水平狀，裝飾(zhungsh)成水紋，添加水生動物、

32、植物。或呈傾斜狀，裝飾成其它景致。也可在上面展示幼兒的美術(shù)作品。 四、折線布置法。從墻角上方引下一條斜直線，下端固定在玩具柜上或拴在一條橫線上。從斜直線上向左下方和右下方拉出幾條折狀線，線的末端固定在兩個墻面上，點綴上花、葉、鳥、蟲。還可布置上幼兒的作品。 五、前后分層布置法。在墻角的兩面墻上拉上幾條橫線，在橫線前固定一種近景，在橫線后面和墻壁上添加中景、遠景。 六、曲線布置法。拉兩條橫線固定在相鄰的兩面墻壁上，再由上到下拉一條垂直線，兩端拴在上下兩條橫線的中間處，從垂直線上向左右松馳地引拉幾條線，呈下拋物線狀，線端固定在兩面墻壁上。在拋物線上添加花、葉等。 以上列舉的墻角布置方法還可幾法并用

33、，根據(jù)不同的需要確定不同的內(nèi)容、形式，塑造出趣意濃厚的形象 。在幼兒和環(huán)境的相互作用下，使靜態(tài)的環(huán)境產(chǎn)生會說話的作用。 設(shè)計幼兒園活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案。以舉辦中秋佳節(jié)為例一、主題背景：中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)佳節(jié)，這一天月亮滿圓，象征團圓，又稱為團圓節(jié)。民間中秋節(jié)有吃月餅、賞月、賞花等多種習(xí)俗。圍繞“中秋節(jié)”這一活動主旨，在中班幼兒的年齡特點和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步豐富幼兒知識，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒感受節(jié)日的歡樂氣氛。二、主題目標：1、讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)，感受節(jié)日的歡樂氣氛，感受中國人的文化習(xí)俗。2、了解

34、月餅的制作工藝，體驗分享與同伴老師一起合作，傳達節(jié)日問候的快樂。3、促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗與家人團聚的幸福與快樂，激發(fā)幼兒愛長輩的情感。4 、了解中秋節(jié)人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀月、賞花和欣賞歌曲等活動，了解關(guān)于中秋節(jié)的各種民俗(mn s)，產(chǎn)生對民族文化的興趣。5、了解月亮(yu liang)變化，激發(fā)幼兒對宇宙科學(xué)探索的欲望。三、主題(zht)內(nèi)容：1、班級活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)：語言區(qū)：利用錄音、圖片、圖書，欣賞月亮有關(guān)的傳說、神話故事、古詩。例如月亮姑娘做衣裳、嫦娥奔月、玉兔搗藥、朱元彰月餅起義等故事。并創(chuàng)設(shè)情景小舞臺，提供道具（嫦娥、玉兔等故事頭飾，各種大小肥瘦不

35、同的服裝、絲巾，漂亮頭飾等等）供幼兒表演故事片段。社會區(qū)：月餅的制作工藝圖片，了解月餅制作過程和所需食材等知識。舉辦月餅品嘗會，品嘗菊花茶體驗與同伴老師分享的快樂。收集與家人團聚的照片體驗與家人團聚的幸福與快樂，激發(fā)幼兒愛長輩的情感。美工區(qū)：舉辦菊花、落葉展覽，體驗秋天的美麗。準備各種形狀月餅圖片和月餅制作分解圖，利用橡皮泥、顏料、卡片、積木、各種堅果殼、樹葉幼兒拼擺、繪畫，設(shè)計月餅。利用卡紙、顏料、落葉、果核、畫筆等制作設(shè)計節(jié)日心意卡，傳達節(jié)日問候的快樂。收集各種廢舊紙盒、紙板，利用顏料、彩紙、小粘貼、亮紙片設(shè)計并裝飾月餅盒、制作花燈，體驗與同伴老師一起合作的快樂?？茖W(xué)區(qū)：了解月亮變化，引導(dǎo)

36、幼兒做“月亮圓缺的記錄圖”或“月亮變畫冊”。太陽系中九大行星的圖片、人類首登上月球圖片、航天飛船圖片等豐富幼兒知識，激發(fā)幼兒對宇宙科學(xué)探索的欲望。音樂區(qū)：欣賞爺爺為我打月餅歌曲，并提供節(jié)奏圖譜、響板、碰鈴、鈴鼓等樂器，供幼兒練習(xí)。提供月餅卡片、爺爺頭飾、圓月等供幼兒表演。體育區(qū)：收集各種月餅盒，通過游戲好玩的月餅盒，利用大小不同的月餅盒，做跨越、鉆爬、繞障礙走等游戲，訓(xùn)練幼兒身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展。用月餅盒師生共同設(shè)計、拼搭迷宮嫦娥奔月解救玉兔等。第四章為一個新建的中檔幼兒園做一個室內(nèi)設(shè)備配置方案園舍設(shè)備 1、園舍獨立設(shè)置 2、園舍堅固、安全、衛(wèi)生、無危險（由城建部分安監(jiān)站出具證明） 3、周邊環(huán)境無

37、危險、無污染，室內(nèi)外環(huán)境潔凈，有安全防護措施 4、有寬敞、明亮、潔凈的活動室，活動室單獨面積必須在35平方米以上，人均使用面積不少于1.5平方米 5、有午睡室及設(shè)備，幼兒一人一位一床 6、有適合幼兒的桌椅，有防暑降溫設(shè)施 7、有園長和教師辦公室、保健室等輔助用房 8、廚房面積12平方米以上，做到安全、衛(wèi)生、有消毒設(shè)施 9、衛(wèi)生間面積在3平方米以上，有適合幼兒的模式或蹲式廁所（每位不少于5位） 10、有流水洗手設(shè)施（每班不少于3個） 11、有戶處活動場地，人均使用面積不少于2平方米（包括綠化面積）場地平整安全 12、有開展教學(xué)、游戲活動必須的設(shè)備、玩具 13、每班配有黑板、風(fēng)琴、玩具柜等 14、

38、幼兒園配有錄音機、彩電和防火防盜設(shè)施 15、園內(nèi)必須有大、中型玩具各1件以上和小型玩具人均3件以上，有一定數(shù)量的自制教具 16、園內(nèi)有各類保教書籍50冊以上 17、訂有 HYPERLINK /s?q=%E5%B9%BC%E5%84%BF%E6%95%99%E8%82%B2&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 幼兒教育等雜志，有配套的教師用書，教學(xué)圖片，音樂和 HYPERLINK /s?q=%E5%B9%BC%E5%84%BF%E6%93%8D%E4%BD%9C%E6%9D%90%E6%96%99&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_b

39、lank 幼兒操作材料，幼兒圖書人均不少于3冊 18、幼兒課本是統(tǒng)一正版教材 工作人員幼兒園設(shè)園長一名，每班配備保教人員(rnyun)2名，全園配炊事員，兼職財務(wù)，保健員和事務(wù)人員若干名 2、園長具有幼兒師范學(xué)?；蚵毟?HYPERLINK /s?q=%E5%B9%BC%E5%B8%88%E4%B8%93%E4%B8%9A&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 幼師專業(yè)(zhuny)畢業(yè)以上學(xué)歷 3、受過教育行政管理部門的培訓(xùn)（縣級以上），有園長上崗證，作風(fēng)正派，有較強的業(yè)務(wù)能力和組織的管理能力 4、教師能勝任幼兒園教育教學(xué)工作(gngzu)，80%以上的教師應(yīng)

40、具有幼兒師范或職高專業(yè)畢業(yè)以上學(xué)歷 5、保健員應(yīng)具有初中以上學(xué)歷，能勝任保育工作 6、兼職保健員，財會人員必須具有高中以上文化程度，并經(jīng)過一定專業(yè)培訓(xùn) 衛(wèi)生保健 1、幼兒園工作人員必須取得 HYPERLINK /s?q=%E5%81%A5%E5%BA%B7%E8%AF%81&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 健康證，每年必須參加上崗體檢 2、建立健康檢查制度。堅持每天晨檢，會同衛(wèi)生部分做好幼兒定期檢查，預(yù)防接種工作，幼兒入園體檢率達到100%。有師生健康檔案、晨檢記錄 3、嚴格執(zhí)行飲食衛(wèi)生制度。幼兒飲食有專人負責(zé)，每周有合理的食譜 4、幼兒伙食?？顚Ｓ茫?/p>

41、師與幼兒伙食經(jīng)費嚴格分開 5、不吃隔夜飯菜和不潔食品，嚴防發(fā)生食物中毒 。嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，餐具一餐一消毒，毛巾、茶杯一天一消毒，發(fā)理傳染病人應(yīng)及時隔離消毒 6、保證幼兒一人一巾一杯，保證幼兒飲水需要，培養(yǎng)幼兒良好的生活，衛(wèi)生習(xí)慣 7、合理科學(xué)安排幼兒一日活動，做到動靜交替，保證幼兒每天有兩小時以上的戶外活動時間（其中一小時是體育活動），確保幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展 保教工作 1、認真貫徹細兒教育方針，落實 HYPERLINK /s?q=%E5%B9%BC%E5%84%BF%E5%9B%AD%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E8%A7%84%E7%A8%8B&ie=utf-8&s

42、rc=wenda_link t /q/_blank 幼兒園工作規(guī)程；全園及各班教育 HYPERLINK /s?q=%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E8%AE%A1%E5%88%92&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 工作計劃齊全 2、幼兒園的班額為：小班30名以下，中班36名以下，大班40名以下 3、教學(xué)活動計劃規(guī)范，目的要求明確，內(nèi)容基本符合幼兒園實際發(fā)展水平，全縣性的教研活動一學(xué)期一次以上，各級參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動4、以游戲為基本活動形式，利用環(huán)境，結(jié)合常規(guī)和隨機事例，寓教育于各種活動之中，重視培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣 5、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，

43、積極探索符合幼兒年齡特點的教育教學(xué)方法；堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)的下面教育，嚴禁虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為 6、密切與家長聯(lián)系，發(fā)揮 HYPERLINK /s?q=%E5%AE%B6%E5%9B%AD%E5%85%B1%E8%82%B2&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 家園共育作用；通過多種途徑和形式，積極向家長宣傳科學(xué)育人知識；吸引家長參與幼兒園的管理和談?wù)勀銓τ變簣@高檔配置方案的看法 選擇高檔幼兒園的家長，一般都是企業(yè)白領(lǐng)、政府官員、私企老板、大學(xué)教師、科研人員等，這些家長普遍素質(zhì)較高，都有一定的分析能力，家庭經(jīng)濟條件都不錯，都重視對

44、孩子的教育，對孩子都有較高的期望值。但從調(diào)查結(jié)果看，真正理性選擇幼兒園的家長并不多，更多的家長是虛榮心理，是攀比心理?？偨Y(jié)下來，家長選擇高檔幼兒園有以下幾種心理： 1崇洋心理。大多數(shù)高檔幼兒園都會打著“國際”“蒙臺梭利”“奧爾夫音樂”“純正美語”等牌子，以國際化、歐美幼兒教育的理念來管理幼兒園、用國際化的課程來教育孩子，以中英文雙語教育、高檔化的硬件設(shè)施來吸引家長。很多年輕家長都有“洋”情結(jié)，孩子要吃“洋”奶粉，穿衣要穿“洋”品牌。教育當然要選“洋”幼兒園了，大多數(shù)家長認為，外國教育理念比我國的教育理念要先進，孩子進入這樣的幼兒園會受到國際化的教育。其中一個孩子的父母都是留美博士，回國后自己創(chuàng)

45、業(yè)，取得很大的成就，他們認為，孩子就應(yīng)該從小接受國際化的教育，將來出國才沒有障礙，他們?yōu)楹⒆舆x擇了一所具有“XX美語”的幼兒園。 2從眾心理。孩子到了入園年齡，年輕的家長經(jīng)常和朋友在一起聚會、交流，討論為孩子選擇什么幼兒園，一些家長不考察、不分析、不研究，朋友的孩子上什么幼兒園，就為自己的孩子選擇什么幼兒園，有的家長是聽別人說哪所幼兒園好，就為孩子選擇哪所幼兒園。陳功的父母擁有一個規(guī)模不小的企業(yè)，年收入不菲，他們聽別人說，有錢人家的孩子都上“幼兒園”。他們也不管自己的家離得有多遠，毅然把孩子送到這所幼兒園。他們還說：不把孩子送到這所幼兒園，在朋友面前都沒面子啊。雖然每天接送孩子要花一個多小時，

46、卻樂此不疲。 3從貴心理。受“一份價錢一份貨”“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”觀念的影響，家長往往認為價格高的幼兒園，一定是好幼兒園，收費越高的幼兒園應(yīng)該會在硬件和軟件設(shè)施上高人一籌，孩子在此肯定能夠受到最好的教育。某公務(wù)員夫婦，雖然工資不低，可選擇高檔幼兒園，還是有點吃力，但他們覺得高檔幼兒園的環(huán)境、師資力量、教師服務(wù)、雙語教學(xué)等方面比其他幼兒園來說好很多。對于每學(xué)期高昂的學(xué)費，他們說：“雖然貴了些，但是為了孩子的將來。自己省點吧!”和他們一樣，許多選擇上高檔幼兒園的家長都有這樣的觀點：“現(xiàn)在每家就一個孩子，做父母最大的愿望就是孩子長大后能成才，為孩子選擇高檔幼兒園費用雖然較高，但軟硬件環(huán)境都很好，不僅有雙語教

47、育，還可以培養(yǎng)孩子許多特長，讓孩子贏在起點!”徐博文的母親說：“孩子上幼兒園前，我們也先后考察了周邊四五所公立和私立的幼兒園，學(xué)費從每月300多元的到1000多元的都有。公立幼兒園里老師好是好。但是一個班40多名孩子，只有2名老師，有的連保育員都沒有，每個孩子得到老師教育的機會很少。而高檔幼兒園，每個班20多個孩子，3個老師，有的甚至是4個老師，無論是教育還是生活都很細致周到，我的孩子體質(zhì)較弱，需要得到老師的特別關(guān)照，這在公辦園是不可能做到的。多花一點錢，孩子能夠得到更好的服務(wù)。生病少了，家長省心了，孩子健康了。貴一點就貴一點吧!” 4從教心理。許多家長選擇高檔幼兒園時沖著“教”的心理，認為孩

48、子在高檔幼兒園能夠?qū)W到普通幼兒園學(xué)不到的知識，這部分家長普遍“望子成龍”“望女成鳳”，他們認為，孩子僅僅“不笨”是不夠的，要“聰明”才行?！皩W(xué)的東西越多，孩子就越聰明”“多學(xué)點東西沒錯，多花點錢就當給孩子上個保險”。一孩子的父母都在外國工作，奶奶為孫子選擇了一所高檔幼兒園，這所幼兒園課程安排非常多，除正常的教育部門規(guī)定的內(nèi)容外，每天都有英語課，一周兩節(jié)蒙氏課，兩到三節(jié)奧爾夫音樂課，兩節(jié)感統(tǒng)課，還有三字經(jīng)。此外，每個家長還可以為孩子選擇一個特長，如：旱冰、鋼琴、舞蹈、歌唱等。孩子從早到晚都在上課，精疲力盡，但奶奶很自豪，每每有朋友聚會，文文總是小明星，能歌善舞，能說會道。讓奶奶很得意，沒選錯幼兒

49、園。第五章1、分析(fnx)一所幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置狀況 中華(Zhnghu)新路幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置情況【園舍(yun sh)情況】中華新路幼兒園地處普善路，中華新路交界處，占地面積為1754平方米。目前幼兒園設(shè)有6個普通班，2個康復(fù)班（包括自閉癥、腦癱、唐氏綜合癥、發(fā)育遲緩等在內(nèi)的特殊幼兒）。雖然園舍規(guī)模較小，但幼兒園因地制宜，充分挖掘可利用的資源改善辦園條件，現(xiàn)在園內(nèi)有感統(tǒng)室、創(chuàng)意天地、多功能室、圖書室、建構(gòu)室等7個活動室，戶外場地設(shè)置了玩沙、玩水、飼養(yǎng)及種植角等，供幼兒活動與游戲。【人員配置】2010年，中華新路幼兒園在編教職工24名，其中行政人員1名，教師17名；本科學(xué)歷教師10名，幼兒

50、園高級教師12名。后勤隊伍全部持證上崗，隊伍結(jié)構(gòu)相對合理與穩(wěn)定。 結(jié)合幼兒園案例評析幼兒園規(guī)章制度的建立和執(zhí)行 案例上午大課間，一至六年級學(xué)生在操場上做課間操，幼兒園兩個班按照規(guī)定也集中在幼兒活動場地進行活動?；顒咏Y(jié)束后，教師在活動場地收拾整理玩具，孩子們則自行散去，自由玩耍。幾名孩子在跳臺階玩，一個孩子一不小心摔倒在地上大哭起來，其他孩子趕緊告訴老師，老師立即檢查，發(fā)現(xiàn)其沒有外傷，便安撫其入班；中午快放學(xué)時，老教師發(fā)現(xiàn)該孩子抬不起胳膊，翻開衣服發(fā)現(xiàn)右肩處紅腫，隨即送往村衛(wèi)生所檢查，醫(yī)生建議馬上到附近醫(yī)院拍片檢查。經(jīng)檢查，系鎖骨骨折，之后，通知其父母，當家長接孩子時看到幼兒傷情，非常生氣，要求

51、領(lǐng)導(dǎo)解決處理。 原因分析： 第一，教師麻痹大意，在孩子們活動時沒有合理分工，出現(xiàn)管理盲區(qū)，孩子們玩危險游戲時不能及時發(fā)現(xiàn)制止；這樣的事件是個意外，但是教師就應(yīng)該具備處理意外的能力。尤其是在室外活動時，由于孩子們的年齡特點，自覺性差，對危險的意識不夠，教師一定要合理安排活動內(nèi)容、時間、節(jié)奏，使孩子們不脫離自己的視線，才能避免孩子們不做危險游戲，最大限度的保護孩子們的安全。 第二，在傷害發(fā)生后，教師對幼兒的傷后處理方式太隨意，不具備基本的保育、保健知識；在意外發(fā)生以后，教師對孩子受傷這件事情不夠重視，處理太過隨意，覺得只是摔了一跤，揉一揉就沒事了。這是老師們應(yīng)該重視的，孩子受傷其實是在所難免的，這

52、一點大部分家長都可以理解，但是如果由于教師的疏忽而導(dǎo)致自己的孩子沒有得到及時的治療，家長是會追究的。所以對于每一個受傷的幼兒都應(yīng)該引起足夠的重視，仔細的檢查； 第三，幼兒園的規(guī)章制度不夠細化。對孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)、活動、休息時可能出現(xiàn)的安全隱患都應(yīng)該提前預(yù)想，認真制定各類預(yù)案、細則、各自責(zé)任，讓每一位教師都樹立以孩子為中心的思想，而不是出了事故后的補救或者推卸責(zé)任。 對策： 以此事為契機，我園通過專題會議強調(diào)了責(zé)任意識和安全意識，要求每位教職工提高工作責(zé)任心。在開展各類活動時要提前設(shè)想各個細節(jié)，合理安排。又請村衛(wèi)生所的醫(yī)生(yshng)對教職工進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教職工深入了解了幼兒保健知識，提

53、高了對各類傷害事故的及時救治能力； 通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組集中討論，結(jié)合幼兒園的特點，進一步細化了幼兒園規(guī)章制度，明確了幼兒園一日常規(guī)，各類活動細則，教職工各自職責(zé)。同時，對孩子們進行安全教育，讓孩子們了解什么是危險的，什么是安全的，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的。3、結(jié)合實際來分析(fnx)如何理解幼兒園園長負責(zé)制幼兒園園長負責(zé)制是幼兒園內(nèi)部管理體系的核心,是幼兒園正常運行的前提,是幼兒園在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下,以園長全面負責(zé)為核心,同黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理有機結(jié)合,為實現(xiàn)幼兒園工作目標,充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體管理新格局。但園長負責(zé)制的全面實施過程中,發(fā)現(xiàn)一系列問題,甚至與實施的初衷相違

54、背,大大影響了幼兒園管理及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,及時有效地解決這些問題,關(guān)系到幼兒園園長負責(zé)制的健康運行,對豐富和發(fā)展我國幼兒教育管理科學(xué),具有一定的積極作用,對完善幼兒園管理體制也具有一定的實際指導(dǎo)意義。 本研究從管理學(xué)、教育管理學(xué)的角度,結(jié)合對呼市地區(qū)的幼兒園內(nèi)部管理體制實行現(xiàn)狀進行(jnxng)調(diào)研與考察,了解和分析本地區(qū)公辦幼兒園園長負責(zé)制運行的實際情況及發(fā)展趨勢,并對園長負責(zé)制管理理論進行進一步的探討和研究,這將對我國幼兒園管理學(xué)科的建設(shè)具有一定的積極作用,也會對園長負責(zé)制的理論建設(shè)起到添磚加瓦的作用。 該研究的成果具有以下幾方面的實踐意義:第一次較系統(tǒng)和全面地了解和分析呼市地區(qū)

55、公辦幼兒園園長負責(zé)制實行現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,并進行客觀分析;對呼市地區(qū)進一步健全和完善公辦幼兒園內(nèi)部管理體制,提升幼兒園管理水平具有積極的指導(dǎo)意義;對園長進一步理解園長負責(zé)制的內(nèi)涵,認識園長自身的角色和地位,發(fā)揮在管理中的積極作用具有一定的推動作用;可為教育行政部門或幼兒園主辦部門加強對幼兒園內(nèi)部管理的指導(dǎo)、監(jiān)督提供針對性的建議,并為其制定相關(guān)政策和制度提供一定的依據(jù)。 本研究主要采用了文獻法、問卷調(diào)查法、訪談決策三種方法。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),呼市地區(qū)公辦幼兒園的園長負責(zé)制在運行過程中存在這對園長負責(zé)的理解和操作上存在偏差;管理體制不全,監(jiān)控不得力;園長的能力素質(zhì)制約園長負責(zé)制正常運行;行政部門在管理

56、方面干擾太多,影響園長行使自主權(quán)等問題。 研究針對園長負責(zé)制體制建設(shè)提出:完善園長任職條件及評估體系,把好園長的選拔任用關(guān);上級主管部門要進一步完善責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的園長負責(zé)制;加強幼兒園負責(zé)制的內(nèi)外部監(jiān)督;幼兒園管理者要注意自身素質(zhì)。4、結(jié)合某幼兒園崗位責(zé)任制分析(fnx)它是幼兒園規(guī)章制度的核心內(nèi)容幼兒園崗位責(zé)任制是指根據(jù)各個工作(gngzu)崗位的工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)特點，明確規(guī)定其職責(zé)、權(quán)限，并按照規(guī)定的工作標準進行考核及獎懲而建立起來的制度。幼兒園實行崗位責(zé)任制，有助于單位工作的科學(xué)化、制度化。建立和健全崗位責(zé)任制，必須明確任務(wù)和人員編制，然后才有可能以任務(wù)定崗位，以崗位定人員，責(zé)任落實到人，各

57、盡其職，達到事事有人負責(zé)的目標，改變以往有人沒事干，有事又沒人干的局面，避免苦樂不均現(xiàn)象的發(fā)生。因此，幼兒園崗位責(zé)任制是幼兒園規(guī)章制度的核心內(nèi)容。第六章1.簡述(jin sh)“戴明環(huán)”理論對幼兒園管理的借鑒意義 ？戴明環(huán)理論可以使我們的思想方法和工作步驟更加條理化、系統(tǒng)化、圖像化和科學(xué)化，大大提高辦事的效率和效益。適合于一切組織的運作，因此對幼兒園管理肯定是有借鑒意義的。戴明環(huán)的循環(huán)特點(1)大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)保大環(huán)，推動大循環(huán) PDCA循環(huán)作為質(zhì)量管理的基本方法，不僅適用于整個工程項目，也適應(yīng)于整個企業(yè)和企業(yè)內(nèi)的科室、工段、班組以至個人。各級部門根據(jù)企業(yè)的方針目標，都有自己的PDCA循環(huán)，層

58、層循環(huán)，形成大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)里面又套更小的環(huán)。大環(huán)是小環(huán)的母體和依據(jù)，小環(huán)是大環(huán)的分解和保證。各級部門的小環(huán)都圍繞著企業(yè)的總目標朝著同一方向轉(zhuǎn)動。通過循環(huán)把企業(yè)上下或工程項目的各項工作有機地聯(lián)系起來，彼此協(xié)同，互相促進。以上特點。 (2)不斷前進、不斷提高 PDCA循環(huán)就像爬樓梯一樣，一個循環(huán)運轉(zhuǎn)結(jié)束，生產(chǎn)的質(zhì)量就會提高一步，然后再制定下一個循環(huán)，再運轉(zhuǎn)、再提高，不斷前進，不斷提高。 (3) 門路式上升。PDCA循環(huán)不是在同一水平上循環(huán)，每循環(huán)一次，就解決一部分題目，取得一部分成果，工作就前進一步，水平就進步一步。每通過一次PDCA循環(huán)，都要進行總結(jié)，提出新目標，再進行第二次PDCA循環(huán)，使品

59、質(zhì)治理的車輪滾滾向前。PDCA每循環(huán)一次，品質(zhì)水平和治理水均勻進步一步。2. 簡述幼兒園管理過程的基本環(huán)節(jié)及管理對策？基本環(huán)節(jié)：1.計劃 2.實行 3檢查 4總結(jié)。 管理對策：（一）科學(xué)化、規(guī)范化是幼教可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。上世紀90年代中期，我國就確立了可持續(xù)發(fā)展的國策，這也是世界性課題，幼兒園的管理要從立足國情，提高質(zhì)量與效益的角度出發(fā)，如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有資源效用，是幼兒園管理當前所面臨的主要問題，只有實施科學(xué)化和規(guī)范化的管理，才能避免資源的浪費，才能更好地提高現(xiàn)有資源的頻率，更好地推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。（二）科學(xué)化、規(guī)范化是提高辦園效益的基礎(chǔ)。建立和建全幼兒園的內(nèi)部管理機制，

60、將有利于擴大和拓寬幼兒園自身的生存發(fā)展空間，從而提升幼兒園的教育水平。管理者在日常的管理中，要多聽取一些不同層面的意見，充分發(fā)揮團小組、工會等組織的作用，實行園務(wù)公開制度，增強工作的透明度。要把園內(nèi)日常的熱點和難點問題拿到會上共同討論，鼓勵大家(dji)共同參與園內(nèi)和管理工作，增強自身的主人翁精神，樹立“一切為了(wi le)孩子”的敬業(yè)精神。3. 論述效能管理原則(yunz)的基本思想及其存在的問題與管理對策 問題：（一）重視程度不夠。沒有將效能建設(shè)真正滲透、深入到行政管理和服務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)，沒有將其真正深入到公務(wù)員的執(zhí)政理念和行政行為之中，沒有從建設(shè)和諧社會、優(yōu)化黨風(fēng)、政風(fēng)和社會風(fēng)氣的高