《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》ppt課件--部編版課件2

1、 我的心兒怦怦跳1.回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“心兒怦怦跳”的事兒，講清楚事情的經(jīng)過(guò)，講出當(dāng)時(shí)的感受。2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，停下來(lái)，多寫(xiě)幾句，借助自己積累的詞語(yǔ)把感受寫(xiě)清楚。3.在講述與寫(xiě)作的過(guò)程中感受自己的情緒，并樂(lè)于與他人分享。 參加百米比賽，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，參加班干部競(jìng)選，一個(gè)人走夜路你有過(guò)上面的經(jīng)歷嗎？選擇你印象深刻的一次心兒怦怦跳的經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)這次心跳的過(guò)程，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1.觀察右邊的插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的心情是怎樣的，感受心兒怦怦跳的經(jīng)歷，并了解本次習(xí)作的話題是“我的心兒怦怦跳”。借助插圖，開(kāi)拓選材的思路擔(dān)心緊張害怕激動(dòng) 2.小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)

2、：你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？哪一次的經(jīng)歷令你印象特別深刻？注意選擇令你心兒怦怦跳的經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)，自己或者和別人一起經(jīng)歷的都可以，地點(diǎn)校內(nèi)校外都可以。 1.個(gè)人首先在腦海里會(huì)想自己想寫(xiě)的心兒怦怦跳的過(guò)程，注意不但要會(huì)想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰(shuí)經(jīng)歷的”“過(guò)程是什么”這些基本信息，還要回想過(guò)程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺(jué)得心跳的厲害?；貞浶膬衡疋裉倪^(guò)程，嘗試習(xí)作 2.小組內(nèi)講述、交流自己心兒怦怦跳的過(guò)程。交流時(shí)注意把“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰(shuí)經(jīng)歷的”“過(guò)程是什么”“哪個(gè)環(huán)節(jié)最令自己心跳”這幾個(gè)方面說(shuō)清楚。3.在說(shuō)的基礎(chǔ)上，把心跳的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。注意寫(xiě)清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪兒發(fā)生的”“

3、和誰(shuí)在一起”“過(guò)程是什么”這些基本信息；可以按時(shí)間順序介紹經(jīng)歷的過(guò)程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語(yǔ)，自己覺(jué)得心跳的厲害的部分，可以多寫(xiě)幾句話，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不知所措 提心吊膽 心急如焚 膽戰(zhàn)心驚魂飛魄散 臉上火辣辣的 汗毛都豎起來(lái)了倒吸一口涼氣 心里打起鼓來(lái) 懷里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼 十五個(gè)吊桶七上八下我積累了很多寫(xiě)心情的詞語(yǔ)，可以用在這次習(xí)作上。 1.自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫(xiě)清楚了心跳的過(guò)程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。初次修改習(xí)作。評(píng)改習(xí)作，分享心跳的感受 2.小組評(píng)價(jià)，把修改后的習(xí)作讀給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的習(xí)作感受，然

4、后邀請(qǐng)其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，再次修改自己的習(xí)作。 3.結(jié)合兩次修改的過(guò)程，總結(jié)評(píng)改習(xí)作的方法，積累經(jīng)驗(yàn)。 4.展示習(xí)作，把自己修改成功的習(xí)作在全班展示點(diǎn)評(píng)。 “叮鈴鈴”，隨著上課鈴聲的響起，我的心也開(kāi)始怦怦直跳。 原來(lái)，數(shù)學(xué)老師拿來(lái)一沓試卷，準(zhǔn)備報(bào)分?jǐn)?shù)。我們班都死死地盯著老師手里的試卷，心里都有點(diǎn)緊張。只見(jiàn)老師使勁地把試卷往講臺(tái)上一扔，吼道：“這么簡(jiǎn)單的題目，竟然只有幾位同學(xué)考到了100分，你們上課是在干什么呀？”望著那如一攤亂泥的試卷落下來(lái)，我的心跳得更厲害了，手顫抖地抓住試卷，腳在地下不停地顫抖著，心里默默地想著：上帝呀，你保佑我吧，一定要有個(gè)好成績(jī)啊。 這時(shí)，老師的怒氣稍微好了一點(diǎn)，他清了清

5、喉嚨，報(bào)道：“李榮我的心兒怦怦跳榮100分，蔣富蕾100分”我像水一樣趴在課桌上，一百分的沒(méi)有我！我的心頓時(shí)到了海底，我拼命地想使自己自信一點(diǎn)，懷著一絲希望想：可能是老師把我的卷子忘了念，九十多分的也報(bào)了，我的成績(jī)還沒(méi)有著落。天??！這回考得肯定不好了，八十幾？七十幾？怎么辦，怎么辦？我還有臉見(jiàn)媽媽嗎？老師手里只有最后一張?jiān)嚲砹?，他念道：“李紫玉”我的心突然狂跳不止，我忙屏住呼吸，閉上眼睛，等待著神秘的分?jǐn)?shù)到來(lái)?！?00分，她書(shū)寫(xiě)得多么美麗，大家看一看?！编牛也粌H考了100分，還得到了老師的表?yè)P(yáng)！ 真是虛驚一場(chǎng)呀！心兒呀，你怎么就不能自信一點(diǎn)呢？點(diǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，把緊張的心情刻畫(huà)

6、得淋漓盡致。1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀s

7、h，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教