《村居》古詩(shī)二首PPT課件【優(yōu)質(zhì)版】

1、1. 古詩(shī)二首村居統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)（下）村居古詩(shī)二首PPT課件【優(yōu)質(zhì)版】村居古詩(shī)二首PPT課件【優(yōu)質(zhì)版】1認(rèn)識(shí)“鶯、拂”等生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村”等字。2學(xué)習(xí)村居這首詩(shī)，能夠正確、流利的朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那你們誰(shuí)知道他的另一個(gè)名字叫什么嗎？高鼎，清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。其人無(wú)甚事跡，其詩(shī)也多不合那個(gè)時(shí)代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑?xiě)了一首有關(guān)放風(fēng)箏的村居。著作有拙吾詩(shī)稿等。風(fēng)箏，是由中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明于東周春秋時(shí)期，至今已經(jīng)2000多年。據(jù)傳，墨翟用木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，這是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子改進(jìn)了墨翟

2、的風(fēng)箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開(kāi)始用紙做風(fēng)箏，稱(chēng)為“紙鳶”。到南北朝時(shí)期，風(fēng)箏成為傳遞信息的工具；從隋唐開(kāi)始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開(kāi)始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏；到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛(ài)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。北宋張擇端的清明上河圖，宋朝蘇漢臣的百子圖里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)場(chǎng)景。鶯拂堤柳醉yngfdlizu我會(huì)認(rèn)童加一加：立+里=童組詞：兒童識(shí)字方法柳字源識(shí)字詩(shī)村童我會(huì)寫(xiě)村cn組詞：村莊 村民造句：這個(gè)村莊非常美麗。不要寫(xiě)成“才”易錯(cuò)字童tng 造句：我的童年是在鄉(xiāng)下度過(guò)的。不要和“重”寫(xiě)混組詞：兒童 童年詩(shī)sh造句：這首詩(shī)歌是需要背誦的。偏旁部首要看清，“詩(shī)”字“待”字要分清。組詞：詩(shī)人 詩(shī)歌

3、拂堤：輕拂堤岸。春煙：春天空氣中淡淡的霧靄。散學(xué)：放學(xué)。詞語(yǔ)解釋朗讀課文村居 【清】高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀課文，說(shuō)說(shuō)紙鳶是什么？?jī)和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。放風(fēng)箏 村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。詩(shī)句描繪的時(shí)間展現(xiàn)出了柳條微微擺動(dòng)的樣子 刻畫(huà)了兒童放學(xué)歸來(lái)放風(fēng)箏的“樂(lè)春園”，景人合一，相映成趣?！胺鞯虠盍泶簾煛敝蟹骱妥碛惺裁醋饔?？“拂”“醉”二字，用擬人的手法，寫(xiě)活了柳樹(shù)的嬌姿、柔態(tài)和神韻。其中的“醉”字能不能替換，為什么？不能，詩(shī)人用一個(gè)“醉”字賦予了楊柳生命，將楊柳寫(xiě)活了，寫(xiě)出了楊柳的嬌柔和神韻?！安?/p>

4、長(zhǎng)鶯飛”是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有哪些？春暖花開(kāi) 鶯歌燕舞 花紅柳綠知識(shí)積累 分享一下春天你最喜歡的活動(dòng)吧？放風(fēng)箏春游能力提升春意盎然 活潑歡快村居自然景物：草長(zhǎng)鶯飛 拂堤楊柳人物活動(dòng)：兒童散學(xué)放紙鳶板書(shū)設(shè)計(jì)村居描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)間時(shí)見(jiàn)到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美之情。一、給下列字組詞。詩(shī)（ ） 童（ ） 村（ ）寺（ ） 里（ ） 付（ ）詩(shī)人 兒童村落寺廟里面付錢(qián)1. 鶯飛 ，拂堤楊柳醉 。二、讀一讀，填一填。草長(zhǎng)2. 兒童放學(xué)歸來(lái)早， 。二月天春煙忙趁東風(fēng)放紙鳶 紙鳶和風(fēng)箏的關(guān)系紙鳶指的是風(fēng)箏?，F(xiàn)在我國(guó)有些地方還稱(chēng)風(fēng)箏為“紙鳶”相傳,風(fēng)

5、箏在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)了,它是用木板或竹片做成的,主要用于軍事,稱(chēng)之為“木鳶”。東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)后,坊間才開(kāi)始用紙做風(fēng)箏,稱(chēng)為“紙鳶”。后來(lái),因?yàn)橛腥嗽谏厦婕恿酥竦?風(fēng)一吹,就發(fā)出像古箏那樣的聲音,于是就有了“風(fēng)箏”的叫法。 1.材料一和材料二中，都寫(xiě)到了國(guó)內(nèi)媒體對(duì)機(jī)器人新聞的重視，但前者重在介紹機(jī)器人新聞寫(xiě)作新樣態(tài)，后者重在介紹新聞寫(xiě)作機(jī)器人的應(yīng)用情況.2機(jī)器人新聞，具有“多、快、好”的特點(diǎn)，主要在體育、財(cái)經(jīng)、地震報(bào)道幾個(gè)領(lǐng)域取得了巨大成功，正在不斷滿(mǎn)足受眾的個(gè)性化閱讀需求。3“奇點(diǎn)”的來(lái)臨雖然對(duì)寫(xiě)作者產(chǎn)生了巨大的沖擊，但人工智能并不理解那些數(shù)值背后的含義，更缺乏寫(xiě)作者的個(gè)性化思考。4人工

6、智能不僅可將人從日常繁重的寫(xiě)作流水線上解脫出來(lái)，而且還可以促進(jìn)人以更富有創(chuàng)造性的方式與流水線競(jìng)爭(zhēng)。今天，高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方面，即鄙夷傳統(tǒng)價(jià)值觀和精神追求，追求快餐式作品；輕視基礎(chǔ)，急5.本文細(xì)致介紹了張小姐的書(shū)架，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗有意味，既表現(xiàn)出張小姐的家庭、文化背景，又暗示出人物特點(diǎn)。6.情節(jié)圍繞方鴻漸買(mǎi)皮外套展開(kāi)，相親路上初見(jiàn)外套，麻將桌上惦記外套，最終買(mǎi)到外套，情節(jié)緊湊，趣味橫生。功近7.頸聯(lián)的“客心洗流水”，是說(shuō)聽(tīng)了蜀僧的琴聲，自己的心像被流水洗過(guò)一般暢快、愉悅?！八姟秉c(diǎn)明時(shí)令，與尾聯(lián)的“秋云暗幾重”照應(yīng)。8.尾聯(lián)寫(xiě)聽(tīng)完蜀僧彈琴后的感覺(jué)，舉目四望，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，青山已暮，秋云灰暗，