幼兒教育的論文_2

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!幼兒教育的論文導(dǎo)讀： 摘要：本文從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)象學(xué)三方面分析了幼 兒教育出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象的原因，并提出一定的改善措施，以期對(duì) 我國(guó)今后的幼兒教育發(fā)展有所借鑒。關(guān)鍵詞：多學(xué)科視野；幼兒園教育；“小學(xué)化”現(xiàn)象隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷革新，幼兒教育也得到了快速發(fā)展，但 是目前我國(guó)幼兒教育出現(xiàn)了 “小學(xué)化”問(wèn)題，這給我國(guó)教育發(fā)展帶來(lái) 了一些不利影響。糾正目前幼兒園教學(xué)逐漸向“小學(xué)化”傾斜的現(xiàn)狀， 已成為當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一。幼兒園教育呈現(xiàn)“小學(xué)化”是與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)的，而且也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn) 生誤導(dǎo)，最終對(duì)幼兒健康發(fā)展帶來(lái)不良影響，因此，

2、要對(duì)幼兒教育中 的“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行糾正，使幼兒實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。一、導(dǎo)致幼兒園教育“小學(xué)化”的原因分析.社會(huì)學(xué)分析我國(guó)幼兒教育長(zhǎng)期處于優(yōu)質(zhì)資源短缺的狀態(tài)。 多數(shù)家長(zhǎng)期望將幼 兒送入優(yōu)質(zhì)幼兒園接受教育，家長(zhǎng)雖然反對(duì)幼兒教育逐漸“小學(xué)化”， 但是在較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，甚至還為幼兒私自報(bào)班，未對(duì)孩子的興趣 加以充分考慮。止匕外，部分家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)科學(xué)的幼兒教育加以充分理解 支持。多數(shù)幼兒園與教師均是根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律對(duì)幼兒成長(zhǎng)加以引導(dǎo)， 在教育過(guò)程中最大限度地尊重幼兒自身的特點(diǎn)與規(guī)律， 但是家長(zhǎng)對(duì)于 這種做法存在誤解。.心理學(xué)分析家長(zhǎng)普遍存在不能使孩子輸在起步線上，學(xué)好各學(xué)科的知識(shí)與本 領(lǐng)，健康和快樂(lè)地成長(zhǎng)以

3、及進(jìn)入期望的小學(xué)學(xué)習(xí)等觀念。 家長(zhǎng)雖然有 著美好的期望，但是又要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。日益加劇的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)家長(zhǎng) 認(rèn)識(shí)造成了一定的影響，周?chē)说暮⒆訉W(xué)習(xí)什么，家長(zhǎng)就讓自己的、孩子也學(xué)。在正規(guī)的幼兒教育之外，家長(zhǎng)還要為孩子報(bào)各種各樣興趣 班。而幼兒教師由于受到教學(xué)評(píng)價(jià)以及幼兒升學(xué)考試等方面的壓力， 心理上也存在諸多的困擾。.現(xiàn)象學(xué)分析現(xiàn)象學(xué)主要是將平時(shí)日常生活當(dāng)作重點(diǎn)研究對(duì)象， 認(rèn)為所有的現(xiàn) 象具有一定的因果關(guān)聯(lián)。幼兒教育呈現(xiàn)“小學(xué)化”，說(shuō)明其存在有著 必要性與合理性，是一種特定時(shí)期的產(chǎn)物。我國(guó)長(zhǎng)期采用應(yīng)試教育， 教師與家長(zhǎng)僅僅重視學(xué)生的學(xué)科知識(shí)與學(xué)習(xí)成績(jī)，一旦這種重視逐漸 由中小教育擴(kuò)展至幼兒教育中，必

4、然會(huì)使幼兒教育出現(xiàn)“小學(xué)化”。 因此，從現(xiàn)象學(xué)角度分析，幼兒教育呈現(xiàn)“小學(xué)化”是從必然失范逐 漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀皇Х?。二、解決幼兒園教育“小學(xué)化”的途徑.轉(zhuǎn)變教育觀念教育觀念的轉(zhuǎn)變是推動(dòng)教育改革最為重要的前提條件。對(duì)于幼兒 教育而言，教師首先要充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育所要達(dá)到的目標(biāo)， 并非使 幼兒掌握一定的知識(shí)技能，而是要確保幼兒在健康成長(zhǎng)的前提下， 使 其可以在幼兒園實(shí)現(xiàn)心智方面的有效啟蒙。止匕外，還要利用多種媒體 對(duì)幼兒教育的獨(dú)特性與重要性進(jìn)行宣傳，使家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)幼兒教育， 改變以往追求多學(xué)、早學(xué)以及快學(xué)等與幼兒成長(zhǎng)規(guī)律不適應(yīng)的觀念。.完善教育制度對(duì)目前幼兒教育存在的不良現(xiàn)象進(jìn)行改善， 最為直接且有效

5、的方 法便是建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，使不良風(fēng)氣得到最大限度的遏制。 幼兒教育是最為重要的啟蒙階段，要尊重幼兒的人格，在教育教學(xué)過(guò) 程中將教育內(nèi)容和幼兒身心特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)， 以游戲作為主要的教 育形式實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，這樣才能保證幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。目前我國(guó) 現(xiàn)有的法律法規(guī)對(duì)此雖有所涉及，但實(shí)際效果并不顯著。因此，今后 應(yīng)該注重對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，從而有效地改變幼兒園存在的“小學(xué)化” 現(xiàn)象。.銜接教育內(nèi)容幼兒教育通過(guò)各領(lǐng)域的相互融合與滲透，培養(yǎng)幼兒的技能、情感、 知識(shí)、態(tài)度與能力等。雖然和小學(xué)教學(xué)內(nèi)容并不完全對(duì)應(yīng)，但是卻有 著一定的聯(lián)系。幼兒教育可以為小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的知情意行基礎(chǔ)， 因此，幼兒階段

6、并不需要這多小學(xué)的知識(shí)教育， 只需將幼兒階段應(yīng)學(xué) 的內(nèi)容完成即可。總之，幼兒教育出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象在我國(guó)已經(jīng)較 為普遍，它是與教育規(guī)律相違背的。應(yīng)該從教育觀念、教學(xué)制度以及 教學(xué)內(nèi)容等方面入手逐步地改變。要通過(guò)家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)各界人 士不懈地努力，逐漸完善幼兒教育，實(shí)現(xiàn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，推進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的改革與發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1王力.關(guān)于多學(xué)科視野下幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的透視研 究J.求知導(dǎo)刊，2016, 8(8) : 48.2陳納.幼兒園教育“隱性小學(xué)化”的特點(diǎn)、危害及成因分析J. 湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013, 5(5) : 90-93.3陳娜.幼兒教育“小學(xué)化”傾向的文化透視J.重慶第二師范 學(xué)院學(xué)報(bào)，2015, 5(5) : 149-152.【幼兒教育的論文范文】.德育教育的論文范文.小學(xué)教育的論文范文