小學(xué)語(yǔ)文部編版三年級(jí)(下冊(cè))《紙的發(fā)明》優(yōu)秀教案

1、紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析紙的發(fā)明是本單元“中華傳統(tǒng)文化”主題下的一篇說明文。主要介紹了紙的發(fā)明過程，以及造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展所產(chǎn)生的影響及意義，贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智?！俺醪綄W(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀”是新課標(biāo)中對(duì)三年級(jí)的要求。教 學(xué)時(shí)教師要有意做這方面的訓(xùn)練。檢查默讀是否有效，可以通過提出問題來評(píng)估, 看看學(xué)生能否回答出問題。本課適于學(xué)生在閱讀中理解、概括自然段的段意，初步體會(huì)“圍繞一個(gè)意思 把一段話寫清楚”的表達(dá)方法；通過“四大發(fā)明”中的“造紙術(shù)”的了解，體會(huì) 中華民族祖先的智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感和熱愛祖國(guó)的思想感情。本課生字要求會(huì)認(rèn)11個(gè)，會(huì)寫12個(gè)，理解“貢獻(xiàn)

2、”、“普及”、“傳承”、“促進(jìn)”等學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)，學(xué)生可在具體的語(yǔ)境中，通過聯(lián)系上下文、聯(lián) 系資料、聯(lián)系生活等方法理解。、學(xué)情分析（一）紙筆測(cè)試.抄寫下面的詞語(yǔ)，把你認(rèn)為書寫有困難的字下面畫。記錄保存經(jīng)驗(yàn)歐洲2.認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)，將你不理解的詞語(yǔ)圈畫出來。輕便普及傳承經(jīng)驗(yàn)貝瞅保存方便青銅器除了這些詞語(yǔ)，課文中還有哪些詞語(yǔ)你不理解（【設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字是新課標(biāo)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的要求， 通過自主預(yù)習(xí)，學(xué) 生自主識(shí)字的水平如何，第一題便考察學(xué)生課前對(duì)于本課重點(diǎn)生字的掌握情況， 以便在教學(xué)時(shí)有的放矢，提高生字教學(xué)效率。第二題考察學(xué)生對(duì)于本課重點(diǎn)詞語(yǔ) 的理解、積累程度。有助于教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在閱

3、讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生 通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解積累詞語(yǔ)， 從而更合理地安排學(xué)生的 學(xué)習(xí)活動(dòng)。】（二）訪談.談?wù)勀銓?duì)中國(guó)“四大發(fā)明”中“造紙術(shù)”的了解。.除了 “造紙術(shù)”，中國(guó)古代還有哪些科技成就對(duì)世界文明產(chǎn)生了重大影 響？【設(shè)計(jì)意圖：這兩道測(cè)試題，第一題考察學(xué)生對(duì)于我國(guó)“造紙術(shù)”的了解程 度，以便根據(jù)學(xué)生的已有認(rèn)知安排本課的教學(xué)內(nèi)容；第二題題考察學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解情況，與單元的人文素養(yǎng)主題相契合，有利于教師根據(jù)學(xué)生的現(xiàn) 有水平設(shè)計(jì)組合閱讀、課外拓展等學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“累、鮮”；會(huì)寫 12個(gè)生字；理解并 積累“

4、貢獻(xiàn)”、“普及”、“傳承”、“促進(jìn)”等詞語(yǔ)。.練習(xí)默讀課文，了解造紙術(shù)的發(fā)明歷程，感受中華民族祖先的聰明才智。.學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法，體會(huì)語(yǔ)言的精妙?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.正確認(rèn)讀11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“累、鮮”；會(huì)寫 12個(gè)生字；理解并 積累“貢獻(xiàn)”、“普及”、“傳承”、“促進(jìn)”等詞語(yǔ)。.練習(xí)默讀課文，了解造紙術(shù)的發(fā)明歷程，感受中華民族祖先的聰明才智。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。四、課時(shí)安排課時(shí)建議：2課時(shí)五、學(xué)習(xí)活動(dòng)流程第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)劃、節(jié)教師課堂行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù) 設(shè) 時(shí) 問一、交流1.板書“紙”，說說1.全班交流對(duì)紙的了解。

5、調(diào)動(dòng)5聚你對(duì)紙了解多學(xué)生已有分隹八、,少？認(rèn)知，激鐘步入 新課.出示課后“資料袋”補(bǔ)充閱讀。.揭示課題（板書）.閱讀資料袋，補(bǔ)充認(rèn)識(shí)。.齊讀課題。發(fā)學(xué)習(xí)興趣。.*、1.出示學(xué)習(xí)提示：1.自讀課文，做到讀通讀順，碰到通過20初讀自由讀文，注意讀難讀的地方多讀幾遍。默讀，引分課通讀順，碰到難讀導(dǎo)學(xué)生理鐘文，的地方多讀幾遍。解課文每梳理2.檢查反饋，生字個(gè)自然段內(nèi)容新詞。2.認(rèn)讀生字詞。的意思，重點(diǎn)理解“學(xué)富五車”（從課文中初步理解找解釋）;區(qū)別“州”與“洲”；讀文章大體3.指生接讀課文。準(zhǔn)兩個(gè)多音字“累”和“鮮”。內(nèi)容。4.引導(dǎo)學(xué)生默讀3.讀通課文。課文，想象，想想4.默讀課文，想想每個(gè)自然段的意

6、每個(gè)自然段的意思，再填寫圖表。（如下）思，完成圖片。5.教師幫助學(xué)生I與時(shí)汽L1國(guó)酒用低用*梳理自然段的段5.全班交流，體會(huì)表達(dá)。意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“圍繞一個(gè)意思寫清楚”的表達(dá)方法。二、1.出示要寫的 121.觀察12個(gè)生字，并歸類。培養(yǎng)學(xué)生13分類個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生左右結(jié)構(gòu)：偉、保、約、的自主識(shí)分識(shí)觀察歸類。驗(yàn)、阿、歐、洲、社；字的意識(shí)鐘字，上下結(jié)構(gòu)：錄。書寫時(shí)注和能力。書寫生字.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)：洲、存意上寬下窄，尤其關(guān)注下 間不是“水”?！?半包圍結(jié)構(gòu)：存”。.交流容易寫錯(cuò)的地方，用自己喜 歡的方式識(shí)記。.獨(dú)立寫字，反饋交流。四、布置作業(yè)：鞏固課內(nèi)2布置1.抄寫生字新詞。明確課

7、后作業(yè)。學(xué)習(xí)所分作2.查閱有關(guān)中國(guó)得，培養(yǎng)鐘業(yè)，古代對(duì)世界文明查閱資料拓展產(chǎn)生了重大影響的能力，延伸的科技成就。激發(fā)了解中國(guó)古代科技成就的興趣。第二課時(shí)劃、節(jié)教師課堂行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù) 設(shè) 時(shí) 問_* 、1.聽寫詞語(yǔ)。1.聽寫詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)重5聽寫詞保存 歐洲社(1)對(duì)照正確的詞，校對(duì)、i止。點(diǎn)生字詞，分語(yǔ)，會(huì) 記錄 經(jīng)(2)齊讀詞語(yǔ)?；仡櫿n文內(nèi)鐘回顧課文驗(yàn)書冊(cè)要點(diǎn)：容，為本課字形正確，書寫的學(xué)習(xí)建立工整，字音讀2.回顧課文內(nèi)容，說,青楚造紙術(shù)前提。準(zhǔn)。發(fā)明的經(jīng)過及影響。2.說一說課文的主(1)同桌交流。要內(nèi)容(2)全班交流。.*、1.出示圖表，引導(dǎo)借助學(xué)生默讀。圖要點(diǎn)：略讀就是快表，速地

8、瀏覽，找到相走進(jìn)關(guān)信息，不是逐字蔡倫逐句地讀。紙2.組織全班交流。3.引導(dǎo)再次默讀，探究原因。二、1.引發(fā)學(xué)生關(guān)注第拓展一自然段，并思延考：為什么說造紙伸，術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)理解對(duì)世界文明的偉貝瞅人貝獻(xiàn)之一 ?1.默讀課文，同桌互助，填寫表用事錄支字fl曲*史中事.it坦莊申某暮餐一用門制睪直皿，.機(jī)*石工昵弋.*隼我胖不，格圖表。(1)默讀課文，圈畫出記錄文字的物體，“龜甲和獸骨、青銅器”“竹片和木片” “帛” “麻紙”“蔡倫紙”(2)快速地略讀課文，找出它們的優(yōu)勢(shì)或者不足以及其發(fā)展的情況。2.全班交流，完善填表。3.再次默讀，探究原因。(1)通過比較，說說為什么蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了 ？

9、用橫線畫出蔡倫造紙得以傳承、發(fā)展原因的相關(guān)語(yǔ)句。(2)全班交流。要點(diǎn)：“原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格便宜，能滿足多數(shù)人的需要”。1.自由讀第自然段，思考：為什么說造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一?通過默讀，填寫表格中，理解課文內(nèi)容,明確造紙術(shù)的發(fā)展歷程。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行再次默讀,深入思考造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，體會(huì)接下里體會(huì)“造紙術(shù)”發(fā)明的偉大含義奠定基礎(chǔ)。組合閱讀相關(guān)文本內(nèi)容，能夠有效地幫助學(xué)生感受“偉大貢獻(xiàn)”的真正2010.指導(dǎo)讀課文。.補(bǔ)充資料，老師 介紹。.齊讀課文的最后一小節(jié)。.補(bǔ)充資料相關(guān)資料。內(nèi)涵，提升 學(xué)生對(duì)文本 的認(rèn)識(shí)，對(duì) 祖國(guó)傳統(tǒng)義 化的熱愛， 更能激發(fā)學(xué) 生的民族自 豪感和愛國(guó) 情感。四、綜合實(shí)踐，交流 調(diào)整.組織學(xué)生展示 收集的綜合性實(shí) 踐學(xué)習(xí)中有關(guān)傳 統(tǒng)節(jié)日的材料。.引導(dǎo)學(xué)生討論匯 報(bào)的形式。.總結(jié)。.小組內(nèi)展示收集的材料。(1)小組交流。(2)討論還需補(bǔ)充的材料。.小組內(nèi)討論匯報(bào)的形式。預(yù)設(shè)：小報(bào)；圖回；演講；表演等。.總結(jié)。此項(xiàng)內(nèi)