2019年上半年國家教師資格考試《保教知識與能力(幼兒)》每日一練試題B卷-含答案

1、第 頁市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2019年上半年國家教師資格考試保教知識與能力（幼兒）每日一練試題B卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要（ ）。A. 考慮幼兒的興趣B. 達到預定教育要求C. 注意思想品德教育的要求D. 注意教育方法2、關于幼兒注意的發(fā)展，正確的說法是（ ）。A.定向性注

2、意隨年齡的增長而占有越來越高的地位B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C.定向性注意實質(zhì)上是一種不學而能的生理反應D.選擇性注意范圍的擴大說明選擇性注意的發(fā)展3、以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是（ ）。A.幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標B.幼兒美術是幼兒個性的表現(xiàn)C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術教育的重要目標D.幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據(jù)4、在幼兒園中負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是（ ）。A.園長B.阿姨C.保育員D.幼兒教師5、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒（

3、 ）等方面的發(fā)展。 A.知識、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識、技能D.情感、態(tài)度、知識、技能、能力6、對生病兒童進行家訪是什么性質(zhì)的家訪（ ）。A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問題兒童重點家訪7、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ ）和行為。A.感性認識B.環(huán)保意識C.人文意識D.自然規(guī)律8、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（ ）。A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件 B、對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的 D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點

4、9、家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐怖癥時可采用的方法是（ ）。A.系統(tǒng)脫敏法B.陽性強化法C.負強化法D.消退法10、幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了（ ）。A.高低規(guī)律B.從整體到局部的規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述幼兒性別角色認識的發(fā)展階段。2、提高學前教育效益的途徑。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述幼兒園保育活動實施的要點。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 操場上新安裝了一個投籃架。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天，幾個幼兒帶著

5、筆刷和水桶來到這里，他們先是快樂地粉刷投籃架，之后開始往籃筐里灌水，有的從上面灌，有的在下面灌，再灌，再接相互配合，反反復復，忙的不亦樂乎。問題： 是否應支持這些幼兒的行為? 請說明理由。2、材料分析：幼兒園大一班開展識字比賽，教師為此創(chuàng)設了班級墻面環(huán)境。問題：請根據(jù)創(chuàng)設環(huán)境的基本原則，對材料中識字比賽創(chuàng)設的環(huán)境進行解析。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計：大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沫板（30CM30CM）當滑板玩（如下圖），許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點點。請根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設計一個體育活動。要求寫出活動名

6、稱、活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。圖一：（兒童雙腳踩一塊拼板滑行）圖二：（兒童坐在一塊拼板上滑行）參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C2、C3、A4、C5、B6、B7、B8、B 幼兒園科學教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識的灌輸。在指南中也規(guī)定小班幼兒，主要是喜歡接觸大自然，對周圍的很多事情和現(xiàn)象感興趣，因此，答案為B、。 9、A，系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的，這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。系統(tǒng)脫敏法的程序是逐漸加大

7、刺激的程度。當某個刺激不會再引起求治者焦慮和恐怖反應時，施治者便可向處于放松狀態(tài)的求治者呈現(xiàn)另一個比前一刺激略強一點的刺激。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。故選A。10、B二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2_3歲)；(2)自我中心地認識性別角色(3一歲)；(3)刻板地認識性別角色(5-7歲)2、答案如下：1、提高社會對學前教育的認識2、樹立正確的學前兒童教育思想3、調(diào)整幼兒園教育教學

8、內(nèi)容4、加強幼兒園的科學自主管理5、加強對學前教育的科學研究6、改善幼兒園的師資力量三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機能良好地發(fā)育，促進其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實施保育活動時，要注意以下幾點：(1)做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)；(2)保教有機結合；(3)幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動；(4)加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕安全責任事故的發(fā)生；(5)加強保教人員的保育意識，認真學習“保育員工作職責”，明確保育工作目標；(6)強化安全防范意識，確保

9、幼兒安全。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)教師應該支持幼兒的游戲活動。(2)具體理由如下：游戲是幼兒主動的、自愿的活動方式。教師應站在兒童的角度,給兒童時間和空間去探索、思考,提供條件,鼓勵支持兒童去驗證自己的 想法。材料中的幼兒有自己的想法,能夠創(chuàng)造出“粉刷”和“灌水”的游戲,體現(xiàn)出幼兒正在進行自主的游戲活動,并且在游戲中反反復復、忙浮不亦樂,也體現(xiàn)出 這是伴隨幼兒愉悅情緒的游戲活動,教師應該予以支持。游戲是幼兒的天性,幼兒好奇、好玩、好動、好問,對此,教師應支持、保護幼兒的 好奇心,啟迪其興趣,鼓勵其勇于探索的精神。案例中,幼兒自發(fā)、主動的拿著筆刷

10、與水桶對籃球架其他功能與用途進行積極的探索,這一行為正是幼兒好奇好問、 好動、好玩天性的體現(xiàn)。因此,教師應尊重幼兒身心發(fā)展的特點保護幼兒的天性并給予合理的引導。教師應盡量滿足兒童游戲的各種需要,從 物質(zhì)上和精神上給兒童的游戲予以支持,推動游戲不斷地向更高水平邁進。案例中幼兒能夠相互配合,共同進行幼兒說明幼兒的合作能力在游戲中得到了發(fā)展,教師 可以通過引導幼兒討論或者通過增加多種材料的方式繼續(xù)推動幼兒游戲向更高水平邁進。幼兒園以活動為中介，通過各種活動促進兒童的發(fā)展。教師可以通過一日活動或游戲等多種形式活動的開展使其身心得到全面的發(fā)展，本案例中幼兒的行為就是教學外的一種積極的情緒體驗與科學探究精

11、神的萌芽，對此，教師應給與精心的呵護。綜上所述，教師應支持幼兒的游戲活動,并通過游戲促進幼兒認知、社會性、情緒情感、智力等方面的發(fā)展。2、答案如下：材料中的班級墻面表現(xiàn)的是一個識字比賽，不同的詞用車廂的形式串聯(lián) 起來，組成了一個小火車，畫面生動有趣，很好地體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的基本原則，值得肯定和提倡。（1）體現(xiàn)了目標導向性原則。目標導向性原則要求環(huán)境創(chuàng)設的目標要與幼兒園的教育目 標相一致，要注重環(huán)境為教育目標服務，材料中的墻面設計充分體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設與識字教育目標的一致性。（2）體現(xiàn)了發(fā)展適宜性原則。發(fā)展適宜性原則要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的 特點和發(fā)展需要相適宜。處于不同年齡階段的幼兒，身

12、心發(fā)展的特點和需要表現(xiàn)出不同的年 齡特征，即使同一年齡階段的幼兒，在興趣、能力、學習方式等方面都存在著很大差異，材料中的環(huán)境創(chuàng)設非常適宜幼兒的這種差異。（3）體現(xiàn)了幼兒參與性原則。幼兒參與性原則要求教育者要有培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的 意識，以便對幼兒有針對性地進行教育。材料中的環(huán)境創(chuàng)設是一個識字比賽，卡通小火車的形象對幼兒有很強的吸引力，這種比賽形式有助于鼓勵幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設。（4）體現(xiàn)了經(jīng)濟性原則。經(jīng)濟性原則要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應考慮實際情況，因地制宜、因陋就簡，材料中的墻面設計根據(jù)實際需要就地取材，既節(jié)約又實用，是一種非常經(jīng)濟的環(huán)境創(chuàng)設方法。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共3

13、0分)1、參考答案：大班體育活動設計我和拼板一起玩活動目標1.認知目標：認識了解泡沫板的用處、泡沫板的多種玩法。2.技能目標：掌握雙腳踩在泡沫板上進行滑行的技能，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。3.情感目標：體會集體泡沫板滑行游戲的樂趣、喜歡參加體育活動。 活動重難點活動重點：知道泡沫板可以做墊子、充當“方向盤”以及玩滑行游戲等多種用途?；顒与y點：掌握滑行方法與技巧，并進行團體合作，體會利用泡沫板進行滑行游戲的快樂?；顒訙蕚淙ソ加谓】蹈璧扔螒?，泡沫板若干，做好的泡沫滑板若干。活動過程（一）開始部分-歌曲導入1.教師播放歌曲去郊游，請幼兒每人拿一塊泡沫板做方向盤，吸引幼兒參與活動的興趣。2.踉隨歌曲旋律，教

14、師引導幼兒排成長隊，走到戶外活動區(qū)域。（二）基本部分一一活動展開1.熱身活動健康歌 （1）放下手中的泡沫板，組織幼兒在室外按照順序排成長隊站好；（2）播放健康歌的音樂，教師示范，幼兒模仿，共同做活動熱身。2.討論猜想，泡沫板的滑行玩法并嘗試 （1）教師引導幼兒想一想泡沫板的滑行玩法，自由嘗試；（2）請1-2名幼兒和示范并說一說泡沫板的滑行玩法； （3）教師小結：小朋友們想到許多泡沫板的滑行玩法，下面咱們一起用泡沫板滑一滑!3做游戲“腳踩風火輪” （1）教師分發(fā)做好的“泡沫滑板”，確保人手一份，并幫助幼兒穿戴；（2）示范并講解游成規(guī)則：教師示范滑行動作，并點明動作要領，身體前傾，雙腳不得離開地面，靠滑行的力量前進；每位幼兒模仿，教師指導；速度逐漸提升，幼兒練習；（3）游戲開始與進行中，請幼兒注意安全。4.比一比，賽一賽，誰的“風火輪”最快 （1）將幼兒分成四組，排隊站好；（2）游戲開始，在距離幼兒排頭10米處設置其他泡沫板，幼兒滑行拿去一塊并返回，下一名幼兒依次類推，教師計算時間；（3）時間結束后，哪組幼兒的泡沫板最多，哪組獲勝。5.火車排排隊，爭做團結滑行員 （1）根據(jù)時間與人數(shù)，請幼兒穿戴好滑行板，排成長隊，將手放到前面幼兒的腰間，共同向前滑行（考慮大班幼兒協(xié)調(diào)能力的靈活性，建議每組長隊先有三名幼兒