中職語文基礎(chǔ)下冊(cè)《念奴嬌赤壁懷古》課件3

1、念奴嬌蘇軾赤壁懷古 “一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高?！边@首詩中的“三父子”指的是（ ） A.曹操 曹丕 曹植 B.蘇洵 蘇軾 蘇轍 C.班彪 班超 班固 D.杜甫 杜牧 杜荀鶴檢查預(yù)習(xí)B 借景抒情是古典詩詞常見的寫法。作者不言情，而情在景中。閱讀時(shí)首先要準(zhǔn)確地理解“景”，然后再進(jìn)一步弄清從“景”中傳達(dá)出來的“情”。對(duì)“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆彼憩F(xiàn)的“景”與“情”怎樣理解才正確？試挑選正確的答案。 這句話描繪的“景”是( ) A.幽靜的 B.清涼的 C.凄冷的 D.明麗的 這樣的“景”表達(dá)的“情”是（ ） A.凄苦的 B.煩惱的 C.恬淡的 D.空虛的 檢查預(yù)習(xí)C A

2、“詞”這種新詩體產(chǎn)生和盛行于哪個(gè)朝代?選出正確的一項(xiàng) ( ) A.漢代、唐代 B.南北朝、宋代 C.唐代、宋代 D.宋代、元代檢查預(yù)習(xí)C 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、通過對(duì)語言的分析，把握本詞內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)本詞，體會(huì)宋詞豪放派的特點(diǎn)。自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們速讀優(yōu)化指導(dǎo)中的作者主頁及背景搜索，勾劃作者的代表作；速讀知識(shí)鏈接，了解“烏臺(tái)詩案”。時(shí)間：3分鐘懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，這類詩由于多寫古人、古事、古跡，多用典故、對(duì)比等手法，以達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。念奴嬌赤壁懷古自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，標(biāo)注藍(lán)色字字音。通過誦讀，感悟本首詞豪放的氣勢(shì)。自主完成優(yōu)化指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)

3、清單的第一、二、四、五題。 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。念奴嬌赤壁懷古故壘 羽扇綸 巾一樽 檣櫓酹 江月 一蓑 煙雨蕭瑟 料峭（li）（zn）(li)(s)(gun)(qing l)(su)(lio qio)字詞檢測(cè)找出一個(gè)錯(cuò)別字“尊”通“樽”，酒杯 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾

4、當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。念奴嬌赤壁懷古誦讀：自學(xué)指導(dǎo)三請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課下注釋和紅色字體提示，理解本詞所寫內(nèi)容?？凑l理解的又快又準(zhǔn)確。時(shí)間：5分鐘 念奴嬌 赤壁懷古 詞牌名。后人還以大江東去、大江東、酹江月作為念奴嬌的代名。 大江東去，浪淘(淘洗，沖刷 )盡，千古風(fēng)流人物（英雄人物）。故壘（黃州古老的城堡）西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石(陡峭不平的石壁。群山。釋名：“山體曰石”。 )穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪（比喻浪花）。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了（剛嫁過去?！傲恕弊质且r詞，填詞時(shí)

5、遇到文氣不完整處，常加一、二字作襯，并沒有實(shí)在意義。），雄姿英發(fā)。羽扇綸（gun，古代配有青絲帶的頭巾。手搖羽扇，頭戴綸巾，是古代儒將的打扮。）巾，談笑間，檣櫓（借代曹操的水軍）灰飛煙滅(被焚燒成灰或煙飛散消逝掉，形容曹操的軍隊(duì)遭火攻后的慘敗。 )。故國（舊地）神游，多情應(yīng)笑我（倒裝，理解為“應(yīng)笑我多情”。“多情”，多愁善感），早生華發(fā)(花白的頭發(fā))。人生如夢(mèng)，一尊（樽）還酹（li，古人祭奠把酒灑在地上 ）江月(臨照在大江之上的月亮 )。 長江朝東流去，千百年來，所有才華橫溢的英雄豪杰，都被長江滾滾的波浪沖洗掉了。 那舊營壘的西邊，人們說：那是三國時(shí)周郎大破曹兵的赤壁。 陡峭不平的石壁插入天空

6、，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。 江山如畫，那一時(shí)期該有多少英雄豪杰！ 遙想當(dāng)年周公瑾，小喬剛剛嫁了過來，周公瑾姿態(tài)雄峻。 手里拿著羽毛扇，頭上戴著青絲帛的頭巾，談笑之間，曹操的無數(shù)戰(zhàn)船在濃煙烈火中燒成灰燼。 神游于故國（三國）戰(zhàn)場(chǎng)，該笑我太多愁善感了，以致過早地生出白發(fā)。 人生如夢(mèng)，還是把一杯酒獻(xiàn)給江上的明月，和我同飲共醉吧！ “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！边@一句在全詞中有什么作用？ “大江東去”是赤壁之戰(zhàn)的襯景，“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！边@三句歷來被人稱道，好在哪里呢？ 境界開闊，氣象恢宏，濃縮了浩瀚的時(shí)空，創(chuàng)造了

7、一個(gè)壯闊的意境,為全詞奠定了豪壯的基調(diào)。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。點(diǎn)出所懷的人物 所見大江、浪、故壘亂石、驚濤、雪上闋分析賞析探究全文賞析提問：詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。豪邁奔放 字詞亂穿驚拍卷雪特點(diǎn)險(xiǎn)怪高峭洶涌水石相擊狂瀾奔騰水色純白角度形色聲形 修辭夸張 比喻 基調(diào)赤壁壯美如畫 “江山如畫，一時(shí)多少豪杰”在全詞的結(jié)構(gòu)中起什么作用？ 承上啟下，由寫景過渡到寫人。將江山之勝與懷古之情融為一體。 “一時(shí)多少豪杰”照 應(yīng)“千古風(fēng)流人物”，為下片寫周瑜作鋪墊。劉備關(guān)羽曹操張飛曹操諸葛亮小結(jié)：上闋立足寫景，為英雄人物出場(chǎng)作鋪墊。 遙想公瑾當(dāng)年下闋分析下闋著

8、力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？初嫁出嫁？ 小喬初嫁：一是用美人襯英雄，二是說明周瑜是少年英雄，三是周瑜能取得絕對(duì)信任，建功立業(yè)的一個(gè)重要條件。 作者為何單單懷念周瑜，著意描寫他年輕有為？雄姿英發(fā)羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅懷古 傷今周 郎三十四歲春風(fēng)得意剛?cè)嵯酀?jì)文武雙全功成名就少年得志蘇 軾四十七歲待罪黃州剛正有余文弱書生壯志難酬年老無為 抒發(fā)對(duì)英雄業(yè)績(jī)的仰慕之情，懷古傷今，對(duì)比映襯當(dāng)中感慨自已年將半百而壯志未酬。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。本詞的藝術(shù)特色氣勢(shì)感情意境豪邁奔放激昂闊達(dá)深沉高遠(yuǎn)宋詞豪放派特點(diǎn) “人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”作者是一味的消極嗎？

9、 “人生如夢(mèng)”是詞人在遭受壓抑情況下的自我安慰之詞，但他并未想到及時(shí)行樂，他的“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。 統(tǒng)觀全詞，可以說豪放中略見蒼涼。導(dǎo)思點(diǎn)撥 求異創(chuàng)新 1.被捕入獄，謫居黃州，對(duì)他的打擊是巨大的。在他看來是懷才不遇，遭人陷害，并使他壯志難酬?！叭松鐗?mèng)”兩句，正是這種身受迫害、懷才不遇和壯志難酬的悲憤，一種無人理解而寄托于江月的曠達(dá)。導(dǎo)思點(diǎn)撥 求異創(chuàng)新 2.“人生如夢(mèng)”兩句是詩人由江山人物的推移和自己“早生華發(fā)”的對(duì)比中發(fā)出的。長江依舊，英雄已逝；幼時(shí)壯志猶在，而今年近“知命”，“早生華發(fā)”，就不能不感到人生的短暫與萬事皆休的悲涼。這是一種人之常情，怎能說是消

10、極的呢？導(dǎo)思點(diǎn)撥 求異創(chuàng)新 3.這種感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年輕就建立了赫赫戰(zhàn)功而千古流芳比較起來，就不能不激起自己一種老之將至而壯志難酬的深沉苦悶，就不能不感到自己的渺小與慚愧。這種與英雄對(duì)比自愧功業(yè)無成的傷感，不正包含一種積極向上的精神嗎？2、這首詞中，既有景物描寫，又有人物刻畫和情感抒發(fā)，作者把這些內(nèi)容融合在一起，營造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ 作者描寫了大江向東奔流，波濤洶涌，拍打著堤岸卷起層層白浪，山石嶙峋高峻等景色，描繪出一幅雄偉、壯麗的畫圖。作者筆下的英雄人物周瑜，青壯年時(shí)期就英姿勃發(fā)，才華過人，能從容指揮三軍，輕而

11、易舉地大破曹兵，建立了赫赫功勛。作者一開篇就不僅寫出了長江的非凡氣象，而且將自古以來和這里有關(guān)的許多英雄人物都概括進(jìn)來了，表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的緬懷之情。由此引起了作者的無限向往。作者本來胸懷報(bào)國大志，在政治上卻屢遭打擊、迫害，不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，如今年歲漸老，事業(yè)無成，他深感人生恰似一場(chǎng)幻夢(mèng)！詞中所寫的壯麗的山川、古代的英雄、自己壯志難酬的胸懷，以及灑灑江月的豪舉，共同和諧地營造出一種壯闊、雄渾的意境。上闋：側(cè)重寫景下闋：側(cè)重抒情這是一首懷古詞，主要通過對(duì)古跡的描寫和對(duì)古人、古事的記敘，來抒發(fā)自已的思想感情。2、情感基調(diào)：豪壯思路：寫景詠史抒情襯托：利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪

12、襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對(duì)立條件來襯托一事物，稱反襯。千古風(fēng)流人物 一時(shí)多少豪杰周瑜周瑜“雄姿英發(fā)” 蘇軾的“早生華發(fā)”以景襯人：用江山如畫襯托英雄偉業(yè)。以人襯人：用美女襯英雄。D 4.詩意理解：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”( ) A.江水把江底的泥沙全沖走了，留下的都是風(fēng)流人物。 B.江水流盡以后，剩下的必定是風(fēng)流人物。 C.千古風(fēng)流人物全被大江之水沖刷盡了。 D.經(jīng)過大浪淘沙，留下真正的風(fēng)流人物，他們將名垂青史。鞏固訓(xùn)練 5.詩意理解：“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！? ) A.作者人云亦云，不知道哪里是真正的赤壁。 B.作者

13、只是借用赤壁這一地名來懷古抒情。 C.這里是周瑜駐軍的地方，另一處赤壁是黃蓋火燒曹營的赤壁。 D.后人經(jīng)過考證，發(fā)現(xiàn)另一處是赤壁之戰(zhàn)的赤壁；而在蘇軾以前，人們都認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的赤壁就在這里。B 鞏固訓(xùn)練 6.詩意理解：“江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！? ) A.中國歷史上出現(xiàn)過無數(shù)的英雄豪杰。 B.赤壁之戰(zhàn)時(shí)出現(xiàn)了許多英雄豪杰。 C.蘇軾生活時(shí)期擁有很多英雄豪杰。 D.在中國稱得上是英雄豪杰的人并不多。B 鞏固訓(xùn)練 7.詩意理解：“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！? ) A.小喬年紀(jì)輕輕就出嫁了，顯得多么的英俊瀟灑。 B.小喬從小就長得很美，所以年紀(jì)輕輕就出嫁了。 C.孫權(quán)娶了年紀(jì)還很小的小喬，顯得多么的氣

14、概不凡，神采飛揚(yáng)。 D.周瑜年紀(jì)輕輕便迎娶小喬，是多么的英氣不凡，神采飛揚(yáng)。D 鞏固訓(xùn)練 8.詩意理解：“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！? ) A.諸葛亮手搖羽扇，頭戴綸巾，借來東風(fēng)，輕而易舉便打敗了曹操。 B.諸葛亮手搖羽扇，頭戴綸巾，和周瑜邊談笑邊指揮作戰(zhàn)，把曹船燒得灰飛煙滅。 C.周瑜手搖羽扇，頭戴綸巾，在談笑中把曹船燒得灰飛煙滅。 D.孫權(quán)手搖羽扇，頭戴綸巾，和周瑜邊談笑邊火燒曹船。C 鞏固訓(xùn)練 9.詩意理解：“故國神游，多情應(yīng)先后笑我，早生華發(fā)?！? ) A.神游舊地，周瑜嘲笑我多情，年紀(jì)輕輕就長出了白發(fā)。 B.神游舊地，多情的人嘲笑我，說我年紀(jì)輕輕就長出了白發(fā)。 C.來到赤壁，想象當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的情景，實(shí)在應(yīng)該笑自己過于多情，以至年紀(jì)輕輕就長出了白發(fā)。