江西版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的全冊(cè)教案

1、江西版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的全冊(cè)教案江西版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的全冊(cè)教案難忘的藝術(shù)形像一、教學(xué)目標(biāo)。感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、笛四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）組織教學(xué)：欣賞民樂紫竹調(diào)進(jìn)教室入座。（二）看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看。你喜歡竹嗎，為什么？。你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)竹子的感受？（三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。繪畫，以國(guó)畫居多。雕刻，竹根雕多彩的郊外風(fēng)光教學(xué)目標(biāo)：。使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源

2、色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫的情感。教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。教學(xué)過程：第一課時(shí)1 。引入課題：欣賞風(fēng)光片：提出問題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色？演示、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。分析風(fēng)景畫中， 白色物體的色彩變化。二、討論：如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ？得出結(jié)論：。受光面：固有色+ 光源色。中間面：固有色為主。背光面：固有色加暗+ 環(huán)境色的反光。投影：固有色加暗+ 環(huán)境

3、色總結(jié)： 大自然是我們色彩的寶庫(kù)， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來(lái)的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。四、教師指導(dǎo)：主要針對(duì)調(diào)色問題進(jìn)行演示。第二課時(shí)一、引入同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來(lái)感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。二、欣賞民樂合奏，并體會(huì)能受到何種感染。注意從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì)：節(jié)奏 （ 歡快 ） ;旋律的起伏 （ 起伏大 ）;是否有多種樂器合奏（ 多種不同音色交織在一起） 。

4、三、欣賞風(fēng)景畫夏日，分析色彩，體會(huì)情感?；卮饐栴}：跳躍的筆觸；響亮、純凈的色彩對(duì)比；色彩的明暗對(duì)比。欣賞同類型的風(fēng)景作品。欣賞不同類型的風(fēng)景作品三片云 ，分析色彩，體會(huì)情感，回答問題。筆觸柔和、細(xì)膩；純度低的色彩對(duì)比變化細(xì)微，對(duì)比不強(qiáng)。為三片云配上合適的音樂，來(lái)烘托畫面的意境。欣賞同類型的作品。四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來(lái)不同的情感感受。五、作畫步驟：。取景、構(gòu)圖。大色塊的鋪墊。調(diào)整完成。亮麗的城市景觀教學(xué)目標(biāo)：、積累一些詞語(yǔ)，如 返璞歸真 、 陶冶 、 靜謐 、 姹紫嫣紅 、 賞心悅目 ，能書寫、 能掌握詞義。、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則

5、。、 初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象， 對(duì)象特征， 能整體感知文意， 簡(jiǎn)單地辨別一些說(shuō)明方法， 培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、培養(yǎng)概括段落大意的能力。、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。教具：多媒體課時(shí)： 4 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來(lái)了賞心悅目的感受。 但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門說(shuō)明花卉裝飾的文章城市景觀花卉裝飾二、學(xué)習(xí)新課

6、初讀文章，整體感知1、用 5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音和含義返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目、思考：說(shuō)明文首先要把握文章的說(shuō)明對(duì)象，那么這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？設(shè)想：城市景觀花卉裝飾、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。1）城市景觀花卉的作用2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）3）城市景觀花卉的材料47 ）城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的角度）8）總結(jié)概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。第二課時(shí)一、深入研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的基本常識(shí)重點(diǎn)研讀 47 段、請(qǐng)同學(xué)散讀47 段思考： （ 1） 、從花卉裝飾

7、的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？、從欣賞角度，花卉有哪些效果？設(shè)想： （ 1） 、實(shí)用角度：布置慶典場(chǎng)所，色彩鮮艷，用期不長(zhǎng)；布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久布置陵園，常青，簡(jiǎn)素、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情葉類，青翠舒展、寧?kù)o、清爽果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅二、 小結(jié)： 在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。第三課時(shí)、介紹初中階段常用的說(shuō)明方法 舉例子舉例子： 為了說(shuō)明事物的情況或事理，

8、 這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。舉例子 是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)進(jìn)行說(shuō)明。這是常用的說(shuō)明方法，例子前面常有比如 例如 如 等標(biāo)志詞語(yǔ)。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說(shuō)明事物。、思考：在47 段中，作者是否用到了舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)舉出一個(gè)例子，并試著說(shuō)說(shuō)它的作用。 （小組討論）例： 第 5 節(jié)， 為了更好地說(shuō)明布設(shè)展覽館要求時(shí)， 作者列舉了 山石盆景、 蕙蘭和富貴竹 具體地說(shuō)明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長(zhǎng)，淡雅的花卉。請(qǐng)同學(xué)朗讀語(yǔ)段，更好地了解說(shuō)明方法的作用請(qǐng)同學(xué)個(gè)別發(fā)言第四課時(shí)一、初讀文章，整體感知1、用 5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音

9、和含義、讓學(xué)生找出文章的說(shuō)明對(duì)象。、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。深入研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的基本常識(shí)重點(diǎn)研讀 47 段、請(qǐng)同學(xué)散讀47 段思考： （ 1） 、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？、從欣賞角度，花卉有哪些效果？、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)：通過這篇說(shuō)明文，我們大致了解了一些閱讀說(shuō)明文的基本方法，包括概括每段段意， 注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)和標(biāo)

10、點(diǎn)， 以及能夠辨別一些說(shuō)明方法并了解作者運(yùn)用說(shuō)明方法的作用。二、作業(yè)：、抄寫詞語(yǔ)并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這樣的花卉的原因。有趣的影像活動(dòng)目標(biāo)：。通過照哈哈鏡， 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。通過照一照，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等） ；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼） 。課時(shí)： 4 課時(shí)活動(dòng)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈

11、鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。、初次嘗試 發(fā)現(xiàn)影像師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)?、熱水瓶等等。不信呀，就?qǐng)大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里 的你是什么樣的？師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來(lái)了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長(zhǎng)了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了 師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？第二課時(shí)、再次嘗試 探索影像師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用

12、手模一摸，想想你為什么會(huì)變。學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么有趣呢！、探索活動(dòng)師：請(qǐng)小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！第三課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？生：變成大胖子了變得又瘦又高 上面瘦瘦的，下面很肥師：為什

13、么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么有趣呢？（請(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。 （學(xué)生進(jìn)行探索）、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。第四課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。、 師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你到四周去照

14、一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動(dòng)師：你發(fā)現(xiàn)了什么？、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì)變得很有趣。二、游戲 我照哈哈鏡請(qǐng)學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。我們來(lái)照哈哈鏡嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑?；顒?dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。標(biāo)志的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：、知識(shí)與技能目標(biāo) 讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。、過程與方法目標(biāo)通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有

15、最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生自我展示的過程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)播放課件 標(biāo)志設(shè)計(jì) ， 讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用 （交通標(biāo)志、 安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志） ，產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。、提供參

16、考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問題（五分鐘） ：1）插入自選圖形、藝術(shù)字）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）組合圖形（以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。 ）第二課時(shí)一、布置任務(wù)：上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練，一目明了準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同美：符合藝術(shù)美的規(guī)律符合大眾審美情感制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、發(fā)布作品請(qǐng)各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品三、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛的

17、作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。文字的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國(guó)文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入新課。游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。 （出示圖片）二、作品賞析。、我們的中國(guó)的文字是

18、我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。、欣賞字。甜。為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說(shuō)說(shuō)這樣變化好在哪里？學(xué)?？吹綄W(xué)這個(gè)字，你想到了什么？第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。、根據(jù)字形字意來(lái)聯(lián)想。、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。、學(xué)生練習(xí)，美化字。二、作品展評(píng)。自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。吉祥物教學(xué)目標(biāo)、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國(guó)度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色

19、的自己喜愛的吉祥物。、隱性目標(biāo)：通過以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度， 以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力， 還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。課時(shí)： 4 課時(shí)教學(xué)方法講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。教學(xué)用具教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等） 、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。二、講述新課：、什么是吉祥物？學(xué)生看書、討論、自由回答。教師小

20、結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征：造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。通過對(duì)部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。、吉祥物的設(shè)計(jì)方法：確定主題。（運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等）選定原形。（基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等）對(duì)原形進(jìn)行變形。 （擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等）設(shè)計(jì)色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等）以上內(nèi)容教師可通過示范來(lái)講解，過程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。、學(xué)生創(chuàng)作：確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，

21、也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。、自我展示：讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。、課堂小結(jié)：教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。第二課時(shí)、吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、 文化背景、 風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合， 同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、 設(shè)計(jì)、 制作、 表達(dá)、 交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。、充分開發(fā)利用來(lái)自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。、充分利用教師美術(shù)知識(shí)技能的專業(yè)化教學(xué)資源。教師以同一組字為例，以不

22、同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。第三課時(shí)（一）情景感知：感知吉祥物學(xué)習(xí)1 、方式與環(huán)節(jié)1）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。2）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。3）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場(chǎng)景。4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。用 2 、意圖與效果以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。（二）探索感悟、方式與環(huán)節(jié)1）

23、用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明亮麗a。確定主題如主題班會(huì)、愛鳥日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等b 。選定原形能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或幻想事物c?？鋸堊冃螌?duì)原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。） a。手繪法用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條清晰，色彩鮮明。b 。粘貼法用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。第四課時(shí)（一）實(shí)踐表現(xiàn)、意圖與效果從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 掌握方法、提高學(xué)

24、習(xí)能力。、方式與環(huán)節(jié)1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。2 ）鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃魏拖笳餍?，注重形式美感? ）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。（二）交流評(píng)價(jià)1 、意圖與效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口 吻對(duì)吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。（三）課后拓展星火燎原教學(xué)目標(biāo)：、本課主

25、要介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。、 理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建， 紅軍就無(wú)立足之地； 沒有紅軍的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征， 就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過程、重要意義。課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入、同學(xué)們，、 引自周恩來(lái)傳二、秋收起義圖片、秋收起義 關(guān)于秋收起義我們來(lái)看一段視屏。、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料3、欣賞井岡山會(huì)師的、圖片簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)目的：、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，、通過對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等） 。、通過素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。教學(xué)課時(shí)： 4 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)第一部分 理性認(rèn)識(shí)：1 、結(jié)構(gòu)的類型） 骨架型） 積量型、結(jié)構(gòu)的分析1）骨架型結(jié)構(gòu)分析）積量型結(jié)構(gòu)分析）綜合分析第