上冊24《少年閏土》

1、24少年閏土教學目標1.會寫12個生字，理解重點詞語的意思。2.體會閏土在“我”心中的形象，并在此基礎上有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3.能抓住關鍵詞句，借助資料，體會“我”的內(nèi)心世界。【語文要素】4.學習抓住人物特點描寫人物的方法。感受少年閏土這一人物形象，理解作者對閏土的特殊感情。教學重難點1.體會閏土在“我”心中的形象。2.能抓住關鍵詞句，借助資料，體會“我”對自己那“只看見院子里高墻上的四角的天空”的生活環(huán)境的不滿，以及對農(nóng)村生活的向往。教學課時2課時第1課時課時目標1.會寫12個生字，理解重點詞語的意思。2.體會閏土在“我”心中的形象，并在此基礎上有感情地朗讀課文，背誦第1自然段

2、。一、談話交流，導入新課1.師：我國有一位大文豪，他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）2.（課件出示魯迅簡介）今天我們要學習的課文節(jié)選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)。（板書課題：少年閏土）二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。2.默讀課文，思考：“我”和閏土是怎樣認識的？“我們”之間發(fā)生了哪些事情？畫出相關句子。3.檢查預習情況。（1）指名讀，齊讀。（課件出示生字詞）（2）開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。4.默讀課文，理清層次。明確這篇課文共19個自然段，可分為四部分。第一部分（第1自然段）：寫“我

3、”記憶中少年閏土月夜看瓜刺猹的場景。第二部分（第25自然段）：交代了“我”和閏土認識的緣由。第三部分（第618自然段）：寫了“我”與閏土相處的過程，重點寫閏土給“我”講述雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒的趣事。第四部分（第19自然段）：寫“我”和閏土的分別與友誼。三、初識閏土1.師：在“我”的記憶深處，有一幅美麗而神奇的圖畫。文中是怎么描寫的？（指名讀第1自然段）2.師：“我”記憶中的少年閏土是怎樣的呢？快速瀏覽課文第25自然段，用“”畫出描寫閏土的句子。（齊讀）3.過渡：在生活中,如果我們要認識一個人的時候，首先要認識這個人的什么呢？（學生自由交流，如先看他的外貌。）4.（課件出示相關

4、句子）交流:（1）少年閏土是什么樣子呢？（指名說）（2）從這些描寫中，閏土給你留下了怎樣的印象？（指名說，教師相機板書：年少健康天真活潑）小結：在習作中，如果描寫人物的外貌，要注意抓住人物的外貌特點。第2課時課時目標1.能抓住關鍵詞句，借助資料，體會“我”的內(nèi)心世界。（重點）2.學習抓住人物特點描寫人物的方法。感受少年閏土這一人物形象，理解作者對閏土的特殊感情。（難點）一、復習舊知，激趣導入師：上節(jié)課，我們了解到閏土是一個健康、可愛的少年。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文，深入了解他，看看“我們”之間發(fā)生了哪些有趣的事。二、探究深讀，了解閏土1.默讀課文第618自然段，用簡潔的語言概括閏土向“我”講了

5、哪幾件事。2.師生交流。（教師相機板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）3.你們能想象出閏土向“我”講述他的海邊生活時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。（繪聲繪色、眉飛色舞等）4.學生自由朗讀。（1）學生有感情地自由朗讀自己喜歡的段落，教師適時指導。（每件事可采用不同的方式指導朗讀。如“雪地捕鳥”可讓學生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導朗讀，調(diào)動學生情緒。）（2）師：通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師板書：聰明能干勇敢見多識廣）想象畫面，指導背誦第1自然段。（課件出示課本第一幅插圖）三、解疑釋惑，升華認識1.師：閏土的心中僅僅只有這四件新鮮事嗎？（指名答。小

6、結：不，他的心里有無窮無盡的希奇的事）2.師：大家想象一下，他那無窮無盡的希奇事還會有哪些呢？（學生自由交流）3.是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你應該用什么樣的感情來讀好這句話？（高興、佩服、羨慕、驚奇、自嘆不如）4.思考：為什么“我”會有如此復雜的感受？（學生自由交流）5.課件出示，想象說話。例：閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見（院子里高墻上的四角的天空），不知道（海邊有如許五色的貝殼）。閏土在（）時，他們都和我一樣只看見（），不知道（）。四、課內(nèi)外結合，拓展延伸1.文章結尾一句“但從此沒有再見面”戛然而止。

7、其實三十年后，“我”和閏土又見面了，那時又是怎么樣的情景呢？推薦閱讀故鄉(xiāng)。2.單元主題是“走近魯迅”，我們結合這一主題猜測一下，編者把這篇課文作為起始課，有什么用意呢？預設：借作品了解作家，了解魯迅先生的思想。3.小結：僅憑一篇文章去了解魯迅先生是遠遠不夠的，但我們可以運用今天的學習方法，去閱讀魯迅先生更多的作品，比如：朝花夕拾端午節(jié)社戲故鄉(xiāng)。教學板書24少年閏土雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒聰明能干勇敢見多識廣“我”期望喜歡羨慕佩服向往難舍難分教學反思本課在探究閏土性格時，我通過練讀、表演等方式，讓學生感受到閏土是一個樸實天真、聰明能干的健康少年。關于“我”喜歡他的原因，學生很快就能說出因為閏土的心里有無窮無盡的希奇事。我在教學中把學生的注意力引導到這幾件趣事上，以人物的對話為突破口，引導學生接近閏土、認識閏土，用自己的真情實感來感知文章中的中心人物。這是學生在小學階段第一次接觸魯迅先生的文章，對