《一封奇怪的信》語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)的教案

1、Word - 12 -一封奇怪的信語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)的教案 課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信，開(kāi)頭露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提示下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。下面由我為大家整理了一封驚奇的信語(yǔ)文s版二班級(jí)上冊(cè)教案，供大家參考。 一封驚奇的信語(yǔ)文s版二班級(jí)上冊(cè)教案1 教學(xué)目的： 1、熟悉“姑、娘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信、呀、怪”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：姑娘、種樹(shù)、驚奇、舉著。 2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)懷國(guó)家大事，關(guān)懷綠化的美妙情感。 課前預(yù)備： 1、字卡、詞卡。 2、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 二、初

2、讀課文，識(shí)記生字 1、自由讀課文，識(shí)記生字讀音 2、小組爭(zhēng)論溝通生字的識(shí)記方法 3、班上溝通匯報(bào)識(shí)記生字的成果 4、鞏固識(shí)字。 通過(guò)拼字，連詞，做動(dòng)作等方式識(shí)記生字。 三、讀文爭(zhēng)論，評(píng)價(jià)人物 朗讀課文，爭(zhēng)論問(wèn)題。 1、小姑娘為什么要郵寄槐樹(shù)籽? 2、你覺(jué)得小姑娘是個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來(lái)? 爭(zhēng)論方式：同學(xué)先自己讀書(shū)感悟，再小組溝通，然后各組代表全班溝通，老師可適時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 四、說(shuō)話訓(xùn)練，提升情感 你喜愛(ài)小姑娘?為什么? 五、分角色演讀課文 1、老師扮“我”同學(xué)扮“小姑娘”，分角色演讀課文。 2、同學(xué)小組分角色演讀課文，老師指導(dǎo)。 3、讓同學(xué)上臺(tái)演讀課文。 其次課時(shí) 一、鞏固認(rèn)字

3、。 1、嬉戲認(rèn)字 “擊鼓傳花”，花到誰(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字并組詞。 2、讀句子 小姑娘請(qǐng)我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。 二、書(shū)寫(xiě)生字 1、自主觀看田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。 2、老師范寫(xiě)，同學(xué)觀看，留意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”“舉”這幾個(gè)字，其他的字讓同學(xué)自主書(shū)寫(xiě)。 3、描紅、臨寫(xiě) 4、評(píng)價(jià)。 一封驚奇的信語(yǔ)文s版二班級(jí)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫(xiě)了什么。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)露西懂得查找生活中歡樂(lè)美妙的事物的樂(lè)觀態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。 2.比較露

4、西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.我手上有很多小伴侶給爸爸媽媽寫(xiě)的信，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(老師讀信) 2.你們覺(jué)得哪封信寫(xiě)得好?為什么?(同學(xué)自由舉手回答) 3.接下來(lái)我們看看另一位小伴侶露西是怎么給她的爸爸寫(xiě)信的。(板書(shū)課題：一 封信) 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1.自由輕聲讀課文，遇到不熟悉的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。 2.同桌輪讀，相互訂正錯(cuò)誤。 三、再讀課文，感知大意 1.自由讀課文，把課文讀通順。 2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。 3.老師范讀課文，同學(xué)思索： (1)露西在給誰(shuí)寫(xiě)信? (2)露西寫(xiě)了幾次信?露西在信上分別寫(xiě)了什么?2.依據(jù)

5、課文內(nèi)容填空。 露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字1.觀看這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)、筆順。(出示生字課件) 2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。 今：偏旁“人”一撇一捺要寫(xiě)得伸展。 圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。 燈：“火”先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)撇、捺。 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入課文 假如你有半年見(jiàn)不到爸爸，你的心情怎樣?(同學(xué)答：特別惦念)那么你會(huì) 怎么做?(同學(xué)自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫(xiě)了一封信。我們來(lái)看 看露西的信中都寫(xiě)了什么吧!21教育網(wǎng) 二、理解課文，品讀感悟 1.出示第1、2自然段。 (1)指名讀第1自然段。 (2)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：露西為什么想要給爸爸寫(xiě)信? (3)自由朗

6、讀第2自然段。思索：你從這段話中知道了什么? 這段話一共有幾個(gè)句子? 露西回到家后做了什么? 從第1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及 的事) 2.出示第3自然段。 (1)露西在給爸爸的信中寫(xiě)了什么?(不快樂(lè)、冷清) (2)為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽 和露西，沒(méi)有人逗露西玩，露西覺(jué)得很孤獨(dú),很不快樂(lè)) (3)你有過(guò)和露西一樣的感受嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。 3.出示第46自然段。 (1)同學(xué)自由朗讀。 (2)思索：“可是我寫(xiě)得不好?！睘槭裁绰段鲿?huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫(xiě)得好不 好?假如是你，你會(huì)怎么寫(xiě)? 4.出示第714自然段。 (1)指名同學(xué)

7、開(kāi)火車(chē)讀，一人讀一個(gè)自然段。 (2)思索：露西在重寫(xiě)的信里寫(xiě)了什么? (小狗希比希，螺絲刀，看電影) (3)品讀媽媽說(shuō)的話。(課件出示) “我們過(guò)得挺好?！?“我們”過(guò)得好嗎?為什么媽媽要這么說(shuō)?) “請(qǐng)爸爸告知我們，螺絲刀放在哪兒了?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?) 從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中遇到的困難) (4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫(xiě)了比較快樂(lè)的事情)兩封信中你 比較喜愛(ài)哪一封信，為什么?(同學(xué)自由爭(zhēng)論)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)全部 5.老師總結(jié)。 生活中總有許多不如意的事情，也有很多歡樂(lè)的事情。我們應(yīng)當(dāng)多和我們的 親人、伴侶共享歡樂(lè)。 三、拓展課文，實(shí)

8、踐體悟 你在生活中有遇到哪些歡樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)共享?那么我們也來(lái)寫(xiě)一 封信吧?？梢詫?xiě)給爸爸媽媽?zhuān)部梢詫?xiě)給同學(xué)和伴侶，還可以寫(xiě)給老師哦。 一封驚奇的信語(yǔ)文s版二班級(jí)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解生字組成的新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，能流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：一封信) 2看到課題，你想知道什么? 生質(zhì)疑：誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信?寫(xiě)了些什么? 3導(dǎo)入：

9、讓我們看看是誰(shuí)在寫(xiě)信，信的內(nèi)容是什么? 二、初讀課文，整體感知。 1.同學(xué)初讀課文，提出自讀要求。 (1)要求讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。 (2)讀順句子，不唱讀，不回讀，留意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 (3)把簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。 (4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段? 2.檢查自讀狀況，疏通字詞障礙。 (1)出示生字： 自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。 開(kāi)火車(chē)。根據(jù)小組快速念出老師出示的生字。讓全體同學(xué)興奮起來(lái)。 搶答。老師拿出哪個(gè)字，同學(xué)舉手搶答。 (2)認(rèn)讀本課新詞 同桌互讀。同桌讀有困難的地方關(guān)心他訂正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、洪亮地讀給

10、大家聽(tīng)?指生讀。 3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。 老師提問(wèn)： (1)露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事? (爸爸不在我們不快樂(lè)，家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修，家里的冷清。) (2)在媽媽的關(guān)心下，露西其次次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什么事? (過(guò)得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈，下個(gè)星期去看電影) 提示：情感同學(xué)可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必需符合文意。 三.指導(dǎo)寫(xiě)字 1.出示本課生字田字格課件：?jiǎn)尉诱泻魵g樂(lè) (1)觀看生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。 (2)重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂(lè)”字的書(shū)寫(xiě)。(板書(shū)：呼樂(lè)) “呼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾”。

11、 3.同學(xué)在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡察檢查指導(dǎo). 4.同學(xué)在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡察指導(dǎo)。 5.實(shí)物投影出示，展現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。 四、課堂回顧，老師小結(jié) 這節(jié)課，我們熟悉露西，還熟悉了很多生字伴侶，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1.檢查認(rèn)讀生字詞。 2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫(xiě)信的事，接下來(lái)我們就來(lái)看看露西詳細(xì)寫(xiě)了些什么? 3.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：一封信) 二、自讀自悟，合作探究。 1.讀課文214自然段，想想露西是怎么給爸爸寫(xiě)信的。 2.同學(xué)自由讀課文，老師相機(jī)引導(dǎo)。 哪些自然段

12、時(shí)寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的，哪些自然段是描寫(xiě)其次次寫(xiě)信的。 3.同座相互議一議，讀一讀。老師巡回輔導(dǎo)，了解同學(xué)的自學(xué)狀況。 專(zhuān)心讀書(shū)，專(zhuān)心思索，專(zhuān)心體會(huì)，專(zhuān)心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在溝通的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。 三、溝通感悟，品嘗語(yǔ)言。 圍繞“露西是怎么給爸爸寫(xiě)信的”開(kāi)展教學(xué)。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 1.哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的?寫(xiě)了些什么?誰(shuí)情愿起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家溝通溝通。 (1)第一次寫(xiě)信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)第一次寫(xiě)信的句子，讀一讀。 (3)指名同學(xué)起來(lái)讀句子。同學(xué)讀句子時(shí)，老師

13、相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。 A.“友愛(ài)的爸爸，你不在我們很不快樂(lè)?！?B.“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！?C.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們總是修不好。” D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?(4)露西的爸爸不在家，露西多么不快樂(lè)呀!誰(shuí)還想讀。(板書(shū)：不快樂(lè)冷清) (5)讀得好!讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。 (6)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，老師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 (9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。 2.哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西其次次寫(xiě)信的?寫(xiě)了些什么? (1)我是從課文的第7-14自然段中讀到的。 (2)指名同學(xué)起來(lái)讀句子。同學(xué)讀，老師出示下面的句子。 A.友愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。 B.太陽(yáng)閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。 C.請(qǐng)爸爸告知我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。 D.下星期天我們要去看電影。 E.爸爸，我們每天都向你。 大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么? (3)同學(xué)自由讀句子。 (4)老師依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。 讀得好!看誰(shuí)讀得好。