關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)的調(diào)查問卷的分析

1、關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)的調(diào)查問卷的分析1. 你喜歡現(xiàn)在的英語(yǔ)作業(yè)嗎？75%選擇A喜歡，25%選擇B一般，無人選C不喜歡小結(jié)：現(xiàn)在作業(yè)還是受到大多數(shù)學(xué)生歡迎的，但也有一部分學(xué)生被動(dòng)接受老師的布置。2. 我最喜歡的作業(yè)類型：D練習(xí)冊(cè)占56.8%，C背誦占50%，接下來是B聽磁帶39.2%，其余的低于30%最不喜歡的是：A抄詞、抄課文占50%，其余的低于30%。小結(jié)：學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單、多種形式的練習(xí)感興趣；現(xiàn)階段的背誦比較簡(jiǎn)單，而且課堂上基本能復(fù)述了，所以學(xué)生回家之后背誦量還是比較輕的；最不喜歡抄寫的占到一半倒是我沒有想到的，可能跟沒有做好較好的評(píng)價(jià)和學(xué)生的偏好有關(guān)。3. 你愿意完成老師給你布置的家庭作業(yè)嗎

2、？96.4%A愿意，只有1人選B不愿意。小結(jié)：可能跟學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，個(gè)別學(xué)生落后別人較多。4當(dāng)作業(yè)完成后，你喜歡老師給你什么樣的評(píng)價(jià)？B. 蓋章獎(jiǎng)勵(lì)占78.6%， A. 鼓勵(lì)性的語(yǔ)言 C. 打等級(jí)均低于30%小結(jié)：學(xué)生樂于接受新事物，也很有積極性，蓋章獎(jiǎng)勵(lì)需要繼續(xù)實(shí)行。5你覺得老師留的作業(yè)多嗎？覺得A. 多的占10.7%，選B. 不多的89.2%小結(jié)：作業(yè)量基本保持得較好，部分后進(jìn)生和寫字速度慢的學(xué)生不能及時(shí)完成，作業(yè)的分層設(shè)計(jì)也可以嘗試。6你覺得老師留的作業(yè)有意思嗎？A. 有意思 占89.2%，選 B. 沒有意思有10.7%小結(jié)：作業(yè)的趣味性要加強(qiáng)，多樣化的作業(yè)形式同樣能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。7

3、.你覺得你不能按時(shí)完成作業(yè)的原因是什么？（多選）占比最大是B. 會(huì)寫，但是忘了，59.5%，其次是C. 其他作業(yè)太多沒時(shí)間寫占37.8%，其余的A. 不會(huì)寫，不想寫D. 不喜歡寫，作業(yè)沒趣味 E. 作業(yè)留得太多F. 不喜歡英語(yǔ)課G. 不喜歡英語(yǔ)老師H.英語(yǔ)太差，沒信心I. 學(xué)英語(yǔ)沒用均低于20%小結(jié)：家庭英語(yǔ)氛圍的創(chuàng)建是最大的弱點(diǎn)，可以結(jié)合家庭作業(yè)的布置以及加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系來逐步解決；和班主任以及其他學(xué)科老師要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，保證學(xué)生完成英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)間。8. 你的父母支持你學(xué)英語(yǔ)嗎? 選A支持占89.2%，選C無所謂的是3.6%，還有2人選B不支持 小結(jié)：絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，少部分家

4、長(zhǎng)有自己的觀念。 9放學(xué)后，你的父母輔導(dǎo)你或陪你學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？ 選A很少的有53.6%， B經(jīng)常只有25%， C天天只有21.4%小結(jié)：農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)讓我們英語(yǔ)老師很受傷?。〖议L(zhǎng)支持學(xué)習(xí)英語(yǔ)卻不能做到輔導(dǎo)或陪同，英語(yǔ)老師的責(zé)任重大，課堂效率的提高勢(shì)在必行！ 10在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為氣氛是否很重要? （ ）選擇A 是占61%，選B不是占28.6%，選C無所謂 10.7% 小結(jié)：學(xué)生是敏感的，以上家長(zhǎng)的想法和做法給孩子心中留下了深刻的印象。11、你能針對(duì)你的家庭作業(yè)，給老師提一些意見嗎？有四人提到作業(yè)布置要有趣些（其中一人還提出畫食物圖片）；有7人提出作業(yè)要少點(diǎn)，2人則要再多些。3人覺得不多不少；對(duì)抄寫

5、有3人提出要求不要抄寫（其中1人提出周一到周四不要，抄寫可以放在周末）；還有1人提出作業(yè)完成后要求家長(zhǎng)簽字，1人提出作業(yè)內(nèi)容做練習(xí)冊(cè)題目。小結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)有自己的想法，還有一些實(shí)施的建議（建立在現(xiàn)在實(shí)施的基礎(chǔ)上，沒有新的點(diǎn)子），絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)同現(xiàn)在的作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)辦法。 小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)查問卷的總結(jié)總的來說，現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和興趣還是挺高的，作業(yè)也能較好的完成，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師都關(guān)注到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生的問題也是客觀存在，讓我有以下反思：1. 老師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和要求能認(rèn)真做好，但新意不夠，不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生活潑、愛表現(xiàn)的要求。傳統(tǒng)的作業(yè)重視筆頭練習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，容易使學(xué)生死板，三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、接受新事物快，教師如何在傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間尋找平衡是今后思考的重點(diǎn)。2.學(xué)校也重視英語(yǔ)課程的開發(fā)和學(xué)生英語(yǔ)水平的發(fā)展，可是班級(jí)科任老師之間對(duì)孩子的要求導(dǎo)致了學(xué)生“瘸腿”，哪位老師布置作業(yè)多就先做哪門學(xué)科，哪位老師嚴(yán)厲，作業(yè)完成質(zhì)量就高?，F(xiàn)在英語(yǔ)老師至少任教兩個(gè)班，學(xué)生數(shù)眾多，常常有些顧此失彼，讓學(xué)生鉆了空子。英語(yǔ)教師還要加強(qiáng)其他學(xué)科老師的交流，讓每一個(gè)學(xué)生都能均衡發(fā)展。3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有要求的，但是卻不能為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。這確實(shí)和農(nóng)村的實(shí)際情況相符，有外出打工不在家的，有在家也不懂英語(yǔ)的，更有少數(shù)不負(fù)責(zé)任對(duì)孩子的