數(shù)的奇偶性_教案教學設計(北師大版五年級第九冊)

1、 數(shù)的奇偶性_教案教學設計（北師大版五年級第九冊）第 7 課時教學內容：教學目標：嘗試運用“列表” “畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。經(jīng)歷探索 加法中數(shù)的奇偶性變化的過程， 在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。教學重點:找解決問題的方法.教學過程：一、讓學生感受生活中的奇偶性指名學生演示：學生先站在教室前面，再從前面走到教室后面，這樣來回走.請問： 走 4 次后， 這位學生在哪里？走15 次后這位學生在哪里？學生交流：你是怎樣想的？老師進行解決問題方法的指導：列表或畫圖。二、應用奇偶性解決實際問題指名回答活動的

2、兩個問題，說說是怎樣思考的？試一試：翻動杯子，判斷杯子口的方向。你能提出生活中存在的類似問題，同桌互想交流。三、奇偶數(shù)相加的規(guī)律讓學生觀觀察下面兩組數(shù)，各有什么特點？（1） 801220618341652（2） 1121378710125349試一試小結：偶數(shù)加偶數(shù)奇數(shù)加奇數(shù)偶數(shù)加奇數(shù)判斷：讓學生交流判斷的思路四、總結作業(yè)第 8 課時教學內容：比較圖形的面積教學目標：借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關系。教學重點：面積大小比較的方法。教學難點：圖形的等積變換。教學過程：一、新課教學比較圖形面積大小的方法讓學生觀察

3、方格中各種形狀的平面圖：提問： 下面各圖形的面積有什么關系？你是怎樣知道的？同學進行交流。二、歸納比較的方法： （ 1 ）平移（ 2 ）分割（ 3 ）數(shù)方格你還有什么發(fā)現(xiàn)？與同學進行交流三、練習用分割和平移法來判斷根據(jù)自已的理解畫圖形，只要面積是否 120 平方厘米都可以。讓學生討論觀察補哪塊圖形好。四、作業(yè)課堂作業(yè)課外作業(yè)： 17 頁第 4 、 5 題。第 9 課時教學內容：地毯上的圖形面積教學目標：能直接在方格圖上，數(shù)出相關圖形的面積。能利用分割的方法， 將較復雜的圖形轉化為簡單的圖形， 并用較簡單的方法計算面積。在解決問題的過程中，體會策略、方法的多樣性。教學過程：一、出示圖形，讓學生觀

4、察討論：地毯上的圖形面積是多少？圖形有什么特點？求地毯上藍色部分的面積有哪些方法？小組討論求積的方法： （ 1 ）數(shù)格（ 2 ）大面積減小面積（ 3 ）分割數(shù)格二、練一練求下列圖形的面積： 你是用什么方法知道每個圖形的面積？ （討論）下列點圖上的面積是多少？請學生說如何分割？為什么怎樣分割？總結：求這類圖形的面積有哪些方法？應注意什么？三、作業(yè)第 10 課時教學內容：平行四邊形面積的計算教學要求： 使學生理解并掌握平行四邊形面積的計算公式 ,能正確地計算平行四邊形的面積。通過操作，進一步發(fā)展學生思維能力。培養(yǎng)學生運用轉化的方法解決實際問題的能力發(fā)展學生的空間觀念。.引導學生運用轉化的思想探索規(guī)

5、律。教學重點：理解并掌握平行四邊形面積的計算公式。教學難點： 理解平行四邊形面積計算公式的推導過程。 教學過程：一、激發(fā)提問：怎樣計算長方形面積?板書：長方形面積=長 高4 教學字母公式(1)介紹每個字母所表示的意義及讀法。板書 S=a xh(2)說明在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號可以記作“? ” ，也可以省略不寫。所以平行四邊形面積的計算公式可以寫成“ S=a ?h 或“ S=ah ” 。 (同時板書)(3) 提問：計算平行四邊形面積，需要知道哪些條件?三、應用1. 一塊平行四邊形鋼板(如下圖)，它的面積是多少?(得數(shù)保留整數(shù))3.5 厘米4.8 厘米讀題，理解題意。學生試做，指名板演。提醒學生注意得數(shù)保留整數(shù)。訂正。提問：根據(jù)什么這樣列式？訂正時提問：計算時注意哪些問題 ?3填空任意一個平行四邊形都可以轉化成一個() ，它的面積與原平行四邊形的面積() 。這個長方形的長與原平行四邊形的 () 相等。這個長方形的 ()與原平行四邊形的 () 相等。 因為長方形的面積等于 () ， 所以平行四邊形的面積等于 () 。4 判斷，并說明理由。兩個平行四邊形的高相等，它們的面積就相等()平行四邊形底越長，它的面積就越大()5 你能求出下列圖形的面積嗎?如果能，請