高中數(shù)學函數(shù)的概念課后練習卷（含解析新人教A版必修1）

1、高中數(shù)學函數(shù)的概念課后練習卷含解析新人教A版必修1函數(shù)的概念課后練習卷含解析新人教A版必修1一、選擇題120192019惠安中學月考試題Ax|02，By|12，以下圖形中能表示以A為定義域，B為值域的函數(shù)的是答案B解析A、C、D的值域都不是1,2，應選B.2設全集UR，集合A3,7，B2,10，那么RABA3,7 B，37，C，210， D答案B320192019西安高一檢測以下式子中不能表示函數(shù)yfx的是Ax2y B3x2y1Cx2y21 Dxy答案C420192019紅河州高一檢測四個函數(shù)：1yx1.2yx3.3yx21.4y1x.其中定義域一樣的函數(shù)有A1，2和3 B1和2C2和3 D2

2、，3和4答案A5以下集合A到集合B的對應f是函數(shù)的是AA1,0,1，B0,1，f：A中的數(shù)平方BA0,1，B1,0,1，f：A中的數(shù)開方CAZ，BQ，f：A中的數(shù)取倒數(shù)DAR，B正實數(shù)，f：A中的數(shù)取絕對值答案A620192019盤錦高一檢測函數(shù)fx12x的定義域為M，gxx2的定義域為N，那么MNA2， B2,2C2,2 D，2答案B二、填空題7函數(shù)yfx的圖象如下圖，那么fx的定義域是_；其中只與x的一個值對應的y值的范圍是_答案3,02,31,24,5解析觀察函數(shù)圖象可知fx的定義域是3,02,3；只與x的一個值對應的y值的范圍是1,24,58用區(qū)間表示以下數(shù)集：1x|x1_；2x|2x

3、4_；3x|x1且x2_.答案11，22,431,22，9假設函數(shù)y1x2的定義域是A，函數(shù)y2x6的值域是B，那么AB_.答案0,22，解析由題意知Ax|x2，By|y0，那么AB0,22，三、解答題10求以下函數(shù)的定義域，并用區(qū)間表示：1yx12x11x；2y5x|x|3.分析列出滿足條件的不等式組解不等式組求得定義域解析1要使函數(shù)有意義，自變量x的取值必須滿足x101x0，解得x1且x1，即函數(shù)定義域為x|x1且x1，11,12要使函數(shù)有意義，自變量x的取值必須滿足5x0|x|30，解得x5，且x3，即函數(shù)定義域為x|x5，且x3，33,33,5規(guī)律總結(jié)：定義域的求法：1假如fx是整式，

4、那么函數(shù)的定義域是實數(shù)集R；2假如fx是分式，那么函數(shù)的定義域是使分母不為0的實數(shù)的集合；3假如fx為偶次根式，那么函數(shù)的定義域是使根號內(nèi)的式子大于或等于0的實數(shù)的集合；4假如fx是由幾個部分的數(shù)學式子構(gòu)成的，那么函數(shù)的定義域是使各部分式子都有意義的實數(shù)的集合5假如函數(shù)有實際背景，那么除符合上述要求外，還要符合實際情況函數(shù)定義域要用集合或區(qū)間形式表示，這一點初學者易無視11函數(shù)fx1x21x2，1求fx的定義域2假設fa2，求a的值3求證：f1xfx解析1要使函數(shù)fx1x21x2有意義，只需1x20，解得x1，所以函數(shù)的定義域為x|x12因為fx1x21x2，且fa2，所以fa1a21a22，

5、即a213，解得a33.3由得f1x11x211x2x21x21，fx1x21x2x21x21，f1xfx12求以下函數(shù)值域：1yx22x3，52；2y5x4x1；3y2xx1.分析1利用配方法把函數(shù)化成yaxb2c的形式，再求函數(shù)的值域3令x1t，將原函數(shù)轉(zhuǎn)化為一個關(guān)于t的二次函數(shù)解析yx22x3x124，x5，2，其圖象是開口向下，頂點為1,4的拋物線在x5，2上對應的一段根據(jù)x5，2時拋物線上升，得：當x5時，ymin12；當x2時，ymax3.yx22x352的值域是12,32fx5x4x15x19x159x1，所求函數(shù)的值域為y|y53令x1t，那么t0，xt21，y2t21t2t2

6、t22t142158.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。t0，y158.其實,任何一門學科都

7、離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太