高中數(shù)學(xué)課堂改革的幾點(diǎn)嘗試

1、高中數(shù)學(xué)課堂改革的幾點(diǎn)嘗試打造高效課堂是新形勢(shì)下的必然選擇。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的施行，對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求。知識(shí)不再是唯一的關(guān)注點(diǎn)，老師不再是主角，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的承受，學(xué)生不再是永遠(yuǎn)的聽眾和看客，課堂必須充分尊重學(xué)生的主體地位，必須對(duì)學(xué)生的終身開展負(fù)責(zé)，必須為學(xué)生的終身開展奠基，本學(xué)期，我從以下幾個(gè)方面做了嘗試，效果不錯(cuò)。一、方法上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感教育家贊柯夫說過：“學(xué)生積極的情感，歡快的情緒，能使學(xué)生精神振奮，思想活潑，容易引起新的聯(lián)絡(luò)，而消極的情緒那么會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。理論證明，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)起對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，產(chǎn)生一種對(duì)數(shù)學(xué)如饑似渴的興趣，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得豐足的成果。班

2、里有的學(xué)生成績(jī)差，有些好一些，教學(xué)方法很重要，怎樣使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂呢？我做了這樣一個(gè)嘗試，就是學(xué)生舉手答復(fù)以下問題。答對(duì)給3分，不舉手不給分。累計(jì)到個(gè)人總分。這樣做課堂氣氛明顯活潑。學(xué)生從被動(dòng)思維調(diào)動(dòng)為積極思維，學(xué)生積極考慮問題，搶著答復(fù)。如此一來，學(xué)生在課堂上非常自由，可以大膽說出自己的想法，師生間關(guān)系和諧，學(xué)生的表達(dá)才能和邏輯思維才能都得到了鍛煉。通過長(zhǎng)期培養(yǎng)，學(xué)生都覺的自己是學(xué)習(xí)的主人，于是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃。二、講授時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣曾看到這樣一句話：“沒有一個(gè)人能教好數(shù)學(xué)，好的老師不是在教數(shù)學(xué)，而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)。一篇好的文章，一開場(chǎng)就引人入勝，一部好的電視劇序幕

3、就扣人心弦，課堂教學(xué)也是如此，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情景，提供豐富的考慮和解決問題的素材，尤其是和生活親密相關(guān)的素材，使學(xué)消費(fèi)生探究的愿望。一開場(chǎng)就要激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生興奮起來，只有這樣才會(huì)造成學(xué)生樂學(xué)氣氛，使學(xué)生處在積極情趣之中，所以良好的開端能激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)濃重的興趣。三、練習(xí)中促使學(xué)生樂學(xué)“只有當(dāng)學(xué)生通過自己的考慮建立起自己的數(shù)學(xué)理解時(shí)，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，寓講于練是數(shù)學(xué)教學(xué)中不容無視的重視環(huán)節(jié)。練習(xí)有趣才是學(xué)生自考自思的動(dòng)力，只有正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦，使這養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能到達(dá)目的。所以在教學(xué)過程中設(shè)置練習(xí)題時(shí)，要注意引導(dǎo)他們，使

4、他們主動(dòng)起來，真正在情趣中動(dòng)手動(dòng)腦。例如，講對(duì)數(shù)函數(shù)時(shí)，我特意選了一個(gè)燕子回南方過冬耗氧量的問題，學(xué)生一看，感到很難不會(huì)做。我給他們分成小組討論，比一比哪組同學(xué)聰明？結(jié)果同學(xué)們積極練習(xí)，猜測(cè)。通過嘗試，在輕松，愉快中學(xué)會(huì)知識(shí)，熱愛數(shù)學(xué)。四、解難中樹立學(xué)生自信“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為

5、老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。“學(xué)生要想結(jié)實(shí)地掌握數(shù)學(xué)，就必須用內(nèi)心的創(chuàng)造與體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，每節(jié)、每章都會(huì)有重難點(diǎn)題型，一味地填鴨式地講，對(duì)于許多學(xué)生收效均不理想，只有將重難點(diǎn)剖析分解并在分解這些難點(diǎn)時(shí)，注重學(xué)生情趣，要讓學(xué)生可以以飽滿的熱情，主動(dòng)考慮、勤于考慮。碰到較難的題目，我就讓他們猜測(cè)各種情況，經(jīng)過討論，大家對(duì)題

6、目?jī)?nèi)容清楚了，思路有了，開場(chǎng)興奮，嘗試去做出答案，最后竟真的有同學(xué)做出答案。通過這樣使他們覺的難題不難，數(shù)學(xué)不難。對(duì)學(xué)生的自信心是一個(gè)極大的鼓舞和鞭策。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在

7、觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而

8、且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象?？傊?，我們所指的高效課堂，應(yīng)該是交流互動(dòng)、平等對(duì)話的動(dòng)態(tài)課堂，應(yīng)該是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂、釋放生命活力、完成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，使之成為生命積淀的綠色課堂。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完