二年級(jí)下品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄紙從哪里來(lái)3_北師大版

1、.*;二年級(jí)下品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄-紙從哪里來(lái)3北師大版一、談話導(dǎo)入：師：小朋友們，平時(shí)用慣的白紙，你們知道紙從哪里來(lái)？生：白紙的主要來(lái)源是樹(shù)木。生：紙是從樹(shù)木上提煉出來(lái)的。師：同學(xué)們，真棒，知識(shí)面真廣。在古代紙主要以樹(shù)皮，麻頭，破布，舊魚(yú)網(wǎng)等為原料造紙。在現(xiàn)代紙的主要來(lái)源是樹(shù)木。師：在沒(méi)有創(chuàng)造紙之前，人們是把字寫在動(dòng)物的骨頭、石頭和竹片上的。哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在竹片，布，石片上寫自己的名字時(shí)，有什么感受？生：我覺(jué)得很困難。生：我覺(jué)得寫不好，很難寫。師：是?。≡跊](méi)有創(chuàng)造紙之前，人們?cè)跁?shū)寫方面是比較困難的。自從東漢時(shí)期的蔡倫創(chuàng)造了紙之后，人們?cè)跁?shū)寫上有了很大的幫助。二、看視頻蔡倫造紙的故事。師

2、：你知道人類在沒(méi)有創(chuàng)造紙之前，是在什么上面寫字的嗎？生：人類把字寫在動(dòng)物的骨頭、石頭、竹片，還有一些金屬和絲綢上。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看古代的紙是什么樣子的？生：寫在骨頭上，寫在竹子上。師：寫在骨頭上的文字叫甲骨文，寫在竹子上的叫木簡(jiǎn)。師：我們的古人都是很厲害的。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看視頻古代的蔡倫是怎樣創(chuàng)造了紙出來(lái)的？生：看蔡倫造紙的故事。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蔡倫的故事？生：蔡倫搜集樹(shù)皮、廢麻、破布、舊魚(yú)網(wǎng)等原料，在宮廷作坊施以銼、煮、浸、搗、抄等法，試用植物纖維造紙，終于造出植物纖維紙。師：你真棒，知識(shí)面真廣。師：總結(jié)蔡倫創(chuàng)造了紙，取代了在沒(méi)有紙的時(shí)候所使用的石頭、樹(shù)葉、樹(shù)皮、龜板、竹片等將文字記錄下來(lái)，成為

3、人們記錄文字的重要材料，現(xiàn)代紙能廣泛使用，真是來(lái)之不易。三、理解古人的造紙過(guò)程 。師：如今，請(qǐng)學(xué)生看古代造紙的動(dòng)畫(huà)?？匆豢垂糯窃鯓影鸭?jiān)斐鰜?lái)的？生：看視頻。師：請(qǐng)同學(xué)們理解紙的創(chuàng)造史。四、感悟理解。師：同學(xué)們，這是一張最普通不過(guò)的白紙，通常我們用來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫字的。不要看一張紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是它在制造過(guò)程中需要很多道工序。如今，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看現(xiàn)代造紙的過(guò)程。生：看如今造紙的過(guò)程。師：你們知道紙是由什么制造出來(lái)的？生：我知道紙由樹(shù)木制造出來(lái)的。生：紙是從稻草中提煉出來(lái)的。師：同學(xué)們，你們都很棒??！看的書(shū)不少?。煟哼@是一幅蔥蔥綠綠樹(shù)木圖，要制作紙書(shū)上介紹就是把大樹(shù)砍下來(lái)，把樹(shù)干輾成碎片，放進(jìn)

4、機(jī)器里打成漿，再放進(jìn)板上鋪平，吹干才能制成紙。師：你們來(lái)想一想森林中的樹(shù)木除了可以造紙之外，對(duì)我們的生活還有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。生：樹(shù)木可以吸收二氧化碳，排出氧氣。生：樹(shù)木可以美化我們生活的環(huán)境。生：樹(shù)木可以防風(fēng)固沙。師：同學(xué)們對(duì)樹(shù)木的作用都理解得很多。除了剛剛幾位同學(xué)的答復(fù)，老師還有一些補(bǔ)充的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀。樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣，防風(fēng)固沙，防止水土流失，防止山體滑波，美化環(huán)境。師：既然樹(shù)木有如此重要的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勼w會(huì)。生：我們應(yīng)該要保護(hù)好樹(shù)木。生：我們不要亂砍樹(shù)木。生：我們應(yīng)該多種一些樹(shù)木。師：但是我們的生活中也有一些不保護(hù)

5、樹(shù)木和亂砍亂伐的現(xiàn)象。師：請(qǐng)同學(xué)們圖片，樹(shù)木被大量砍伐之后，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果：生：嘩，樹(shù)木都被砍光了。生：好可怕??！生：好恐懼??！生：為什么那些人那么沒(méi)有公德心啊？師：你們看到了什么啊？生：我看到了樹(shù)木被大量砍伐后，出現(xiàn)了沙塵暴，影響交通運(yùn)輸。生：我看到了大量的樹(shù)木被砍伐之后，造成了洪水泛濫。師：是啊。森林對(duì)我們?nèi)祟愑泻苤匾淖饔茫?qǐng)同學(xué)們要保護(hù)好樹(shù)木，保護(hù)好森林。師：如今請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，紙與環(huán)保之間有什么關(guān)系？生：紙主要是從樹(shù)木中來(lái)的，假如大量用紙，就需要砍伐大量的樹(shù)木。生：我們應(yīng)該節(jié)約用紙，這樣就可以減少樹(shù)木的砍伐，就可以保護(hù)了樹(shù)木。生：樹(shù)木得到了保護(hù)，人們的生活也得到了保障。我們賴以

6、生活的環(huán)境也得到了保護(hù)。師：因此，我們可以總結(jié)如下：造紙需要砍伐大量的樹(shù)木，樹(shù)木大量被亂砍亂伐，就會(huì)出現(xiàn)沙塵暴、泥石流等災(zāi)害，洪水泛濫。節(jié)約用紙就要少砍樹(shù)木，森林得到保護(hù)，就可以保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。我們每天在不知不覺(jué)中消耗紙張，就意味著樹(shù)每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。師：出示幻燈片“節(jié)約用紙。師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。生：把用過(guò)的紙放在一個(gè)垃圾箱里回收。生：把用過(guò)的紙用來(lái)做手工。生：把打印紙反面打印。生：不要把書(shū)本撕爛。保護(hù)書(shū)本。師：剛剛幾位同學(xué)說(shuō)的都很有道理，如今我們總結(jié)如下：保護(hù)書(shū)和本子。多用再生紙。用過(guò)一面的紙我們可以用反面來(lái)畫(huà)畫(huà)或是做草紙。在過(guò)年的

7、時(shí)候少用賀年卡。生：全班同學(xué)一起來(lái)齊讀。五、動(dòng)手制作作看，制作再生紙。師：你能根據(jù)紙的消費(fèi)過(guò)程，想一想再生紙的制作過(guò)程是怎樣的嗎？學(xué)生討論再生紙的制造過(guò)程。生：先把紙弄成紙漿，再把紙漿壓扁，最后烘干。這樣就可以做成紙。師：出示紙的制造過(guò)程步驟。把已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。即是：把廢紙弄成紙漿 然后壓平 最后吹干。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥谱髟偕埖倪^(guò)程中要注意平安和衛(wèi)生。生：分小組做再生紙。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們的作品。師：你們覺(jué)得他們做成功了沒(méi)有?。空l(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。生：他們沒(méi)有做成功，沒(méi)有把紙制造出來(lái)。生：他們需要再做才行。師：由于時(shí)間關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們回家后與你的爸爸媽媽一起來(lái)做做看看，看一看，能否自己制造出來(lái)。師：回家后請(qǐng)同學(xué)做