高中生物必修三第五章第4節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》表格教案（3頁）

1、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教案單位 和風(fēng)中學(xué) 學(xué)科 高二生物 老師 李艷梅 課題生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞課型新課教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生設(shè)計(jì)理念本課在講述動(dòng)物傳遞信息的方式時(shí)，讓部分同學(xué)進(jìn)展動(dòng)物動(dòng)作行為的模擬，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。還插入大量生物圖片、圖表。課中層層深化，旨在讓學(xué)生從接觸學(xué)習(xí)到應(yīng)用。以精巧的圖片引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊進(jìn)展歸納，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。而信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用使用了討論法，放手讓學(xué)生對(duì)課本提供的資料分析內(nèi)容進(jìn)展小組討論并提出相應(yīng)的生活中的實(shí)例。不管是課本的例子還是生活中的實(shí)例，都是貼近生活的，學(xué)生易于理解，從情感上產(chǎn)生認(rèn)同的心理。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。 2說出

2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3描繪信息傳遞在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中的應(yīng)用。過程與方法1 通過主動(dòng)參與觀察、演繹、探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維才能和歸納、總結(jié)的才能2建立小組合作形式對(duì)學(xué)生多元智能-人際關(guān)系智能的進(jìn)展培養(yǎng)。情感態(tài)度和價(jià)值觀1通過對(duì)生物傳遞信息的方式和應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神，反對(duì)迷信培養(yǎng)安康的心理。2培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的頑強(qiáng)品質(zhì)和勇于探究未知世界、勇于創(chuàng)新的精神。3通過對(duì)自然現(xiàn)象本質(zhì)的提醒、滿足探究自然奧秘的好奇心理，同時(shí)通過對(duì)自然之美的欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)展多元智能-自然智能的進(jìn)展培養(yǎng)。使學(xué)生熱愛生活的環(huán)境，學(xué)會(huì)如何與自然界和平相處

3、，適時(shí)進(jìn)展德育教育重難點(diǎn)重點(diǎn)：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。 難點(diǎn)：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教法與學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)內(nèi)容相對(duì)簡單，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)信息傳遞的知識(shí)，他們?nèi)鄙俚氖菍⒅R(shí)系統(tǒng)化。因此： 1.探究式教學(xué)法：在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)參與生物信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的討論,親身體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,領(lǐng)悟科學(xué)研究的精神。 2.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)，使用大量精巧圖片加深印象，形成知識(shí)從感性到理性的升華。 3.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖表、概念圖，幫助學(xué)生形成正確的、系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造。 教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)中搜索的相關(guān)圖片及學(xué)生已有的豐富知識(shí)和生活經(jīng)歷。教學(xué)策略1.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，倡

4、導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的。使用不同的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。利用圖片的欣賞、生活實(shí)例分析、知識(shí)點(diǎn)的比照、圖表歸納等多種形式，目的是做到既關(guān)注知識(shí)結(jié)論，更關(guān)注知識(shí)的發(fā)生和開展過程，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。 2.信息交流在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性這一知識(shí)點(diǎn)，采用從個(gè)體到整體，層層深化的方法，讓學(xué)生基于事實(shí)得出結(jié)論；把生態(tài)系統(tǒng)與種群、生物個(gè)體之間的關(guān)系連接，而不是把知識(shí)點(diǎn)孤立的記憶。 3.通過直觀圖片展示生命現(xiàn)象，是生物科學(xué)的一種重要研究方法。本課通過圖表資料的展示，把抽象復(fù)雜的生命現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化為直觀詳細(xì)、肉眼可見的過程，既有利于學(xué)生理解掌握，也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的才能。教 學(xué) 過

5、 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖引入新課提問：當(dāng)你思念遠(yuǎn)方的朋友時(shí)，你將如何表達(dá)你的情感？考慮答復(fù)以生活中常用的通訊工具手機(jī)引出，貼近生活。信息的概念和傳遞過程利用課件介紹：一般將可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等稱作信息。信息傳遞的一般過程有三個(gè)根本環(huán)節(jié)：信源-信道-信宿。學(xué)生理解體會(huì)通過實(shí)例講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類信息常見種類：物理信息、化學(xué)信息和行為信息。老師主要給學(xué)生提供以下實(shí)例供學(xué)生理解交流，并比較歸納三者之間的區(qū)別。物理信息：種子的萌發(fā)、蛇的熱感受器、鳥類的遷徙等。 化學(xué)信息：戴勝的分泌物、昆蟲的性外激素等行為信息：在繁殖季節(jié)，公雞

6、具有“大紅冠子花外衣，孔雀開屏，蜜蜂的舞蹈等補(bǔ)充舉出其他實(shí)例針對(duì)老師提出的問題討論交流答復(fù)激發(fā)學(xué)生的思維，擴(kuò)展學(xué)生的視野。通過給出的案例，進(jìn)一步穩(wěn)固自己所學(xué)的內(nèi)容。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用老師組織學(xué)生閱讀教材中的資料分析，并要求學(xué)生結(jié)合資料分析中的問題，展開討論。歸納總結(jié)：1.生命活動(dòng)的正常進(jìn)展，離不開信息的作用。2.生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞。3.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。學(xué)生閱讀資料分析對(duì)資料分析中提出的問題展開討論通過閱讀歸納，鍛煉他們的自學(xué)才能。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。信息傳遞在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中的應(yīng)用利用多媒體課件展示在農(nóng)業(yè)消費(fèi)上信息

7、傳遞的應(yīng)用：1、進(jìn)步消費(fèi)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。2、對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)展控制。學(xué)生討論學(xué)生總結(jié)出信息傳遞在農(nóng)業(yè)消費(fèi)上的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神?？偨Y(jié)略回憶、體會(huì)形成知識(shí)體系穩(wěn)固練習(xí)自選相關(guān)習(xí)題識(shí)圖題、選擇題考慮討論作答穩(wěn)固知識(shí)、檢測(cè)效果布置作業(yè)金版學(xué)案的練習(xí)分析、考慮拓展思維，夯實(shí)根底板書設(shè)計(jì)第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 物理信息 一、 信息的種類： 化學(xué)信息 行為信息 利于生命活動(dòng)的正常進(jìn)展二、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用： 利于生物種群的繁衍 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系, 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 進(jìn)步農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 三、在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中的應(yīng)用： 對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)展控制教學(xué)反思對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在整體上是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)作為設(shè)計(jì)的初衷，并通過老師在其中的引導(dǎo)而使整堂課顯得很順暢自然。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過老師的引導(dǎo)，能積極投入到學(xué)習(xí)中去，這不僅鍛煉了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到了樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)生物的積極性更加進(jìn)步了。 在課堂教學(xué)中，老師通過多媒體課件的引入，生動(dòng)再現(xiàn)了某些畫面，使課堂有聲有色，氣氛和諧，