《中秋詠月詩詞三首（十五夜望月,水調(diào)歌頭??明月幾時有,我的思念是圓的）》教案

1、Word - 3 -中秋詠月詩詞三首（十五夜望月,水調(diào)歌頭明月幾時有,我的思念是圓的）教案中秋詠月詩詞三首（十五夜望月,水調(diào)歌頭明月幾時有,我的思念是圓的）教案 一、教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞三首詩詞。 2、培育同學(xué)的制造性思維。 二、重點和難點： 1、形象和情感是如何統(tǒng)一的。 2、景和情是怎樣統(tǒng)一的。 3、朗讀 三、教學(xué)設(shè)計： 熟讀或者背誦 兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)自身情景，鋪設(shè)感情基調(diào)（讓同學(xué)談?wù)剬χ星锏氖煜ぃ涸嘛?、月亮、團聚、思念）導(dǎo)入所學(xué)課文。 二、深化課文： 反復(fù)閱讀、揣摩詩詞，談?wù)勀阕钕矏勰囊皇?，說明理由。 共同觀賞：（側(cè)重于意境的分析） 十五夜望月 唐 王建 1、首詩

2、意境很美，詩人運用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定環(huán)境氣氛，把讀者帶入一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠閑不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意表現(xiàn)得特別委婉動人。 2、點撥：（1）、講透詩題“十五夜望月”。前兩句寫景，不帶一個“月”字，卻到處含“月”試分析。拓展：白月光，聯(lián)想李白的靜夜思。 樹棲鴉聽到，非看到，聯(lián)想周邦彥蝶戀花“月皎驚烏棲不定”烘托了月夜的安靜。辛棄疾的西江月“明月別枝驚鵲”。 濕桂花桂花已濕，夜太深，聯(lián)想月中桂花是否也濕，月中嫦娥、吳剛、白兔是否也像庭中人一樣無眠，意境更為悠遠，這里暗點“望月”。 （2）、后兩句抒情，非直接傾訴，而用委婉的疑問語氣間接表達

3、?！奥洹弊肿蠲?，妙在何處？（新奇妥貼，不同凡響，給人以動的形象，仿佛秋思隨著月的清輝，一齊灑落人間） 水調(diào)歌頭 北宋 蘇軾 1、簡介蘇軾：字子瞻，號東坡居士，文學(xué)家，書法家，官場常失意。其文想象力豐富，又流暢自然，有時還含有深刻的哲理。與其弟蘇轍、其父蘇洵合稱“三蘇”。 2、這首詞把宇宙、人生問題融合在一起，把對官場的思索和對弟弟的感情貫穿到賞月中去，想象瑰麗又不離現(xiàn)實生活。宋代詞評家胡仔說：中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢。把握思想心情：因政治境況的失意以及與弟弟子由分別七、八年，中秋對月，無不抑郁惆悵之感。但沒有陷在消極悲觀的心情中，卻以超然達觀的思想排解憂患，最終表現(xiàn)出對人間生活的喜愛 3、撥：上下片都有包含人生哲學(xué)意識的句子，找出，試分析。 4、佳句觀賞：分組爭論：闡明理由 我的思念是圓的 艾青 分組爭論： （1）、思念什么，為什么思念是圓的？ （2）、這首詩表達了一種怎樣的思想感情？升華到什么高度？ 作業(yè)： 1、背誦并且默寫十五夜望月水調(diào)歌頭這兩首詩詞。 2、試做一首中秋詩詞。 3、做一課一練p15頁 推舉閱讀：水調(diào)歌頭明月幾時有教學(xué)設(shè)計水調(diào)歌頭明月幾時有教案2中秋詠月詩詞三首(十五夜望月,水調(diào)歌頭明月幾時有,我的思念是圓的)同步訓(xùn)練中秋詠月詩詞三首(十五夜望月,水調(diào)歌頭明月幾時有,我