夾縫中綻放的美麗

1、夾縫中綻放的美麗-有感于科爾沁中旗巴彥呼舒的觀摩活動(dòng)內(nèi)蒙古阿榮旗那吉屯第二小學(xué) 劉偉 郵編162750既要顧慮到學(xué)生的能力發(fā)展，又無(wú)法擺脫小升初、中考等面臨的升學(xué)壓力，這是目前各級(jí)各類學(xué)校、教師、學(xué)生在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的夾縫中尋求發(fā)展與突破的現(xiàn)狀，如此背景下，能給學(xué)生時(shí)間閱讀，力主讓學(xué)生跳出題海，走進(jìn)書海，追求語(yǔ)文本真，科爾沁中旗呼舒二中綠色閱讀可謂是夾縫中綻放的美麗，下面我針對(duì)2014年5月12日科爾沁中旗呼舒二中承辦的閱讀教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)從以下五方面做以淺顯、簡(jiǎn)單的介紹：一 書香濃郁的巴二中1 綠色閱讀成果展剛進(jìn)入校園，映入眼簾的便是擺在校門口右側(cè)，桌子上的一長(zhǎng)排摞的高高的書，走近一看是學(xué)

2、生的讀書筆記還有他們學(xué)校遠(yuǎn)足活動(dòng)后寫下的書，左側(cè)學(xué)生正按班級(jí)站排依次將自己的讀書卡放入門口書籍中，每天閱讀半小時(shí)，（可以摘錄好詞好句等）再有專門老師（即將要退休）的老師將寫得好的能夠每天都堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生的讀書卡整理并裝訂成冊(cè)，學(xué)校定期獎(jiǎng)勵(lì)（發(fā)校長(zhǎng)毅力杯）因初三面對(duì)升學(xué)，所以只限于初一初二做，為解決學(xué)校每周五上午的全校性閱讀的讀書問題，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書，亦或每班都買同一本書（定期與別班輪流交換看）這一做法值得借鑒并堅(jiān)持做下去，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，制度的保障不可或缺，佩服巴彥呼舒二中將這種看似簡(jiǎn)單的小事堅(jiān)持下來(lái)的精神，也正是這種簡(jiǎn)單的堅(jiān)持成就了它與眾不同的美麗！2 綠色閱讀課觀摩展這是本次我們學(xué)習(xí)想重

3、點(diǎn)了解的部分，為我們同時(shí)展示的共計(jì)10種課型，本來(lái)想打算重點(diǎn)看幾個(gè)課型，因苦于同時(shí)進(jìn)行，怕看不到別的課型，好在承辦學(xué)?？紤]周全，讓每個(gè)課堂開門授課，這樣就方便了聽課老師隨時(shí)走進(jìn)哪個(gè)課堂聽課，這使我們對(duì)每個(gè)課型都做到了大致了解，每個(gè)課堂都很樸實(shí)，都充分體現(xiàn)了學(xué)生為主，教師為輔的精神，像讀書匯報(bào)課和課本劇表演則是完全以學(xué)生為主，讓學(xué)生主持，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用非常好，值得借鑒與再加工后為我所用。3走廊文化體現(xiàn)民族特色走廊文化感覺設(shè)計(jì)很精致，充分體現(xiàn)蒙古族歷史，印象最深的兩處是教學(xué)樓一樓方廳處用吊牌形式展現(xiàn)蒙古祖史，像小時(shí)候看過(guò)的小人書展開的扉頁(yè)，美觀時(shí)尚典雅，二樓正對(duì)樓梯的校歌譜，校

4、歌兩側(cè)是老師們的相片及相片下面的老師寄語(yǔ)，整個(gè)拓寬了墻面，顯得恢弘大氣。4大課間千人詩(shī)會(huì)傳承經(jīng)典學(xué)生先是按班級(jí)跑操，邊跑邊喊班訓(xùn)，值周組長(zhǎng)根據(jù)每班跑操情況直接給與扣分，然后進(jìn)行集合集體詩(shī)朗誦少年中國(guó)說(shuō)（擺出二中造型）兩個(gè)造型輪流分段齊背，體現(xiàn)語(yǔ)文的文化氛圍。5愜意的書吧對(duì)本次二中承辦的觀摩會(huì)，教育局共投入20萬(wàn)元專買圖書，很多都是新充實(shí)的，學(xué)生和老師的閱覽室就有三個(gè)，確實(shí)是書吧，有茶有杯有舒服的藤椅，令人神往，卻也驚嘆于教育局的經(jīng)費(fèi)保障，對(duì)本次觀摩會(huì)當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)很重視，主持教育副旗長(zhǎng)王海英、教育局長(zhǎng)及相關(guān)人員都到會(huì)了，可見其對(duì)此次活動(dòng)的重視與支持，可謂是作為當(dāng)?shù)匾粋€(gè)特色來(lái)展示給與會(huì)人員的，二中能夠

5、做的這樣好與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持厚愛密不可分！6.樸實(shí)無(wú)華的校長(zhǎng)匯報(bào)巴彥呼舒二中校長(zhǎng)白海權(quán)以“創(chuàng)書香校園、品書韻人生”對(duì)本次活動(dòng)做以匯報(bào)，向與會(huì)人員詳細(xì)解讀了“什么是綠色閱讀”，綠色閱讀首先要解決的認(rèn)識(shí)問題，綠色閱讀的意義及一些做法和學(xué)校通過(guò)綠色閱讀取得的收獲，可見一個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)學(xué)校，個(gè)子雖不高，微禿的腦門卻閃著理性與智慧的光芒！從他平實(shí)無(wú)華的匯報(bào)中讓人感受著巴二中樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。 二、專家點(diǎn)評(píng)鞭辟入性自治區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員田萬(wàn)隆針對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的講座，從“什么是閱讀、閱讀現(xiàn)狀，閱讀教學(xué)的弊端、閱讀教學(xué)策略”進(jìn)行了深入的講座，沒有華麗的大幅說(shuō)詞，沒有乏味的專業(yè)論調(diào)，卻真實(shí)地道出了許多語(yǔ)文

6、教師的心聲，把語(yǔ)文的現(xiàn)狀分析的深刻而透徹。聽起來(lái)意猶未盡，收獲頗多，思維碰撞中，讓我堅(jiān)定了自己語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)走的路。 三、民族底蘊(yùn)豐富內(nèi)涵 如果說(shuō)田萬(wàn)隆教授的講座帶給我們以精神上的深入思考，那么參觀科爾沁中旗博物館帶給我們的就是對(duì)歷史文化的震撼了，那是一場(chǎng)歷史長(zhǎng)卷的盛宴，承載著科爾沁蒙古族無(wú)比的驕傲和自豪，博物館地上三層，地下半層。共分為“非物質(zhì)文化展館、科爾沁右翼中旗古代簡(jiǎn)史考古發(fā)掘、科爾沁部落史展、科爾沁蒙古族民俗風(fēng)情及宗教展”，可以充分看出他們對(duì)自己本民族文化的敬仰、傳承和珍視，在民族文化面前，我深深地感受到那份豐厚的底蘊(yùn)，那是一份無(wú)法企及的驕傲和無(wú)以復(fù)加的權(quán)威，漢族在這樣一個(gè)蒙族人口85%

7、的科爾沁中旗雖是少數(shù)民族，卻只有仰望的卑微，只能默默品嘗屬于自己民族的單調(diào)與貧乏。 四、師生同臺(tái)共展藝術(shù)魅力歷史留給了科爾沁永久的文化魅力，更值得佩服的是科爾沁人也正依仗豐厚的文化底蘊(yùn)重視教育，并讓文化得以發(fā)揚(yáng)繼往開來(lái)，重視教育且力圖創(chuàng)造新的歷史，參觀完博物館，與會(huì)人員與旗教育局局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)、還有內(nèi)蒙古自治區(qū)小作家協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)季曄及巴彥呼舒二中校長(zhǎng)老師和相關(guān)工作人員共進(jìn)晚餐，同時(shí)參觀了巴二中師生奉獻(xiàn)的15個(gè)文藝節(jié)目，更加深切地感受了那份民族風(fēng)情，感受最深的是每個(gè)節(jié)目的背景畫面和巴彥呼舒二中豐厚的文化內(nèi)涵。五、客觀反思，主觀努力齊白石曾說(shuō)過(guò)“學(xué)我者生、似我者死”。特色每個(gè)人都有，但要根據(jù)本土客觀實(shí)際去挖掘，個(gè)人覺得新時(shí)代背景，教育差距雖有但在逐漸縮小，而特色創(chuàng)新教育是一個(gè)學(xué)校永恒的與時(shí)俱進(jìn)的主題，作為一名普通老師，我更加深刻的理解了一個(gè)學(xué)校一個(gè)校長(zhǎng)辦好一