教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)-代顯林-2

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科物理年 級(jí)8.3教學(xué)形式探究與實(shí)驗(yàn)教 師代顯林單 位東湖三中課題名稱(chēng)第十章 第1節(jié)浮力學(xué)情分析本班學(xué)生在以往上課中對(duì)教師所講的知識(shí)從課堂反映來(lái)看或是從作業(yè)正確率上來(lái)看，有2/3左右學(xué)生能夠掌握及理解，還有1/3的學(xué)生在知識(shí)理解上有些困難。學(xué)習(xí)興趣也不太濃，基礎(chǔ)知識(shí)較差，為此，備課上課以低起點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)內(nèi)容選擇一些實(shí)驗(yàn)、圖片激發(fā)興趣。逐步加深知識(shí)講解。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1了解生活中的浮力；2了解如何用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力；3理解浮力的產(chǎn)生原因； 4初步探究浮力大小和什么因素有關(guān)。（二）過(guò)程和方法1通過(guò)大量生活事例了解浮力，從而引出浮力的概念； 2通過(guò)觀察，了解

2、浮力是怎樣產(chǎn)生的；3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步探究決定浮力大小的因素。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；2通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)中浮力的了解，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)；3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)浮力的存在；2運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方法得出決定浮力的大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的原因。教具學(xué)具教師：木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、水槽、燒杯、立方體液體壓力顯示裝置學(xué)生（分組）：燒杯、水、酒精、細(xì)線(xiàn)、彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體（上標(biāo)有等距離的格）、空飲料罐、水桶教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：展示教學(xué)圖片展示木筏、輪船、鴨子、熱氣球、潛水艇等圖片。引入課題:

3、1.什么能在海面上航行？2、救生圈、救生衣的作用是什么？3、孔明燈為什么能升空？4、木塊在水面上漂浮，受到浮力嗎？5、鐵塊在水中沉底，受到浮力嗎？新課講授: 演示實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K在水中受到浮力提出問(wèn)題鐵塊在水中會(huì)沉底，鐵塊在水中受浮力嗎？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生用測(cè)力計(jì)測(cè)鐵塊在水中也受到浮力學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片并思考思考生活、生產(chǎn)中的浮力的實(shí)例對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考觀察觀察木塊在水中受到浮力，漂浮在水面上。思考問(wèn)題 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出：鐵塊在水中受到水對(duì)鐵塊向上的托力。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并總結(jié)歸納總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)得出有關(guān)浮力概念的相關(guān)知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)第十章 第一節(jié) 浮力一、浮力1. 浮力：浸在液體中的物體受到液體對(duì)物體向上（?。┑牧懈×?。2. 符號(hào)：F浮3. 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力：F浮G-F示4. 浮力的方向：豎直向上5. 浮力的施力物體：液體6.浸在氣體中的物體也受到氣體對(duì)物體的浮力。二、浮力的產(chǎn)生浮力是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。作業(yè)課堂練習(xí)1關(guān)于浮力，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。A. 只有浮在液體表面上的物體才受到浮力B. 一切浸入液體中的物體都受到液體對(duì)它施加豎直向上浮力 C. 只要下沉的物體就不會(huì)受到浮力D. 浮力的方向不一定都是向上的2繩子的下端系著一個(gè)鐵塊，當(dāng)鐵塊浸沒(méi)在水中后剪斷繩子，