高三數學一輪復習重難點有哪些

1、高三數學一輪復習重難點有哪些高中數學知識量是非常大的，查考的范圍也非常廣泛，而且綜合性非常強，所以在高三一輪復習過程中我們需要重點掌握的就是高二知識點，以及對以前知識的查缺補漏，相信這個暑假很多準高三生已經正式進入到了復習狀態(tài)，所以小編需要提醒大家在復習過程中注意以下五點問題。首先我們要先理解高三期間復習一般都分為三個階段：第一輪復習一般從8月到12月，以教材的知識體系作為復習的主要線索，以幫助同學們回憶、回憶以前學習過的知識為主，對知識面進展全方位的覆蓋，以及對根本方法、基此題型進展總結、反思;第二輪復習大概從2月到4月中旬，在此階段打破了教材的體系，主要是對高中數學的六大板塊進展專題性的復

2、習，在第一輪復習的根底上進一步加強綜合性運用，進步解題的準確性、速度性和解答題的標準性;第三輪復習一般從4月中旬到5月中旬，此階段主要是同學們進展高考試題的模擬考試、訓練，以培養(yǎng)同學們的答題技巧、答題方法、考場應變才能。5月下旬到6月5日期間那么是同學們自主復習，以回歸教材、錯題反思、方法的進一步歸納總結。所以在整個高三的復習中，第一輪復習所用的時間是最長的，它的復習成效將直接影響后面的復習效果。所以徐老師對數學學科的第一輪復習提出以下建議：一、端正態(tài)度，切忌急躁，忌急于求成在第一輪復習的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現象。主要表現為平時復習覺得沒有問題，題目也能做，但是到了考試時就是拿不了

3、高分!這主要是因為：1對復習的知識點缺乏系統的理解，解題時缺乏思維層次構造。第一輪復習著重對根底知識點的挖掘，數學老師一定都會反復強調根底的重要性。假如不重視對知識點的系統化分析，不能構成一個整體的知識網絡構架，自然在解題時就不能擁有整體的構思，也不能深化理解高考典型例題的思維方法。2復習的時候心不靜。心不靜就會導致思維不明晰，而思維不明晰就會促使復習沒有效率。建議大家在開場一個學科的復習之前，先靜下心來認真想一想接下來需要復習哪一塊兒，需要做多少事情，然后認真去做，同時需要很高的注意力，只有這樣才會有很好的效果。3在第一輪復習階段，學習的重心應該轉移到根底復習上來。因此，建議廣闊同學在一輪復

4、習的時候千萬不要急于求成，一定要靜下心來，認真的揣摩每個知識點，弄清每一個原理。只有這樣，一輪復習才能顯出成效。二、注重教材、注重根底，忌盲目做題要把書本中的常規(guī)題型做好，所謂做好就是要用最少的時間把題目做對。部分同學在第一輪復習時對根底題不予以足夠的重視，認為題目看上去會做就可以不加訓練，結果常在一些“不該錯的地方錯了，最終把原因簡單的歸結為粗心，從而無視了對根本概念的掌握，對根本結論和公式的記憶及根本計算的訓練和常規(guī)方法的積累，造成了實際成績與心理感覺的偏向?？梢姡瑪祵W的根本概念、定義、公式，數學知識點的聯絡，根本的數學解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重。不妨以既是重點也是難點的函數部

5、分為例，就必須掌握函數的概念，建立函數關系式，掌握定義域、值域與最值、奇偶性、單調性、周期性、對稱性等性質，學會利用圖像即數形結合。三、抓薄弱環(huán)節(jié)，做好復習的針對性，忌無方案每個同學在數學學習上遇到的問題有共同點，更有不同點。在復習課上，老師只能針對性去解決共同點，而同學們自己的個別問題那么需要通過自己的考慮，與同學們的討論，并向老師提問來解決問題，我們提倡同學多問老師，要敢于問。每個同學必須理解自己掌握了什么，還有哪些問題沒有解決，要明確只有把破綻一一補上才能進步。復習的過程，本質就是解決問題的過程，問題解決了，復習的效果就實現了。同時，也請同學們注意：在你問問題之前最好先經過自己考慮，不要

6、把不經過考慮的問題就直接去問，因為這并不能起到更大作用。高三的復習一定是有方案、有目的的，所以千萬不要盲目做題。第一輪復習非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，一定要做到不缺不漏。因此，僅靠簡單做題是達不到一輪復習應該具有的效果。而且盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最明晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結。四、在平時做題中要養(yǎng)成良好的解題習慣，忌不思1.樹立信心，養(yǎng)成良好的運算習慣。部分同學平時學習過程中自信心缺乏，做作業(yè)時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以改正?！皶粚κ歉呷龜祵W學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，

7、平時都以為是粗心，其實這就是一種非常不好的習慣，必須在第一輪復習中逐步抑制，否那么，后患無窮?？山Y合平時解題中存在的詳細問題，逐題找出原因，看其是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性加以解決。必要時作些記錄，也就是錯題本，每位同學必備的，以便以后查詢。2.做好解題后的開拓引申，培養(yǎng)一題多解和舉一反三的才能。解題才能的培養(yǎng)可以從一題多解和舉一反三中得到進步，因此解完題后，需要再回味和引申，它包括對解題方法的開拓引申，即一道數學題從不同的角度去考慮去分析，可以有不同的思路，不同的解法?？紤]的愈廣泛愈深化，獲得的思路愈廣闊，解法愈多樣;及對題目做開拓引申，引申出新題和新解法，有利于培養(yǎng)

8、同學們的發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造精神，進步解題才能：1把題目條件開拓引申。把特殊條件一般化;把一般條件特殊化;把特殊條件和一般條件交替變化。2把題目結論開拓引申。3把題型開拓引申，同一個題目，給出不同的提法，可以變成不同的題型。俗稱為“一題多變但其解法仍類似，按其解法而言，這些題又可稱為“多題一解或“一法多用。3.進步解題速度，掌握解題技巧。進步解題速度的主要因素有二：一是解題方法的巧妙與簡捷;二是對常規(guī)解法的掌握是否到達高度的純熟程度。五、學會總結、歸納，訓練到位，忌題量缺乏我在暑期上課的時候發(fā)現，很多同學都是一看到題目就開場做題，這也是一輪復習應該防止的地方。做題假如不注重思路的分析，知識點的運

9、用，效果可想而知。因此建議同學們在做題前要把老師上課時復習的知識再回憶一下，梳理知識體系，回憶各個知識點，對所學的知識構造要有一個完好清楚的認識，認真分析題目考察的知識，思想，以及方法，還要學會總結歸納不留下任何知識的盲點，在一輪復習中要注意對各個知識點的細化。這個過程不需要很長的時間，而且到了后續(xù)階段會越來越純熟。因此，養(yǎng)成良好的做題習慣，有助于訓練自己的解題思維，進步自己的解題才能。理論出真知，充足的題量是把理論轉化為才能的一種保障，在足夠的題目的練習下不僅可以更扎實的掌握知識點，還可以更深化的理解知識點，防止出現“會而不對、對而不全的現象。由于高考仍然是以做題為主，所以解題才能是高考分數

10、的一個直接反映，尤其是數學試題。而解題才能不是三兩道題就能提升的，而是要大量的反復的訓練、認真細致的推敲才會有較大的提升。有句話說的好，“量變導致質變，因此，同學們在每章復習的時候，一定要做足夠的題，才可以充分的理解這一章的內容，才可以做到對這一章知識點的純熟運用。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安

11、排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我

12、告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。但是，大量訓練絕對不是題海戰(zhàn)術。因為針對每章節(jié)做題都有目的，同時做題訓練都需要不斷的總結，既要橫向總結，也要縱向深化。只要在每章節(jié)做題做到一定程度的時候都能感