教科版語文二年級上冊第一單元說課教學(xué)設(shè)計

1、 教科版小學(xué)語文二年級上冊第一單元說課教學(xué)設(shè)計湖濱小學(xué)李艷飛教科版小學(xué)語文二年級上冊第一單元說課教學(xué)設(shè)計一、教材整體概述新課標(biāo)明確提出：語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)以語文能力（識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是語文能力和學(xué)習(xí)方式的融合。遵循新課標(biāo)的理念編寫的教科版實(shí)驗(yàn)教科書著眼于全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)：既重視對學(xué)生的文化熏陶和人文滲透為培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，提供豐富的教育資源；更注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平所選內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，利于“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)能力的形成；同時，為構(gòu)建開放而富有活力的教材體系，使教科書成為學(xué)生喜愛的

2、學(xué)本，成為師生共同開發(fā)課程資源的范例，低年段教材在呈現(xiàn)方式上大膽創(chuàng)新，給教者和學(xué)者留有充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造性地教和學(xué)的空間。教科版二年級上冊仍采用以主體課文為核心，聽說讀寫密切配合的形式構(gòu)建主題單元。這有利于語文多種能力的整合、語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合、課內(nèi)與課外的結(jié)合、學(xué)習(xí)與運(yùn)用的結(jié)合。全冊共編有10個單元，每個單元圍繞單元主題，由“閱讀”“能說會寫”“語文七色光”三個板塊組成?！伴喿x”板塊含主體課文20篇（每個單元兩篇），“快樂讀書屋”閱讀材料20篇（每個單元兩篇），閱讀總量43篇（古詩3課共6首）；“能說會寫”板塊編有10次口語交際，10次寫話；每個單元后編有“語文七色光”（語文綜合學(xué)習(xí)活

3、動）。 二、單元整體概述第一單元以“日、月、星、辰”為主題，選編了兩篇主體課文太陽，你是粉刷匠嗎古詩兩首和“快樂讀書屋”中的兩篇文章月牙兒星星的秋千，都是有關(guān)日、月、星空的文章，描述了它們的美麗和人們的感受。體裁有古詩、兒歌、童話故事等，趣味性、節(jié)奏感都很強(qiáng)，既符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讀起來朗朗上口，容易記憶。在說寫方面編寫了你說我說日月星辰美麗的夜空，注重學(xué)生想象能力及表達(dá)能力的訓(xùn)練?！罢Z文七色光”又在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了知識的積累。從教材編排的內(nèi)容與時間來看，九月中的一個重要節(jié)日就是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，而教材內(nèi)容恰好與這一節(jié)日相呼應(yīng)。在教學(xué)中可以借助這一節(jié)日

4、引導(dǎo)學(xué)生感悟月亮在我國古代文化中所蘊(yùn)含的意境與象征。此外教材在編排上還注重與學(xué)生的日常生活積累相銜接。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過一個假期的自由體驗(yàn)，學(xué)生在繽紛的夏日中感受到了大自然的美麗與神奇，在此基礎(chǔ)上通過對教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自然情感進(jìn)一步升華。從教材編排的布局來看，全冊教材安排了六首古詩，分三個單元進(jìn)行教學(xué)，分別是第一單元、第五單元和第十單元。本單元安排的這兩首古詩既從內(nèi)容上符合本單元的主題要求，又符合教材的整體性。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生，除了識字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和掌握初步的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的

5、意思，在閱讀中積累詞語。四、設(shè)計理念把學(xué)生放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，每一課的學(xué)習(xí)是一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學(xué)形成一個有機(jī)整體。五、單元教學(xué)目標(biāo)1、體會文中描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，了解作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。3、認(rèn)識29個生字，會寫21個生字。六、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過對詞語的理解，循序漸進(jìn)地理解課文內(nèi)容，體會文中描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)是初步體會作者

6、用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切，能想象詩句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。七、單元教學(xué)策略本單元教學(xué)中，對文質(zhì)兼美的精讀課文，建議采用精讀方法，通過詞語理解，循序漸進(jìn)地理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！翱鞓纷x書屋”中的文章重點(diǎn)采用讀中有感、讀中有悟的方法。本單元是二年級第一單元，為了使學(xué)生更好地掌握讀的方法，建議根據(jù)文前提示采用以讀為主，重在讀中有悟、讀中有想。采取多種形式的讀，把閱讀貫穿在學(xué)生合作和同桌交流中。這樣既使學(xué)生興趣盎然，又達(dá)到了閱讀的目的。在重點(diǎn)精讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。由于兒歌比較簡單，可適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)完之后進(jìn)行補(bǔ)充詩句練習(xí)，于自然處練筆，拉近兒童詩與孩子的距離，比直接指導(dǎo)寫

7、詩更靈活化、簡單化。例如：學(xué)習(xí)月牙兒時，設(shè)計了課文以外的用續(xù)編詩的形式寫出了月牙兒像什么。學(xué)習(xí)星星的秋千時，你看到小星星快樂的生活，想對它說說你的心里話嗎？練習(xí)寫給小星星的一封信。這樣的讀寫結(jié)合能在閱讀的基礎(chǔ)上，自然練筆，能收到水到渠成的效果。在學(xué)習(xí)“能說會寫”時，在充分想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。由想象基本內(nèi)容到創(chuàng)編完整故事，這是一個由分到總、由分散到集中的過程，要以基本內(nèi)容為基礎(chǔ)再進(jìn)行創(chuàng)編。“語文七色光”則是充分提供學(xué)習(xí)信息，利用網(wǎng)絡(luò)盡可能多地為教學(xué)提供學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在對星空基本了解的基礎(chǔ)上擴(kuò)大積累。八、教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)這個單元之前，教師可布置學(xué)生走入自然去觀察日月星辰的景象，搜集有關(guān)日

8、月星辰的故事，一方面激發(fā)學(xué)生讀文學(xué)文的熱情，同時也為口語交際和習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。二、基本策略1、 初讀感知。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音熟讀課文，采用指名讀、同桌檢查讀、比賽讀、評讀等多種形式，悟讀思考，做到文通字順，讀得正確、流利。2、 精讀品析。這些課文文質(zhì)兼美，教師可創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，讀中想象，了解課文的主要內(nèi)容及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3、 延伸拓展。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，積累優(yōu)美句段。三、各有側(cè)重（一）太陽，你是粉刷匠嗎這是一篇散文，這篇課文通過孩子的視角把他們對太陽的直觀感受寫出來，從把太陽比做“粉刷匠”到全文的四個比喻都是孩子想象的結(jié)果，符合孩子的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的可讀

9、性。本文語言優(yōu)美，生動流暢，適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。1、課前教師可讓學(xué)生觀察太陽的不同變化以及給周圍景物帶來的變化，還可以搜集有關(guān)太陽的知識。同時教師還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)太陽的課件。2、教學(xué)中以讀為主，通過多層次的讀課文，整體感知課文內(nèi)容、情感，突破教學(xué)難點(diǎn)。課文中一組生動的比喻句是教學(xué)的重點(diǎn)。其中疊詞的使用，如“金黃金黃”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“黝黑黝黑”，這些表示顏色的疊詞不僅使課文具有形象美，更使課文具有意韻美和音樂美。對這些比喻句的教學(xué)可以通過刪減或改動語句，與原句比較、品味，給學(xué)生提供語感實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生看到表達(dá)效果有什么不同，體會語言間的細(xì)微差別，從而積淀語感。同時感受大自然的美。（二）古詩兩首這

10、篇精讀課文由兩首古詩組成，分別描寫兒童對月亮幼稚而美好的認(rèn)識和月夜思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時，教師要調(diào)動學(xué)生的生活積累，充分感受月亮的意象。1、課前讓學(xué)生觀察月亮，重點(diǎn)觀察月亮的形狀變化，搜集有關(guān)月亮的古詩。2、古詩節(jié)奏鮮明，音韻鏗鏘，學(xué)習(xí)時要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀，可以結(jié)合看圖，想象情境來感悟詩句的含義，體會作者的所想所感。同時注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律，并在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生背誦下來。（三）快樂讀書屋在快樂讀書屋中選編了兩篇文章，一篇是兒歌，一篇是童話，內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，選編的目的是在讓學(xué)生自讀自悟中感受夜空的美麗。教學(xué)時可以放手讓學(xué)生根據(jù)自讀提示，自學(xué)自悟，并適時配以點(diǎn)撥指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，積累優(yōu)美的語句。通過改編詩歌及續(xù)編故事，使學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己獨(dú)特的感受和理解。（四）能說會寫說是寫的前提，本組教學(xué)先安排你說我說日月星辰這節(jié)口語交際課。課前讓學(xué)生搜集有關(guān)日月星辰的故事或天文知識，然后在課堂中組織學(xué)生練說。接著安排美麗的夜空這一寫話內(nèi)容，這是在一年級對童話有了初步說的練習(xí)的基礎(chǔ)上，第一次以圖畫為拐棍，根據(jù)指定題目編寫童話，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識銀河、星星、月亮等。再根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，口述