普通話教(學(xué))案(15級(jí)學(xué)前教育)

1、市碧江區(qū)中等職業(yè)學(xué)校幼兒教師口語(yǔ)課程教案教師：茜適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)課時(shí)間：20152016學(xué)年第（一）學(xué)期碧江區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教案設(shè)計(jì)20152016學(xué)年第（一）學(xué)期第一次課緒論2015級(jí)幼兒教師口語(yǔ)課教案授課時(shí)間：2015年9月2日教師茜授課班級(jí)酒店管理班授課課時(shí)2課題普通話水平測(cè)試課型理論2.3.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解普通話和地方話；國(guó)家推廣普通話的方針和任務(wù)；學(xué)習(xí)普通話的意義。2、了解語(yǔ)音學(xué)的些基本知識(shí)，語(yǔ)音的性質(zhì)；語(yǔ)音的基本概念。3、熟悉漢語(yǔ)拼音方案和國(guó)際音標(biāo)。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。情感目標(biāo)1、和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系；2、和學(xué)生建立起互信關(guān)系

2、。重點(diǎn)語(yǔ)音的性質(zhì)、音素、元音、輔音、國(guó)際音標(biāo)難點(diǎn)語(yǔ)音的性質(zhì)、音素、元音、輔音、國(guó)際音標(biāo)教學(xué)方法講述法、激趣法、提問(wèn)式教學(xué)法教學(xué)工具黑板、多媒體、教材教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入新課通過(guò)講述一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)普通話學(xué)習(xí)的愿望聽(tīng)激趣2學(xué)習(xí)新知（一）普通話和普通話課1課程學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)貫徹推普方針政策，進(jìn)行以糾正方音為主的普通話語(yǔ)音的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)意識(shí)，進(jìn)而具有說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)、流利普通聽(tīng)了解新知能力，為從事教育教學(xué)工作打下良好的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。近期目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，順利通過(guò)普通話水平測(cè)試（二級(jí)乙等以上）。2.普通話和地方話（1）普通話普

3、通話就是以語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典的現(xiàn)代白話文著語(yǔ)法規(guī)的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。三個(gè)要素:標(biāo)準(zhǔn)音：語(yǔ)音。采用了話的聲、韻、調(diào)系統(tǒng)，但人口語(yǔ)中一些太土的成分以及過(guò)多的輕聲、兒化，普通話并不吸收。如“王府井兒，大柵欄兒”。提示學(xué)生思考：普通話是不是就是話?基礎(chǔ)方言：北方話。話中有些表現(xiàn)力不強(qiáng)的詞語(yǔ)，普通話并沒(méi)有吸收，而采其他方言中的表現(xiàn)力較強(qiáng)的詞語(yǔ)。如:“老爺兒（太陽(yáng)）”，“取燈兒（火柴）”“今（今天）”“CM（打碎）”。（介紹基礎(chǔ)方言）漢民族共同語(yǔ)是在北方話的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，為什么要用北方言作為現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)普通話產(chǎn)生的基礎(chǔ)方言呢?因?yàn)?北方話分布圍最廣，使用人口最多;II民族共同語(yǔ)的形

4、成與政治、經(jīng)濟(jì)、文化的集中分不開(kāi)的。北方一直是中國(guó)的政經(jīng)濟(jì)、文化中心，歷代建都大多在北方。話是北方方言的代表，這個(gè)地、金、元、明、清等朝代的都城，八百多年來(lái)，一直是政治、經(jīng)濟(jì)、文化。話作為“官話”一一官府的工作語(yǔ)言，隨著政治影響傳布到各地，在全國(guó)當(dāng)中立下了根基，逐漸成為各方言間共同使用的交際工具。III政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，文化藝術(shù)也繁榮。北方話還有較大的文化影響,代的戲劇，明清的小說(shuō)，都是用北方話寫(xiě)成的。北方話傳播圍最廣、影響最語(yǔ)法規(guī)：典的現(xiàn)代的白話文著作。（2）地方話漢語(yǔ)方言和少數(shù)民族語(yǔ)言漢語(yǔ)方言我國(guó)是一個(gè)方言分布十分復(fù)雜的國(guó)家，有的地方僅一山一水之隔，彼此說(shuō)話就懂。新中國(guó)成立以后，我國(guó)的

5、交通事業(yè)發(fā)展很快，汽車、火車、飛機(jī)這些交通工具現(xiàn),縮短了各地間的距離，人們?cè)趲仔r(shí)就可從南方飛到北方。另外，文化教育事各項(xiàng)我國(guó)從集區(qū)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展也促使人們交往頻繁，這一切又為語(yǔ)言的集中提供了條件。地域遼闊，人口眾多，情況比較復(fù)雜，方言的存在也是客觀的。理論上講，方言指的是通行在某一地區(qū)的語(yǔ)言，它是民族共冋語(yǔ)的地域分支或方變體。方言通行的地區(qū)稱為方言區(qū)。1988年由朗文出版的中國(guó)語(yǔ)言把漢語(yǔ)的方言區(qū)分為五個(gè)層次：大區(qū)一一區(qū)一一片一一小片一一點(diǎn)，如官西南官話區(qū)一一桂柳片一一陽(yáng)朔點(diǎn)?；浾Z(yǔ)區(qū)一一勾漏片一一3鞏固新知語(yǔ)音的性質(zhì)、音素、元音、輔音、國(guó)際音標(biāo)回答問(wèn)題鞏固新知4.課堂小結(jié)或答疑通過(guò)這節(jié)容的學(xué)習(xí)

6、，讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)普通話的興趣，并有信心說(shuō)好普通話，最終通過(guò)普通話水平測(cè)試。總結(jié)5教學(xué)反思大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，但有少部分學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣不夠高。便于下次課的改進(jìn)第二次課聲母（一）2015級(jí)幼兒教師口語(yǔ)課教案授課時(shí)間:2015年9月7日教師茜授課班級(jí)酒店管理班授課課時(shí)2課題普通話水平測(cè)試課型理論教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解聲母和輔音的關(guān)系。能力目標(biāo)1、掌握普通話聲母和發(fā)音部位。情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)聲母和輔音的關(guān)系、零聲母、聲母的發(fā)音部位分類難點(diǎn)聲母和輔音的關(guān)系、零聲母、聲母的發(fā)音部位分類教學(xué)方法講述法、激趣法教學(xué)工具黑板、多媒體、教材教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入復(fù)

7、習(xí)上次課所學(xué)聽(tīng)引起新課注意（一）聲母和輔音的關(guān)系了解二者的關(guān)系如下圖所示：聽(tīng)J加十新知/pp3mf(20)_聲母（21）山（輔音（22）卜韻尾（2）N丿丿2學(xué)習(xí)（二）聲母的分類新知、發(fā)音部位類雙唇音：bp譏p3mm唇齒音：ff(vv)舌尖前音：ztscts3ss舌尖中音：dttt3nnll舌尖后音：zht呆cht呆3sh儀r|舌面音：jtjqtj3xJ舌根音：譏kkk3hx(ny)從聲母和輔音既有聯(lián)系，又有區(qū)別。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是著眼點(diǎn)不冋：聲母和鞏固輔音是從不冋的角度劃分出來(lái)的兩個(gè)不冋性質(zhì)的概念，聲母是就音素在音節(jié)中新知的位置而言的，即音節(jié)開(kāi)頭的輔音就是聲母；輔音是就音素本身的性質(zhì)而言的，

8、3鞏固回答新知?dú)饬髟诳谇皇艿阶璧K而發(fā)出的音就疋輔音。二疋涉及的圍不冋：聲母大多由問(wèn)題輔音充當(dāng)，但輔音不一定是聲母。零聲母也可以看作種聲母。原因：零聲母音節(jié)也就是兀音開(kāi)頭的音節(jié)，其聲母的位置上沒(méi)有輔音實(shí)體，但仔細(xì)聽(tīng)辨，會(huì)發(fā)現(xiàn)其開(kāi)頭并不是純兀音的，多少帶著點(diǎn)兒摩擦，即帶有輔音成分。例如:衣ji55、屋WU55、魚(yú)|屮35。4課堂小通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解聲母和輔音的關(guān)系，掌握普通話聲母和發(fā)總結(jié)結(jié)或音部位。答疑5教學(xué)反思第三次課聲母（二）2015級(jí)幼兒教師口語(yǔ)課教案授課時(shí)間:2015年9月9日教師茜授課班級(jí)酒店管理班授課課時(shí)2課題普通話水平測(cè)試課型理論教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解聲母和輔音的關(guān)系。

9、能力目標(biāo)2、掌握普通話聲母和發(fā)音部位。情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)塞音、擦音、塞擦音。清音、濁音。難點(diǎn)塞音、擦音、塞擦音。清音、濁音。教學(xué)方法講述法、激趣法、提問(wèn)式教學(xué)法教學(xué)工具黑板、多媒體教室教學(xué)課件、教材教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上次課所學(xué)聽(tīng)引起注意2學(xué)習(xí)新知（一）聲母的發(fā)音方法類.阻礙方式聲母的發(fā)音從其構(gòu)成阻礙和除去阻礙的方式看，一般可分為三個(gè)階段成阻一一持阻一一除阻。阻礙方式，普通話的聲母可分為五類：塞音：p、p3，t、t3，k、k3擦音：f、s、鼻、|、x、J聽(tīng)1：了解新知B塞擦音：ts、ts3，t吊、t*3，tJ、t鼻音；n、m、（N）邊音：l聲帶是

10、否顫動(dòng)清音：（17個(gè)）濁音：nml|（N）氣流強(qiáng)弱送氣音：p3t3k3ts3t*3tJ3不送氣音：ptktst*tJ（普通話聲母發(fā)音總表見(jiàn)教材P.64）輔音聲母的名稱公式：名稱發(fā)音部位+送氣/不送氣+清/濁+阻礙方式聲母發(fā)音訓(xùn)練：A、聲母的本音和呼讀音、發(fā)音訓(xùn)練附：聲母發(fā)音練習(xí).doc。3.鞏固A新知B、聲母的本音和呼讀音、發(fā)音訓(xùn)練回答問(wèn)題鞏固新知4.課堂小結(jié)或答疑通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解聲母和輔音的關(guān)系，掌握普通話聲母和發(fā)音部位?？偨Y(jié)5作業(yè)對(duì)照發(fā)音方法，反復(fù)練習(xí)聲母的發(fā)音。第四次課聲母（三）2015級(jí)幼兒教師口語(yǔ)課教案授課時(shí)間:2015年9月16日教師茜授課班級(jí)酒店管理班授課課時(shí)2課題

11、普通話水平測(cè)試課型理論教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握普通話的聲母和發(fā)音原理。2、了解輔音音位及其變體。能力目標(biāo)1、反復(fù)練習(xí)聲母發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)聲母。情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)聲母誤讀方音辨正難點(diǎn)聲母誤讀方音辨正教學(xué)方法講述法、激趣法、提問(wèn)式教學(xué)法教學(xué)工具黑板、多媒體教室教學(xué)課件、教材教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上次課所學(xué)聽(tīng)引起注意2學(xué)習(xí)新知23.（一）聲母辯正。見(jiàn)普通話培訓(xùn)與測(cè)試P.4運(yùn)用普通話語(yǔ)音講座光盤進(jìn)行輔助訓(xùn)練。.運(yùn)用自制普通話教學(xué)課件進(jìn)行輔助訓(xùn)練。反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)音。聽(tīng)了解新知3鞏固新知反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)音。回答問(wèn)題鞏固新知4課堂小結(jié)或答疑通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了

12、解聲母和輔音的關(guān)系，掌握普通話聲母和發(fā)音部位?？偨Y(jié)15作業(yè)對(duì)照發(fā)音方法，反復(fù)練習(xí)聲母的發(fā)音。（二）判斷說(shuō)明：1普通話的聲母只有21個(gè)，零聲母不是聲母。2聲母就是音節(jié)開(kāi)頭的字母。3.輔音就是聲母（三）思考題：什么是發(fā)音部位？什么是發(fā)音方法？發(fā)音部位包括哪三個(gè)方面？為什么說(shuō)零聲母也可以看成是一種聲母？第五次課韻母（一）2015級(jí)幼兒教師口語(yǔ)課教案授課時(shí)間:2015年9月23日教師茜授課班級(jí)酒店管理班授課課時(shí)2課題普通話水平測(cè)試課型理論教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、單韻母和發(fā)音原理，并發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)單韻母。能力目標(biāo)1、反復(fù)練習(xí)單韻母發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)單韻母。情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聲重點(diǎn)韻母和兀音的關(guān)系

13、、單韻母的發(fā)音要領(lǐng)。難點(diǎn)韻母和元音的關(guān)系、單韻母的發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)方法講述法、激趣法、提問(wèn)式教學(xué)法教學(xué)工具黑板、多媒體教室教學(xué)課件、教材教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上次課所學(xué)聽(tīng)引起注意2學(xué)習(xí)新知（）韻母和元音的關(guān)系（二）韻母的分類和發(fā)音1、分類f舌面元音韻母（7個(gè)）/單韻母（10個(gè)）舌尖元音韻母（2個(gè)）1卷舌元音韻母（1個(gè)）結(jié)構(gòu)類”復(fù)韻母（13個(gè)）j二合元音韻母（9個(gè)）三和元音韻母（4個(gè)）1鼻韻母（16個(gè)）（前鼻音韻母（8個(gè)）1后鼻音韻母（8個(gè)）聽(tīng)了解新知（2與%卷四呼類：開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。韻尾類：開(kāi)尾韻母、元音尾韻母、鼻音尾韻母。2、發(fā)音（1）單元音韻母（由一個(gè)

14、元音構(gòu)成。）發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音的整個(gè)過(guò)程中，舌位、唇形自始至終保持不變（ero比較特殊，伴有一個(gè)卷舌動(dòng)作）。舌面元音韻母：Aa、oo、0、ii、uu、口屮發(fā)音時(shí)主要是舌面起作用，由舌位的高低、前后和唇形的圓展控制。附：舌面兀音舌位圖國(guó)際音標(biāo)舌尖兀音和舌面兀音.gif舌尖元音韻母：-ii、-iY附：舌尖元音圖（同上）-ii、-iY的特殊性：-ij只能與zts、ctsS、ss相拼，-iY只zht呆、cht呆3、sh期、r|相拼，不與其他聲母相拼，也不能自成音舌兀音韻母：ero.特殊性：只能自成音節(jié)，不與任何輔音聲母相拼。單兀音韻母發(fā)音練習(xí)：韻母發(fā)音練習(xí).doc元音名稱的公式：名稱-舌面/舌尖/卷舌+前

15、后+冋低+唇形+兀音能節(jié)。3鞏固新知（）韻母和元音的關(guān)系（二）韻母的分類和發(fā)音1、分類2、發(fā)音回答問(wèn)題鞏固新知4課堂小結(jié)或答疑通過(guò)這節(jié)容的學(xué)習(xí)，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)了韻母和元音的關(guān)系，韻母的分類和發(fā)音總結(jié)5作業(yè)對(duì)照發(fā)音部位和發(fā)音方法，反復(fù)練習(xí)單韻母的發(fā)音。第五次課韻母（二）2015級(jí)幼兒教師口語(yǔ)課教案授課時(shí)間:2015年9月30日教師茜授課班級(jí)酒店管理班授課課時(shí)2課題普通話水平測(cè)試課型理論教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音原理，并發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)復(fù)韻母和鼻韻母。能力目標(biāo)反復(fù)練習(xí)單韻母發(fā)音復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音原理情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音原理難點(diǎn)鼻韻母的發(fā)音教學(xué)方法講述法

16、、激趣法、提問(wèn)式教學(xué)法教學(xué)工具黑板、多媒體教室教學(xué)課件、教材教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上次課所學(xué)聽(tīng)引起注意一）度和2學(xué)習(xí)新知1復(fù)元音韻母（由兩個(gè)或三個(gè)元音復(fù)合而成。）發(fā)音特點(diǎn)：從前一個(gè)元音到后一個(gè)元音，舌位、唇形都有一個(gè)逐漸變動(dòng)的過(guò)程簡(jiǎn)稱為“動(dòng)程”。在這個(gè)過(guò)程中氣流不中斷。構(gòu)成一個(gè)副韻母的幾個(gè)元音之間清晰度并不等冋，其中有個(gè)兀音發(fā)音清晰響亮，疋主要兀音，叫做韻腹；韻腹前面的元音疋韻頭，發(fā)音輕短，只表示發(fā)音的起點(diǎn)；韻腹后邊的元音疋韻尾，只表示舌位滑動(dòng)的方向，音值含混而不太固定。例如：iAoiau、Us屮、uAiul。,二合復(fù)元音韻母前響復(fù)韻母：Aiai、isi、Aoau、ou

17、ou后響復(fù)韻母：iAia、ieieuAua、uouo、Uevs2.三合復(fù)兀音韻母（中響復(fù)韻母）1聽(tīng)，a了解新知2iau、iouiou、uAiuai、ueiuei韻母發(fā)音練習(xí)：韻母發(fā)音練習(xí).doc（二）帶鼻音韻母（由一個(gè)或兩個(gè)元音帶上一個(gè)鼻輔音韻尾結(jié)合而成。發(fā)音特點(diǎn)：由前面的元音過(guò)渡到鼻輔音，舌位和唇形也是逐漸變動(dòng)的；作的鼻輔音（n和N）,發(fā)音時(shí)是不除阻的（是唯閉音）。附:發(fā)音示意圖前鼻音韻母Avavvovivivuv屮v（個(gè)元音帶舌尖鼻音）iAviavuAv屮avuAvuavusvuov（兩個(gè)元音帶舌尖元音）后鼻音韻母AvgaNsvgoNivgiNovguNiovg屮N（個(gè)元音帶舌根鼻音）iA

18、vgiaNuAvguaNusvguoN（兩個(gè)元音帶舌根鼻音）鼻韻母發(fā)音練習(xí)韻母發(fā)音練習(xí).doc韻3鞏固新知（）韻母和元音的關(guān)系（二）韻母的分類和發(fā)音1、分類2、發(fā)音回答問(wèn)題鞏固新知4.課堂小結(jié)或答疑通過(guò)這節(jié)容的學(xué)習(xí)，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到韻母的分類和和發(fā)音方法?？偨Y(jié)5作業(yè)對(duì)照發(fā)音部位和發(fā)音方法，反復(fù)練習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音。第五次課韻母（三）2015級(jí)幼兒教師口語(yǔ)課教案授課時(shí)間:2015年10月14日教師茜授課班級(jí)酒店管理班授課課時(shí)2課題普通話水平測(cè)試課型理論教學(xué)目標(biāo)掌握普通話的韻母和發(fā)音原理，并發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)韻母。聲重點(diǎn)韻母辯正、元音音位及其變體難點(diǎn)韻母辯正、元音音位及其變體教學(xué)方法講述法、激

19、趣法、提問(wèn)式教學(xué)法教學(xué)工具黑板、多媒體教室教學(xué)課件、教材教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上次課所學(xué)聽(tīng)引起注意1（1、2學(xué)習(xí)新知（一）韻母辯正。見(jiàn)普通話培訓(xùn)與測(cè)試P.10.運(yùn)用普通話語(yǔ)音講座光盤進(jìn)行輔助訓(xùn)練。運(yùn)用自制普通話教學(xué)課件進(jìn)行輔助訓(xùn)練。反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)音。（二）元音音位及其變體普通話的元音音位有十個(gè)（見(jiàn)教材P.75）普通話的元音音位變體：條件變體變體條件aaianuaiuanaiauaAauiauaNiaNuaNEianyanO（作單韻母，如“波PO55”）ocuooouioua（作單韻母,如：俄溯、歌a）oonuonoNuoN聽(tīng)了解新知2、eeiueiEeieye（前加輔音聲

20、母，如：米mi214、面mian51）Iaieiuaiueij（作零聲母音節(jié)韻頭，如：鴨ja55、jaN）u（前加輔音聲母，如：古ku214、管kuan214）Yauiauiouw（作零聲母音節(jié)韻頭，如：瓦wa214、萬(wàn)wan51）gfuy（前加輔音聲母，如：卷Tyan51、局tJy35）|（作零聲母音節(jié)韻頭，如：約怙55、院an51）口（用在tstsSs后邊）口（用在t呆tZ呆丨后邊）自由變體在u前讀宀或a作零聲母音節(jié)的韻頭，讀w或g3鞏固新知運(yùn)用普通話語(yǔ)音講座光盤進(jìn)行輔助訓(xùn)練?；卮饐?wèn)題鞏固新知4.課堂小結(jié)或答疑通過(guò)這節(jié)容的學(xué)習(xí)，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到變體的分類和和發(fā)音方法。總結(jié)5作業(yè)對(duì)照發(fā)音

21、部位和發(fā)音方法，反復(fù)練習(xí)韻母發(fā)音。第六次課聲調(diào)2015級(jí)幼兒教師口語(yǔ)課教案授課時(shí)間：2015年10月21日教師茜授課班級(jí)酒店管理班授課課時(shí)2課題普通話水平測(cè)試課型理論教學(xué)目標(biāo)掌握普通話聲調(diào)的性質(zhì)和作用、調(diào)值和調(diào)類，并發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)聲調(diào)。聲重點(diǎn)聲調(diào)辯正難點(diǎn)聲調(diào)瑞正教學(xué)方法講述法、激趣法、提問(wèn)式教學(xué)法教學(xué)工具黑板、多媒體教室教學(xué)課件、教材教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上次課所學(xué)聽(tīng)引起注意2學(xué)習(xí)新知maIs（一）聲調(diào)的性質(zhì)和作用1、聲調(diào)的性質(zhì)聲調(diào)是什么？聲調(diào)就是貫穿于整個(gè)音節(jié)的高低升降。聲調(diào)的性質(zhì)是由音高決定的，也就是說(shuō)，聲調(diào)的本質(zhì)特征是音高。音高的變化又是由人在發(fā)音時(shí)控制聲帶的松緊決定

22、的。聲調(diào)的變化有兩個(gè)特點(diǎn)：一是聲調(diào)的音高是相對(duì)的：二是聲調(diào)的高低升降變化是滑動(dòng)的，不是跳動(dòng)的。2、聲調(diào)的作用一一區(qū)別意義聲調(diào)語(yǔ)言的聲調(diào)具有辨義作用。如普通話的（媽）md（麻）ma（馬）ma（罵）shizi（獅子）shizi（石子）shlzi（柿子）非聲調(diào)語(yǔ)言的聲調(diào)擔(dān)負(fù)著語(yǔ)氣的功能，而沒(méi)有辨義作用。Thisisabook.thisabook?/（二）調(diào)值和調(diào)類聽(tīng)了解新知們1、調(diào)值定義：（見(jiàn)教材P.78）調(diào)值的描寫(xiě)和標(biāo)記：五度制坐標(biāo)和五度制調(diào)符（見(jiàn)概說(shuō)部分）。漢語(yǔ)的調(diào)值的基本類型：平、升、曲、降。2、調(diào)類定義：（見(jiàn)教材）給每個(gè)調(diào)類定下一個(gè)名稱就是調(diào)名。普通話的調(diào)值調(diào)類：普通話有四種基本調(diào)值（單音節(jié)

23、的調(diào)值），因而有四個(gè)調(diào)類。分別叫做：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。分別標(biāo)記如下：陰平：高平55J如:江山多嬌陽(yáng)平：高升35J如:牛羊成群上聲：降升2巳如:永遠(yuǎn)美好去聲：全降51如:社會(huì)進(jìn)步普通話四聲的特點(diǎn)：（略）訓(xùn)練方法：手勢(shì)輔助法配字連讀法練習(xí)陰平：yangguang晴天qingtidn銜接xianjie練習(xí)陽(yáng)平：放牛fdngnid祝福zhufu現(xiàn)實(shí)xidnshi練習(xí)上聲：電影dianying自己zljl特寫(xiě)texie練習(xí)去聲：先進(jìn)xianjin方向fangxiang條件tiaojian訓(xùn)練材料：聲調(diào)練習(xí).doc、二、三它3鞏固新知（一）聲調(diào)的性質(zhì)和作用1、聲調(diào)的性質(zhì)2、聲調(diào)的作用一一區(qū)別意義（二

24、）調(diào)值和調(diào)類1、調(diào)值2、調(diào)類回答問(wèn)題鞏固新知4.課堂小結(jié)或答疑通過(guò)這節(jié)容的學(xué)習(xí)，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到普通話的調(diào)值調(diào)類總結(jié)5作業(yè)復(fù)習(xí)思考題：1聲調(diào)的性質(zhì)如何？舉例說(shuō)明聲調(diào)的作用。2調(diào)值和調(diào)類是不是一對(duì)一的關(guān)系？舉例說(shuō)明。第七次課音節(jié)2015級(jí)幼兒教師口語(yǔ)課教案授課時(shí)間:2015年10月28日教師茜授課班級(jí)酒店管理班授課課時(shí)2課題普通話水平測(cè)試課型理論教學(xué)目標(biāo)掌握普通話音節(jié)的組合規(guī)律，音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，音節(jié)結(jié)構(gòu)的分析，音節(jié)拼寫(xiě)規(guī)律。聲重點(diǎn)音節(jié)結(jié)構(gòu)的分析難劇瑞正教學(xué)方法講述法、激趣法、提問(wèn)式教學(xué)法教學(xué)工具黑板、多媒體教室教學(xué)課件、教材教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上次課所學(xué)聽(tīng)引起注意2

25、學(xué)習(xí)1新知（一）聲韻調(diào)配合規(guī)律聲母和韻母的配合規(guī)律配合依據(jù)：聲母發(fā)音部位韻母“四呼”配合關(guān)系：聽(tīng)了解新知2.主要規(guī)律：練習(xí)：音節(jié)練習(xí)材料.doc聲母、韻母和聲調(diào)的配合規(guī)律較明顯的有兩條：（見(jiàn)P.87）（二）音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（三）音節(jié)的拼讀和拼寫(xiě)3鞏固新知（一）聲韻調(diào)配合規(guī)律（二）音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（三）音節(jié)的拼讀和拼寫(xiě)回答問(wèn)題鞏固新知4.課堂小結(jié)或答疑通過(guò)這節(jié)容的學(xué)習(xí)，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到普通話的調(diào)值調(diào)類總結(jié)5作業(yè)1寫(xiě)出下面聲韻母的發(fā)音情況。dmrgcheoieru比較下面聲母或韻母的異冋。bpmninuneneng給下面的漢字注音，并列表分析其音節(jié)結(jié)構(gòu)。省用華元至免誤第八次課語(yǔ)流音變2015級(jí)幼兒

26、教師口語(yǔ)課教案授課時(shí)間：2015年11月4、11日教師茜授課班級(jí)酒店管理班授課課時(shí)4課題普通話水平測(cè)試課型理論教學(xué)目標(biāo)掌握普通話常見(jiàn)的音變:變調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)氣詞“啊”音變重點(diǎn)輕聲、兒化難點(diǎn)調(diào)輕聲、兒化教學(xué)方法講述法、激趣法、提問(wèn)式教學(xué)法教學(xué)工具黑板、多媒體教室教學(xué)課件、教材教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上次課所學(xué)聽(tīng)引起注意（一）音變的產(chǎn)生了解新知朗讀下列句子，注意加點(diǎn)的字的讀音與單發(fā)時(shí)有什么不冋：聽(tīng)我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西。人們進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，總是一個(gè)音接著一個(gè)音的發(fā)出，各個(gè)音連續(xù)不斷，形成-一*連串自然的“語(yǔ)流”在一連串的語(yǔ)流中，音素與因素之間，音節(jié)與音節(jié)之間，聲i周與

27、聲調(diào)之間就會(huì)互相影響，以致產(chǎn)生音變現(xiàn)象。二）普通話常見(jiàn)的音變：變調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)氣詞“啊”音變（一）變調(diào)1、上聲變調(diào)2學(xué)習(xí)新知上/214單念時(shí)或詞句末尾的重讀音節(jié)主自主35在上聲音節(jié)前美好永遠(yuǎn)在一部分本調(diào)為上聲的輕聲音節(jié)前想起打手21在陰平前簡(jiǎn)單組織在陽(yáng)平前祖國(guó)海洋在去聲前解放土地在本調(diào)是非上的輕聲音節(jié)前喜歡里頭指望在某些本調(diào)是上聲的輕聲前嫂子耳朵姐姐在句中或降語(yǔ)調(diào)句末天上美景總是引起童心的i想。2.天年把聽(tīng)（按：一般把基本調(diào)值稱為本調(diào)，其余調(diào)值稱為變調(diào)。聲調(diào)練習(xí)“一”、“不”的變調(diào)“一”的本調(diào)是陰平，“不”的本調(diào)是去聲?！耙弧?、“不”念本調(diào)的條件是：?jiǎn)为?dú)念，或者在詞句末尾，以及“一”表日期

28、或序數(shù)時(shí)念本調(diào)，“不”在非去聲前念本調(diào)?！耙弧钡淖冋{(diào)有三種，“不”的變調(diào)有兩種，具體情況如下：在去聲前“一”、“不”變陽(yáng)平。一次yici部yibu個(gè)yige不去buqu不十bugan不對(duì)budui在非去聲前，“不”仍讀去聲，“一”變讀為去聲。一杯一雙一瓶一條一筆一朵不成不巧“一”、“不”夾在詞語(yǔ)中間讀輕聲。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)看一看寫(xiě)一寫(xiě)紅不紅大不大看不清起不來(lái)3.疊字形容詞的變調(diào)。AA兒式：一般第二個(gè)A讀作陰平。軟軟兒（的）慢慢兒（的）遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒（的）好好兒（的）快快兒（的）長(zhǎng)長(zhǎng)兒（的）穩(wěn)穩(wěn)兒（的）甜甜兒（的）ABB式，一般BB讀作陰平。亮晶晶紅彤彤眼巴巴亮堂堂明晃晃笑瞇瞇綠油油水汪汪熱騰騰AABB式，

29、一般第二個(gè)A讀輕聲，BB讀作陰平。明明白白恍恍惚惚羞羞答答漂漂亮亮馬馬虎虎孤孤零零別別扭扭慢慢騰騰（二）輕聲（要點(diǎn)：輕聲的性質(zhì)、輕聲的規(guī)律）（1）輕聲的性質(zhì)試讀下列詞語(yǔ)，體會(huì)輕聲音節(jié)讀音的變化：桌子石頭耳朵木頭思考：輕聲是不是/陰/、/陽(yáng)/、/上/、/去/之外的一個(gè)獨(dú)立的調(diào)位？A、輕聲”的含義：（見(jiàn)教材P.82）輕聲的特殊性:輕聲的音高不太固定，隨著前一音節(jié)的調(diào)值而改變。其音高的變化主要有以下幾種+輕聲（匸2）+輕聲（1口4）陽(yáng)平+輕聲（AD3）去聲+輕聲（二口1）B、有時(shí)，輕聲還會(huì)引起音色的變化：a、使不送氣的清塞音、清塞擦音弱化（濁音化）B、使元音弱化，單元音變得含混，向央元音靠攏，或是復(fù)元音變?yōu)閱卧?。例如嘴巴pa55fb耳朵tuo2i4fduo4四個(gè)kQ5ifyj戒指t呆口214規(guī)11孩子tSD214fdzk3姐姐tJie214】fdi4腦袋tai5ifde4地道tau5ifdmC、無(wú)論/陰/、/陽(yáng)/、/上/、/去/那一個(gè)調(diào)位，讀為輕聲后，調(diào)值都變得相同了。教材P.83）D輕聲在一小部分詞語(yǔ)中具有辨義作用。（見(jiàn)教材P.84）（2）輕聲的規(guī)律一般地說(shuō)，新詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)沒(méi)有輕聲音節(jié)，口語(yǔ)中的常用