高考前需有針對(duì)性的制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

1、.*;高考前需有針對(duì)性的制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略首先，無論從歷史還是從現(xiàn)實(shí)上看，高考命題都具備較高穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，我們可以從歷屆高考試題中分析得出高考命題的許多信息。數(shù)學(xué)高考的題型有三種：一是選擇題。選擇題的解題要求是選判結(jié)果、不要過程。就是說，只需判斷選擇備選答案的對(duì)錯(cuò)，而省去理解題思路的探究、解題策略的制定、解題工具的選擇以及解題過程的施行等細(xì)節(jié)，只判結(jié)果、不要過程。由此提出的解題要求是：選擇題的解答一定要符合“快、準(zhǔn)、巧的要求，最忌諱的是“小題大做。一道選擇題的解答時(shí)間只有三分鐘左右，超出三分鐘時(shí)間即使可以得出正確答案也是罔然。因此僅僅停留在會(huì)解能解的層次上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，選擇題的答題要求是必

2、須“快速、準(zhǔn)確、巧妙的選判正確答案，而千萬別把小題弄成大題解答。二是填空題。填空題的解題要求是只要結(jié)果、不要過程，而最常見的錯(cuò)誤是答案不夠“完好、嚴(yán)密。三是解答題。解答題的最大特點(diǎn)是綜合性，你不能把什么題都拿來作為解答題。解答題的范圍類型目前主要包括：第一，平面向量、三角函數(shù)；第二，概率分布列與統(tǒng)計(jì)直方圖；第三，空間向量、立體幾何；第四，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)綜合；第五，解析幾何；第六，數(shù)列、或不等式與函數(shù)或解析幾何的綜合。有兩個(gè)新的命題趨勢(shì)在被不少同學(xué)因各種原因或理由而無視掉了。詳細(xì)說：一是空間向量的綜合運(yùn)用，二是函數(shù)導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用。有些同學(xué)沒有把這兩部分內(nèi)容全面深化地浸透到原有各個(gè)部分內(nèi)容的解題中，而

3、是把這兩部分內(nèi)容仍然孤立地與原有內(nèi)容隔分開來。要清醒地認(rèn)識(shí)到，空間向量和函數(shù)導(dǎo)數(shù)在原有知識(shí)內(nèi)容的根底上，給我們帶來了嶄新的簡(jiǎn)潔實(shí)用的解題工具，理應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。解答題的解題要求是：解題思路明晰為此可以適當(dāng)跳步而保持思路的完好明晰，解題過程切忌過于瑣碎；選擇適宜的解題工具；制定合理的解題策略；選擇簡(jiǎn)潔的解題方法。一輪復(fù)習(xí)的目的是：全面全力夯實(shí)根底，實(shí)在掌握選擇填空題的解題規(guī)律，在歷次測(cè)驗(yàn)中確保根底部分得總分值，也就是把該得的分?jǐn)?shù)確實(shí)總分值拿到手。在一輪復(fù)習(xí)中，所有同學(xué)都要集中全力闖過選擇填空題的根底關(guān)，否那么在高考中很難越過一百分。為了在一輪復(fù)習(xí)中到達(dá)此目的，根底稍差些的同學(xué)完全可以主動(dòng)放

4、棄大型的、復(fù)雜的綜合體的演練，把節(jié)省下來的時(shí)間和精力再次投入到選擇填空題上來，以此進(jìn)一步夯實(shí)根底；而根底好一些的同學(xué)，也不要把太多的、主要的精力大面積地投入到解答題上來，而是要分專題、分階段每天都少量地但是細(xì)致地深化地研究一兩道大解答題，在解答題上漸漸地、逐步地積累解題經(jīng)歷和解題規(guī)律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經(jīng)歷和解題規(guī)律積累是一個(gè)逐步的、漫漫的由量變到質(zhì)變的過程，堅(jiān)持重于沖擊。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、

5、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽

6、讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。二輪復(fù)習(xí)的目的是：爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)超過130分。在這個(gè)階段主要是把解答題所涉及到的內(nèi)容加以綜合運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見的數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，其核心那么是綜合才能、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)進(jìn)步。采取的詳細(xì)方法就是分階段、分專題、逐一攻破，但最關(guān)鍵的還是在于長(zhǎng)期的一點(diǎn)一滴的積累，不斷地總結(jié)積累常見類型題的解題經(jīng)歷和解題規(guī)律。三輪復(fù)習(xí)的目的是：通過實(shí)戰(zhàn)模擬，探究、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)歷以及應(yīng)對(duì)出現(xiàn)意外考題的策略，此外還有考試心態(tài)的進(jìn)一步調(diào)整等。分析造成考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大幅度下滑的客觀的主要原因，一個(gè)是該拿的分?jǐn)?shù)沒拿到，二是非智力因素嚴(yán)重干擾。要知道非智力因素調(diào)整的好，可以讓你發(fā)揮超出平時(shí)的程度；而非智力因素調(diào)整的不好，就會(huì)使讓你發(fā)揮不出平時(shí)的程度。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常