第19課俄國、日本歷史的轉折學案

1、 第19課俄國、日本的歷史轉折學案 班別 姓名 學習目標：1、掌握俄國1861年改革的內容及其意義,日本明治維新的主要內容及其意義等基本史實。2、比較中國戊戌變法與日本明治維新的異同。3、通過俄國1861年改革和日本明治維新，理解改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力。重點：一是俄國1861年改革及其歷史意義，二是日本明治維新及其歷史意義。難點：俄國1861年改革的進步性和局限性。自主學習（邊讀、邊寫、邊劃、邊記憶）俄國廢除農奴制改革 日本明治維新 中國戊戌變法時間 1898原因落后的 阻礙了資本主義的發(fā)展。內： ，封建落后，矛盾尖銳。外：列強入侵， 危機嚴重西方列強瓜分中國狂潮，民族危機加深。人物

2、 光緒皇帝目的維護 的統(tǒng)治。擺脫 發(fā)展 。 挽救清朝統(tǒng)治，挽救社會危亡。 內容 政治： ；經濟： ， 。社會生活： 。軍事： 政治：改革政府機構，裁撤 冗官，任用維新人士；經濟：鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；文化教育：開辦新式或學堂，翻譯西方書籍，傳播新思想，開放言論；軍事：訓練新式軍隊。性質都是 的資產階級性質的改革。自上而下的資產階級改良運動意義 有利于資本主義的發(fā)展；起到了思想啟蒙作用，為資產階級思想傳播奠定了基礎。局限性 改革不徹底，保留了大量的封建殘余，走上了對外侵略擴張的道路。-啟示改革是 發(fā)展、 進步的重要推動力，是強國之路。改革要制定 的政策。達標測試一、選擇題：1、面臨嚴重危機，被迫

3、簽署廢除農奴制法令的沙皇是：（ ）A、伊凡四世 B、彼得大帝 C、葉卡特林娜二世 D、亞歷山大二世2、19世紀中期，俄國歷史的重大轉折點是：（ ）A、伊凡四世稱沙皇 B、廢除農奴制 C、成為歐亞大帝國 D、彼得一世改革3、19世紀中期，最先強迫日本簽訂不平等條約，打開日本大門的資本主義國家是：（ ） A、英國 B、法國 C、德國 D、美國4、以下明治維新的有關內容中，最能說明其是資產階級性質改革的是：（ ）A、中下級武士開始接受西方先進技術和思想 B、“廢藩置縣”，加強中央集權C、鼓勵發(fā)展近代工業(yè) D、向歐美學習，努力發(fā)展教育5、日本明治維新的最主要作用是：（ ）A、改變了日本閉關鎖國的政策

4、B、使日本逐漸成為資本主義國家C、加強了日本政府的中央集權 D、使日本保留了不少封建殘余6、亞歷山大二世進行農奴制改革的根本目的是：（ ）A、挽救統(tǒng)治危機 B、消滅農奴制度 C、發(fā)展資本主義 D、打擊封建勢力7、俄國1861年改革和日本明治維新的不同之處是：（ ）A、都是自上而下的資產階級性質的改革B、都使本國走上了發(fā)展資本主義的道路C、改革不徹底，保留了大量封建殘余D、改革前都面臨外國列強入侵和本國封建統(tǒng)治危機8、最能體現(xiàn)明治維新性質的改革措施是：（ ）A、廢藩置縣 B、鼓勵發(fā)展近代工業(yè) C、提倡“文明開化” D、努力發(fā)展教育9、下列場景能夠正確反映日本明治維新時期社會現(xiàn)象的有：（ ）近代工

5、廠逐漸增多；土地賣買日趨頻繁；新式學校發(fā)展迅速；天皇權力逐漸擴大A、B、C、D、10、下列四國中，哪一個國家與其他三國走上資本主義道路的途徑不同：A、英國 B、法國 C、美國 D、俄國11、19世紀60年代發(fā)生的重大歷史事件有：（ ）俄國農奴制改革美國內戰(zhàn)洋務運動日本明治維新A、B、C、D、12、19世紀初，下列哪種情景不會在俄國社會出現(xiàn)：A、工場主列賓購買了某個村莊全部農奴B、彼得堡的俄國人穿上了西歐短裝C、人們在報紙上讀到簡化的斯拉夫文字 D、農奴獲得了人身自由二、材料分析題1、閱讀下列材料：回答問題：材料一：與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民。材料二：諸位會相信：凡能夠維護地主利益的措施都一一做到了。（1） 試判斷這兩句話是誰說的，兩則材料反映了什么事件？（2）據材料分析“解放農民”的根本目的是什么？（3）這一事件的作用是什么？（4）列寧曾說：“農民獲得自由的時候，已經被剝奪的一干二