小學(xué)音樂太陽出來了教案

1、小學(xué)音樂太陽出來了教案一、教材分析太陽出來了是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲 節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格， 演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻 畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，淘氣可愛的生動(dòng)形象。歌曲中的旋 律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、 跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強(qiáng)了這種跳躍感及活 潑感.歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光 的喜悅心情。二、教學(xué)目標(biāo).能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自 然美好風(fēng)光的喜悅心情。.了解反復(fù)記號(hào)。.能用簡(jiǎn)單地聲勢(shì)

2、動(dòng)作參與音樂表現(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)用輕快活潑的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值：。五、教學(xué)過程(-)節(jié)奏練習(xí).練習(xí)節(jié)奏，尋找節(jié)奏的規(guī)律教師語言：同學(xué)們，今天的音樂課，我們首先練習(xí)一條節(jié)奏，請(qǐng)聽: XXXXX,請(qǐng)你和我一起做教師語言：同學(xué)們請(qǐng)看，第二、三行與第一行 的節(jié)奏是一樣的，看看第四行，發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)與上面行不一樣，我們 一起來試著拍拍?好我們把這四行連起來拍一遍。.節(jié)奏讀詞分析前八后十六節(jié)奏型教師語言：同學(xué)們，咱們加入歌詞試試?注意:第三行第二小節(jié)的 第二拍和第四行第二小節(jié)的第一拍都有前八后十六的節(jié)奏型，它是這 樣拍的，教師示范，你們?cè)囋嚕抗?jié)奏讀詞教師語言:我們把這四行完整地念

3、一遍。（二）聆聽范唱，感受歌曲教師語言：同學(xué)們，這段詞其實(shí)是一首歌曲里面的內(nèi)容，歌曲的 名字叫太陽出來了，請(qǐng)聽，教師范唱。教師語言:這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，速度稍快，表現(xiàn)了彝 族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。是一首彝族民歌。（三）學(xué)習(xí)歌曲、體驗(yàn)歌曲1.學(xué)習(xí)第一局部教師語言:下面我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，先觀察歌曲的第一局部， 這里有個(gè)從頭反復(fù)記號(hào)，所以我們要將前四小節(jié)從頭反復(fù)演唱一遍。 這里有“這個(gè)符號(hào)，這個(gè)反復(fù)記號(hào)表示演唱反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中 夾著的一段，而不是從頭反復(fù)。下面聽老師演唱第一局部歌譜，同學(xué) 們可以心里默唱。（1）分句教譜學(xué)習(xí)第一樂句：教師語言:下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一句一句學(xué)

4、唱。a.學(xué)唱第一樂 句。教師語言:先來演唱第一樂句，聽老師彈奏。完后請(qǐng)你跟我一起 慢速演唱。b.分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏教師語言：同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)高音2是附點(diǎn)四分音符，在這兒要 唱一拍半的時(shí)值，師示范并講解，第二拍抬起時(shí)才唱高音3,請(qǐng)打著 拍子和我一起唱。c.完整演唱第一樂句歌譜教師語言:下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第一樂句用稍快的速度完整 地演唱一遍。學(xué)習(xí)第二樂句a.學(xué)唱第二樂句。教師語言:下面我們來學(xué)習(xí)第二樂句。先聽老師彈奏一遍（單手 慢速彈旋律），完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。b.分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏教師語言：同學(xué)們請(qǐng)看，第一小節(jié)和第三小節(jié)也有附點(diǎn)四分音符, 請(qǐng)打著拍子演唱（老師示范:邊打拍子邊唱），

5、請(qǐng)你和我一起唱。c.完整演唱第二樂句歌譜教師語言：下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第二樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。（2）整體唱譜教師語言:接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復(fù)記 號(hào)的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱時(shí)思考:節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 教師語言:通過觀察發(fā)現(xiàn)，每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌 曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的 節(jié)奏特點(diǎn)。（3）學(xué)習(xí)歌詞教師語言：下面我們一起來試著用稍慢的速度唱唱歌詞。同學(xué)們，由于慣性原因第二樂句的“太陽啊”的音高很容易唱 成第一樂句的“太陽啊”的音高，他們是歌詞相同但音高不同。請(qǐng)聽 第一樂句的開頭，教師范唱;請(qǐng)聽第二樂句的

6、開頭，教師范唱;下面請(qǐng) 和我一起把這兩句的開頭唱唱，先唱第一樂句開頭，再唱第二樂句開 頭。同學(xué)們，這里的“了”我們要唱成“l(fā)e”，請(qǐng)聽:教師范唱“太 陽出來了”，請(qǐng)和我一起唱。這里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式，你 們聽聽哪種更好聽，第一種:老師示范平淡的演唱，第二種示范用漸 強(qiáng)的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽，好，讓我們用第二種方 式來演唱，請(qǐng)和我一起唱這里的“太”字音很容易唱扁，請(qǐng)同學(xué)們將型豎起來演唱, 快速咬住字頭t延長字腹ai,請(qǐng)聽示范（師唱“太陽”二字），請(qǐng)你 和我一起唱，請(qǐng)?jiān)俪槐椤Ｕ?qǐng)將這兩小節(jié)演唱一遍（師唱“太陽啊” 準(zhǔn)備開始）。教師語言：同學(xué)們，接下來我們用稍快的速度將歌詞完整地

7、演唱 一遍2.學(xué)習(xí)第三局部教師語言：同學(xué)們，第二局部其實(shí)就是我們剛才的節(jié)奏讀詞局部, 下面我們一起來學(xué)習(xí)第三局部。聽老師演唱第三局部，仔細(xì)聽老師在 第幾小節(jié)速度和力度有所變化？（教師范唱）教師語言:很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了，力度也減 弱了，歌曲的情感更豐富了（師范唱最后兩小節(jié)）。請(qǐng)我一起唱唱這兩 小節(jié)。教師語言:下面我們將第三樂段完整地演唱一遍，通過演唱我們 發(fā)現(xiàn)第三局部與第一局部是一樣的只是多了一個(gè)結(jié)束句。.完整演唱歌曲教師語言：同學(xué)們，請(qǐng)你和我一起跟著琴聲用稍快的速度把歌曲 完整地演唱一遍。注意節(jié)奏讀詞局部速度要與歌曲的一、三局部的速 度一樣。教師語言:下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第

8、二樂句用稍快的速度完整 地演唱一遍。（2）整體唱譜教師語言:接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復(fù)記 號(hào)的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱時(shí)思考:節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 教師語言:通過觀察發(fā)現(xiàn)，每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌 曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的 節(jié)奏特點(diǎn)。（3）學(xué)習(xí)歌詞教師語言：下面我們一起來試著用稍慢的速度唱唱歌詞。同學(xué)們，由于慣性原因第二樂句的“太陽啊”的音高很容易唱 成第一樂句的“太陽啊”的音高，他們是歌詞相同但音高不同。請(qǐng)聽 第一樂句的開頭，教師范唱;請(qǐng)聽第二樂句的開頭，教師范唱;下面請(qǐng) 和我一起把這兩句的開頭唱唱，先唱第一樂句開頭，再

9、唱第二樂句開 頭。同學(xué)們，這里的“了”我們要唱成“l(fā)e”，請(qǐng)聽:教師范唱“太 陽出來了”，請(qǐng)和我一起唱。這里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式，你 們聽聽哪種更好聽，第一種:老師示范平淡的演唱，第二種示范用漸 強(qiáng)的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽，好，讓我們用第二種方 式來演唱，請(qǐng)和我一起唱這里的“太”字音很容易唱扁，請(qǐng)同學(xué)們將口型豎起來演唱, 快速咬住字頭t延長字腹ai,請(qǐng)聽示范（師唱“太陽”二字），請(qǐng)你 和我一起唱，請(qǐng)?jiān)俪槐?。?qǐng)將這兩小節(jié)演唱一遍（師唱“太陽啊” 準(zhǔn)備開始）。教師語言：同學(xué)們，接下來我們用稍快的速度將歌詞完整地演唱 一遍2.學(xué)習(xí)第三局部教師語言：同學(xué)們，第二局部其實(shí)就是我們剛才的節(jié)奏讀詞局部, 下面我們一起來學(xué)習(xí)第三局部。聽老師演唱第三局部，仔細(xì)聽老師在 第幾小節(jié)速度和力度有所變化？（教師范唱）教師語言:很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了，力度也減弱了，歌曲的情感更豐富了（師