音樂潤(rùn)心靈—論小學(xué)音樂教育對(duì)德育教育的滲透

1、音樂潤(rùn)心靈一論小學(xué)音樂教育對(duì)德育教 育的滲透摘 要：在學(xué)校的課堂教學(xué)中，音樂以教學(xué)內(nèi)容與形式中收獲道德教育、音 樂教育具有與時(shí)俱進(jìn)性、并強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生道德品德。音樂教育是素質(zhì)教 育的重要組成局部,音樂教育可以提高人們的審美、滿足人們精神需求,還具有思 想政治教育功能。能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的德育教育，也是接受德育教學(xué)更好的 方式，讓學(xué)生能夠音樂教育學(xué)習(xí)中提升德育教育.關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育德育一前百學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑之一堅(jiān)持音樂教育的德育滲透。 用音樂對(duì)影響人的感情有著非常大的影響功能和獨(dú)特作用。老師需盡能力做到:在 教學(xué)內(nèi)容與形式中獲取道德教育，音樂教育中注重與社會(huì)的

2、開展息息相關(guān)，在社 會(huì)的實(shí)踐中鍛煉中培養(yǎng)道德品德。吳思慧在剖析音樂教育的德育滲透一文中指出：用事實(shí)去編寫歌曲，加上 德育教育的滲透,這就造就了形式的多樣化和內(nèi)容的豐富。促進(jìn)音樂在素質(zhì)教育 中積極探索創(chuàng)新,在教育中滲透音樂教育培養(yǎng)學(xué)生全面開展,要顯示出獨(dú)特的作用 和效果,這樣會(huì)使音樂在教育中越來越受到重視和支持。而該論文主要通過對(duì)于小學(xué)生在面對(duì)的小學(xué)階段音樂教育進(jìn)行探討分析如何 更好的滲透德育教育，讓更多不知道音樂教育和德育教育區(qū)別的人懂得它們之間 的關(guān)系。二德育在小學(xué)音樂教育中的重要性（一）對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣分析在學(xué)生行為習(xí)慣中，其中是對(duì)于愛國(guó)教育的表達(dá)，以及其他。如周一的升旗禮 中，當(dāng)國(guó)歌唱起

3、的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該注意儀表儀態(tài)，聽到國(guó)歌時(shí)像軍人一樣敬禮，保 持莊重嚴(yán)肅的狀態(tài),通過國(guó)歌音樂讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就是一種行為習(xí)慣，雖然升旗是德 育的一方面,但對(duì)于歌曲上是一種音樂的欣賞，當(dāng)聽到那種激昂的語調(diào)的時(shí)候可以 從側(cè)面反映出學(xué)生的狀態(tài),從平時(shí)的小事情就要滲透音樂教育的作用，對(duì)這種行為 持一種習(xí)慣的影響，這種大型的活動(dòng)在音樂滲透的表現(xiàn)中可以讓學(xué)生成為一種習(xí) 慣,從而進(jìn)一步規(guī)范其行為。（二）對(duì)學(xué)生人生道路中的指引作用音樂教育在對(duì)于學(xué)生的對(duì)象中主要是通過認(rèn)清楚自己的人生觀、價(jià)值觀的體 現(xiàn),而德育教育在人生道路上是更加完善的教育，教育中都是圍繞著教育的含義來 進(jìn)行,音樂能表達(dá)人的情緒和心情，能給人激情，音

4、樂教育可以使人的德育更加完 善,在這個(gè)時(shí)代，教育部以及社會(huì)上都是需要多才多藝的人才，在學(xué)生的人生道路 對(duì)他們來說是一個(gè)很重要的教育學(xué)科,而音樂教育對(duì)學(xué)生的人道路中會(huì)有指引指 導(dǎo)的作用，是直接影響的因素。三音樂教育與德育教育的區(qū)別（一）表達(dá)價(jià)值分析音樂教育對(duì)于創(chuàng)造人的情感世界起主要作用，它的本質(zhì)是審美教育?；疽?義在于通過音樂表演，聆聽和創(chuàng)造活動(dòng)的一系列審美方式，以情緒來感動(dòng)人，使學(xué) 生從中體會(huì)蘊(yùn)藏在音樂音響中的美妙，陶醉于音樂感情,從中產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴, 使得學(xué)生有著健康向上的審美情操，更熱愛藝術(shù)。音樂與德育在很多方面都有不謀而合之處。音樂教育的目標(biāo)其實(shí)就是用音樂 特有的形式、技巧，培育出對(duì)

5、社會(huì)有用的高尚人才，而不是把學(xué)生全部培育成為 音樂世人，這也是德育教育的一個(gè)重要的目的。叼教師應(yīng)該多組織學(xué)生課外音樂實(shí) 踐，會(huì)使得他們的情感體驗(yàn)得以提高，提升他們的感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力; 如今時(shí)代在進(jìn)步,我們的音樂教育特在提升,我們不單要對(duì)音樂的理論知識(shí)和基本 技能有所理解;還要有個(gè)人熱愛音樂的心態(tài),積極樂觀的生活態(tài)度對(duì)音樂審美能力 的提高來說有著重要的作用；弘揚(yáng)民族音樂對(duì)于新時(shí)代的年輕人來說有促進(jìn)他們 喜愛本民族的音樂，從而使音樂教育的社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。弘揚(yáng)民族音樂與德育想結(jié) 合會(huì)使德育陶冶學(xué)生健康向上的情操,使他們?cè)谒枷?、性格都受到感染和熏陶，這 樣的話效果將會(huì)事半功倍。（二）作用價(jià)值分

6、析（1）音樂教育下的認(rèn)識(shí)功能之德育作用音樂家在創(chuàng)作的過程中深入對(duì)客觀世界的理解在欣賞中把握,這就是音樂教 育的認(rèn)識(shí)功能。音樂家們發(fā)揮審美功能,感受人類自身和社會(huì)的本質(zhì)，不同時(shí)代、 不同名族的音樂作品所表達(dá)的是相應(yīng)時(shí)代和民族生活概況、文化方式、藝術(shù)風(fēng)格、 心態(tài)等。我們從中更全面地了解過去和現(xiàn)在，從而分辨真善美與假丑惡，確立各 自正確的人生觀、價(jià)值觀。世界觀。由此得出：音樂呈現(xiàn)給我們的更是內(nèi)涵的東 西，優(yōu)秀的音樂作品的體裁都要貼近生活,從而影響人的情感世界,使人對(duì)作品的 情感產(chǎn)生共鳴,在美妙的音樂中陶醉。音樂教師在上一堂課時(shí),要先熟悉歌曲相關(guān) 的材料,找準(zhǔn)德育的切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解作者，了解作品所表

7、達(dá)的思想，進(jìn)而對(duì)作 品有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),富有感情地演唱歌曲,在情境中獲得知識(shí),擴(kuò)大視野。（2）音樂教育下的教育功能之德育作用教師的審美和認(rèn)識(shí)功能極其重要,它有助于音樂的教育功能的實(shí)現(xiàn)。叼音樂家 在創(chuàng)作音樂作品的時(shí)候往往是突來的靈感助于他們完成作品，表現(xiàn)出對(duì)人們生活 環(huán)境、社會(huì)等方面的見解與價(jià)值判斷。音樂教育其實(shí)就是將生硬的文化變相有趣 的被學(xué)生所接受，使得學(xué)生在無形中接受音樂和學(xué)到德育知識(shí)，優(yōu)秀的音樂作品中 的內(nèi)容往往都是積極向上的,所蘊(yùn)含的思想也是對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)性的作用，學(xué)生在認(rèn) 真學(xué)習(xí)優(yōu)秀音樂作品中一定能獲得的健康向上的情感與思想，甚至對(duì)他的人生成 長(zhǎng)的有很大的促進(jìn)作用。（三）陶冶情操，對(duì)學(xué)生

8、進(jìn)行德育教育本質(zhì)性探討在音樂教學(xué)里,我們的教材曲目，主要以我國(guó)民族歌曲和外國(guó)的局部?jī)?yōu)秀歌 曲作為基本教材，地方特色的創(chuàng)作歌曲為教材補(bǔ)充。叫這些歌曲往往都是健康向上, 有積極影響的，以其富有內(nèi)涵的內(nèi)容作用于學(xué)生的想法與感情，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌詞 中領(lǐng)會(huì)意義，引起情感共鳴,有感情的演唱歌曲，教師通過示范去開啟學(xué)生的心靈。 例如：一首歌唱祖國(guó)的歌曲，教師富有感情,適當(dāng)?shù)募由献约旱闹w語言朗讀，向 學(xué)生傳達(dá)所要表達(dá)的意思,然后再和學(xué)生提及歌曲的內(nèi)容,最后在師生產(chǎn)生共鳴時(shí) 一起有感情的朗讀,再深情的演唱,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛,陶冶學(xué)生的情操，使得他們 思想道德有一定的提升。四.小學(xué)音樂教育中滲透德育教育的方法手段

9、（一）通過歌曲教學(xué)凈化學(xué)生的心靈感應(yīng)教師應(yīng)該通過歌唱來進(jìn)行音樂教育。學(xué)生能在歌唱的過程中直接感受音樂作 品領(lǐng)會(huì)情感，聆聽中間接對(duì)學(xué)生情感熏陶。小鳥，小鳥（五年級(jí)下冊(cè)），這首歌 描繪了小鳥在春天里自由自在地飛翔，抒發(fā)了對(duì)小鳥的熱愛情緒，同時(shí)也暗示了孩 子們渴望象小鳥一樣自由的心情。這些歌曲都有它的意義，就是讓學(xué)生熱愛大自 然，保護(hù)動(dòng)物,從而使學(xué)生領(lǐng)悟到需要人人共同攜手來創(chuàng)造美好的大自然。（二）利用音樂欣賞激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義精神音樂欣賞是在欣賞許多優(yōu)秀的作品中激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是一些愛國(guó)主義 民歌，它激勵(lì)著學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的文化。呵就比作品黃河大合唱。教 師要事先根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在

10、網(wǎng)上或者書籍上查詢有關(guān)的資料課堂分 享，在欣賞保衛(wèi)黃河之前，教師先介紹作者生活背景，這樣有利于學(xué)生理解作 者創(chuàng)作思路和感情。于此同時(shí)，教師還可以在課堂上播放有關(guān)的視頻和圖片，使 學(xué)生感受黃河的洶涌澎湃,讓學(xué)生感受到勝利的激動(dòng)心情,樹立為新中國(guó)的無私奉 獻(xiàn)而不懈斗爭(zhēng)的偉大形象，從而帶著著學(xué)生領(lǐng)會(huì)民族的自豪感和愛國(guó)為國(guó)奉獻(xiàn)的 精神。五、探討如何構(gòu)建在音樂教育中滲透德育教育時(shí)代在進(jìn)步,音樂教育的作用越來越重要，用通過音樂課能夠讓學(xué)生心情愉悅， 我在音樂教育中的做法把素質(zhì)教育貫穿始終：（一）音樂教育要向?qū)W生傳達(dá)愛國(guó)、愛黨，提高學(xué)生的愛國(guó)情操。在歌頌祖 國(guó)時(shí)，給學(xué)生講歷史，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情；不要盲目崇洋

11、、事辨清楚，多學(xué)唱培 養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)、歌頌愛國(guó)熱情的歌曲，以小學(xué)四年級(jí)音樂課本為例通過欣賞學(xué) 唱國(guó)歌、中國(guó)人、等歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱潮，熱愛祖國(guó)熱愛人民的思 潮源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（二）堅(jiān)持德育教育與音樂教育的滲透。在教育實(shí)踐中，我們必須做到因材 施教，并運(yùn)用啟發(fā)性原那么來啟發(fā)學(xué)生思維能力，教師在課堂上要發(fā)揮學(xué)生主體地 位，發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生輕松學(xué)知識(shí)，從而減輕了學(xué)生的 心理和課程負(fù)擔(dān),進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。（三）在素質(zhì)教育面前我國(guó)的音樂教育中還存在缺乏。農(nóng)村里的一些現(xiàn)象， 父母忙于在外工作，導(dǎo)致一些留守兒童他們性格孤僻,不愿意與人說話,甚至自卑。 叼這時(shí)候，教師可以通過音樂教

12、材中的積極內(nèi)容，來疏導(dǎo)這方面的學(xué)生，鍛煉他們 的合作精神,還有交往能力，彌補(bǔ)他們?cè)跇酚谥藞F(tuán)結(jié)友愛的精神這方面的相對(duì) 缺乏。七結(jié)語總之在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育非常重要，小學(xué)階段是兒童道德觀念認(rèn)識(shí)建 立形成的重要時(shí)期,它能夠有效地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，我們身為教師應(yīng)該 探索途徑,將音樂教育和德育教育相結(jié)合，將德育教育思想滲透于音樂教學(xué)之中， 這樣既能審美藝術(shù)心靈塑造,又能對(duì)社會(huì)有個(gè)理性的認(rèn)識(shí),音樂教師不斷地學(xué)習(xí)探 索將德育教育融入音樂課堂傳遞給學(xué)生,在音樂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教 育，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)，又能潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生音樂 課中的德育教育品質(zhì)。參考文獻(xiàn)1滕

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