2014-2015學年度上學期期末復習強化訓練

1、七上生物考前識記（2015.1）1、生物區(qū)別非生物的特征有：需要（1），能（2），能（3），能（4），能（5），能（6），有（7），除病毒以外，都由（8）構成的。（1）營養(yǎng)（2）呼吸（3）排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（4）對外界刺激作出反應（5）生長和繁殖（6）適應并影響環(huán)境（7）遺傳和變異（8）細胞2、調(diào)查首先要明確（1）和（2），制定合理調(diào)查方案。若調(diào)查范圍很大時，可選一部分對象作為（3）。生物按形態(tài)結構分為（4），按生活環(huán)境分（5）等。（1）調(diào)查目的（2）調(diào)查對象（3）樣本（4）植物、動物、其他生物（5）陸生生物、水生生物3、影響生物生活的環(huán)境因素分（1），生物因素包括（2）等，非生物因素包括（3

2、）等。（1）生物因素和非生物因素（2）捕食、競爭、合作、寄生（3）溫度、陽光、空氣、水4、生物與環(huán)境之間的關系為：（1）、（2）、（3）。（1）環(huán)境影響生物（環(huán)境決定生物）（2）生物適應環(huán)境（3）生物影響環(huán)境5、對照實驗是指在研究一種條件對生物影響時，除了這種條件不同以外其他條件都（1）的實驗。在實驗中的“這種不同的條件”就是（2），設計對照實驗變量要遵循的原則（3），實驗中常用（4）方法來排除偶然因素的影響，減少誤差。（1）相同（2）變量（3）單一變量（4）增加實驗對象的數(shù)量、設置重復組并求平均值6、生態(tài)系統(tǒng)是指（1）。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括（2），其中生物部分包括（3），非生物部分包括（4）等

3、。一般情況下，植物是生態(tài)系統(tǒng)中（5）、動物是生態(tài)系統(tǒng)中（6）、細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中（7），它們之間相互依存、相互制約。（1）在一定空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體是（2）生物部分和非生物部分（3）生產(chǎn)者、消費者、分解者（4）陽光、空氣、水、溫度（5）生產(chǎn)者（6）消費者（7）分解者7、食物鏈是指（1），食物網(wǎng)是指（2）。生態(tài)系統(tǒng)中的（3）沿著（4）流動的。物質(zhì)和能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐漸（5），有毒物質(zhì)沿食物鏈傳遞的過程中逐漸（6）。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例能維持在相對穩(wěn)定的原因生態(tài)系統(tǒng)具有一定（7）。（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于由于吃與被吃的關系而形了的鏈狀結

4、構（2）一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有多條食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)（3）物質(zhì)和能量（4）食物鏈和食物網(wǎng)（5）減少（6）積累（7）自動調(diào)節(jié)能力8、地球表層生物和生物的生存環(huán)境構成了生物圈，包括（1）三部分，三個圈層相互聯(lián)系；水圈包括全部的（2），生物大多生活在水面下（3）以內(nèi)的水層中；（4）是一切陸生生物的立足點。（1）大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面（2）海洋和江河湖泊（3）150米（4）巖石圈9、有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱的是（1）生態(tài)系統(tǒng)，有“地球之腎”（凈化水源、蓄洪抗旱） 之稱的是（2）生態(tài)系統(tǒng)，海洋生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的植物是（3）植物，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以（4）為主體，城市生態(tài)系統(tǒng)

5、消費者主要是（5）。人類起支配作用的是（6）生態(tài)系統(tǒng)，人的作用一旦消失后，將很快退化是（7）生態(tài)系統(tǒng)，（8）是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)。（1）森林（2）濕地（3）浮游（藻類）（4）農(nóng)作物（5）人（6）城市（7）農(nóng)田（8）沼澤10、用顯微鏡有“四先四后”，即用物鏡時（1），用光圈時先用（2），在觀察時鏡筒（3），用準焦螺旋時（4）【粗準焦螺旋一般用于找物像，細準焦螺旋一般用于調(diào)節(jié)物像清晰程度】。顯微鏡的放大倍數(shù)計算方法是（5）；一般情況下，放大倍數(shù)越大，觀察到細胞體積越（6），細胞數(shù)目越（7），視野亮度越（8）；在目鏡內(nèi)看到的物像是（9），如標本上“b”，在視野中為“q”。視野中的污點可能存在位置有（

6、10），若移動標本、轉(zhuǎn)動目鏡，污點未動，則污點在（11）上。如發(fā)現(xiàn)物像位于視野右下角，則玻璃標本向（12）移動后，物像才會出現(xiàn)在視野正中央。（1）先低倍后用高倍（2）大光圈后用小光圈（3）先下降后上升（4）先粗準焦螺旋后細準焦螺旋（5）物鏡和目鏡放大倍數(shù)乘積（6）大（7）少（8）暗（9）倒像（10）物鏡、目鏡、標本（11）物鏡（12）右下角11、在制作洋蔥鱗片葉臨時裝片時，在載玻片中央滴（1），用鑷子從鱗片葉的（2）側(cè)撕取一塊透明的薄膜，即洋蔥的（3），并放在載玻片中央的（4）中，再把它（5）；蓋蓋玻片的方法是（6）；染色的方法是（7）。而制作人口腔上皮細胞臨時裝片應滴（8）（避免動物細胞過度

7、吸水破裂或維持動物細胞形態(tài)），從口腔（9）刮去材料。人的口腔上皮細胞幾乎無色透明，需染色觀察，并且將視野調(diào)暗，方法是（10）。用于制作標本材料一定要（11）（避免細胞有重疊）而（12）（使可見光能夠穿過被觀察的物體）。玻片標本按材料的不同處理方法可分為（13）。（1）一滴清水（2）內(nèi)（3）內(nèi)表皮（4）水滴（5）展平（6）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的洋蔥內(nèi)表皮上，避免蓋玻片出現(xiàn)氣泡（7）把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤標本的全部（8）生理鹽水（9）內(nèi)表面（10）換用小光圈和平面鏡（11）?。?2）透明（13）裝

8、片、涂片、切片12、植物細胞基本結構有（1），動物細胞基本結構有（2）。植物細胞特有的結構是（3），植物細胞細胞質(zhì)中特有的結構是（4），在光學顯微鏡下一般看不到的植物細胞結構是（5）。細胞中能夠流動的結構是（6）（1）細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、葉綠體、線粒體、液泡（2）細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體（3）細胞壁、葉綠體、液泡（4）葉綠體、液泡（5）細胞膜（6）細胞質(zhì)13、細胞的生活需要（1）。細胞膜的作用是（2），細胞質(zhì)中能量轉(zhuǎn)換器有（3）。葉綠體的作用是（4），線粒體的作用是（5）。植物細胞中的能量轉(zhuǎn)化器有（6），動物細胞中的能量轉(zhuǎn)化器有（7），植物根尖細胞沒有的能量轉(zhuǎn)化器是（8）?！?/p>

9、多莉羊”實例說明（9）；由此得出細胞的生活是的（10）統(tǒng)一。（1）物質(zhì)和能量（2）控制物質(zhì)的進出的（3）葉綠體、線粒體（4）能將光能轉(zhuǎn)換為化學能貯存在有機物中（5）把有機物中儲存的化學能釋放出來滿足生命活動的需要（6）葉綠體、線粒體（7）線粒體（8）葉綠體（0）細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳（10）物質(zhì)、能量、信息變化的14、生物體由小長大是與（1）分不開的；而細胞生長側(cè)重細胞（2）增大，細胞分裂側(cè)重細胞（3）增加，細胞分化側(cè)重細胞（4）改變。細胞分裂一般過程是（5）。染色體是由（6）和（7）組成。細胞核分裂過程中變化最明顯結構是（8），其變化規(guī)律是（9）。（1）細胞的生長、分裂和分化（2）體積

10、（3）數(shù)目（4）形態(tài)、結構、功能（5）先細胞核分裂，其次是細胞質(zhì)分裂，最后形成新的細胞膜，植物細胞還形成細胞壁（6）DNA（7）蛋白質(zhì)（8）染色體（9）先加倍再均分15、細胞分化的結果是形成（1）。組織是指（2）；器官是指（3）；系統(tǒng)是指（4）。動物體結構層次是（5），植物體結構層次是（6）。故生物體的結構和功能基本單位是（7）。（1）組織（2）由形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成細胞群（3）由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的（4）能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成的（5）細胞組織器官系統(tǒng)動物體（6）細胞組織器官植物體（7）細胞16、常見動物

11、組織有（1）組織，常見植物組織有（2）組織。在動物組織中，分布最廣泛的是（3）組織；能夠接受刺激、產(chǎn)生興奮和傳導興奮的是（4）組織；能夠收縮和舒張產(chǎn)生力的是（5）組織；具有保護、分泌功能的是（6）組織。在植物的組織中，可以分裂、分化形成其他組織的是（7）組織；能夠貫穿植物體的是（8）組織；能夠進行光合作用的是（9）組織；遍布植物體表面的是（10）組織，能輸運水、無機鹽和有機物的是（11）組織。構成分生組織的細胞特點是（12）；構成營養(yǎng)組織的細胞特點是（13）。（1）上皮、肌肉、神經(jīng)、結締（2）保護、輸導、營養(yǎng)、分生、機械（3）結締（4）神經(jīng)（5）肌肉（6）上皮（7）分生（8）輸導（9）營養(yǎng)（1

12、0）保護(11) 輸導（12）細胞體積小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力（13）細胞壁薄，液泡較較大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能17、植物可分為（1）五大類，其中屬于孢子植物的是（2），屬于種子植物的是（3）。藻類植物主要特征是（4），能釋放氧氣滿足其他生物呼吸的需要。苔蘚植物主要特征是（5），作為監(jiān)測（6）的指示植物。蕨類主要特征是（7），古代蕨類植物的遺體在地下經(jīng)漫長的年代形成（8）。最早出現(xiàn)輸導組織的植物是（9）植物。（1）藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物（2）藻類、苔蘚、蕨類（3）裸子、被子（4）沒有根莖葉的分化（5）有莖葉的分化，但無輸導組織，根為假根（6

13、）環(huán)境污染（7）有根莖葉的分化，有輸導組織（8）煤（9）蕨類18、菜豆種子由（1）構成，而玉米種子由（2）構成。菜豆和玉米種子不同點是是菜豆種子無（3），子葉（4）片，玉米有（5），子葉（6）片。植物幼體是（7），由（8）組成。面粉成分主要來自小麥的（9），花生油主要來自花生的（10）?；ㄉN子由（11）發(fā)育而成，玉米粒由（12）發(fā)育而成。（1）胚、種皮（2）種皮和果皮、胚、胚乳（3）胚乳（4）兩（5）胚乳（6）一（7）胚（8）胚芽、胚根、胚軸、子葉（9）胚乳（10）子葉（11）胚珠（12）子房19、種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件（1），自身條件是（2）。種子萌發(fā)過程是時（3）。如豆芽的白胖部分是由（

14、4）發(fā)育來的。（1）適宜溫度、一定量水分、充足空氣（2）結構完整、活的胚、度過了休眠期、儲存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)（3）首先吸收水，隨后子葉或胚乳中儲存營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運到胚芽、胚軸、胚根，胚根最先突破種皮發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接莖和根之間的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉（4）胚軸20、幼根生長的原因是（1）；枝條是由（2）發(fā)育成的，枝條是由幼嫩的（3）組成的，枝條上的芽發(fā)育成新的枝條。莖的長粗與莖的（4）有關。植物生長所需的物質(zhì)有（5）；其中有機物是通過（6）合成，植物生長所需的無機鹽中主要是含（7）的無機鹽。（1）一方面靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量，另一方面靠伸長區(qū)細胞體積的增大（2）芽（3）莖、葉、芽（

15、4）形成層（5）水、無機鹽、有機物（6）光合作用（7）氮、磷、鉀21、與種子、果實形成最密切的花結構是（1）和（2），合稱（3），雄蕊主要作用是（4），雌蕊主要作用是（5）。花藥可產(chǎn)生（6），內(nèi)含（7）；子房內(nèi)有（8），胚珠內(nèi)有（9）。受精過程包括（10）。受精完成后，子房發(fā)育成（11），子房壁發(fā)育成（12），（13）發(fā)育成種子，（14）發(fā)育成種皮，（15）發(fā)育成胚。裸子植物與被子植物的區(qū)別種子是否（16），能否形成果實；種子與果實的區(qū)別是有無（17）。（1）雄蕊（2）雌蕊（3）花蕊（4）產(chǎn)生花粉（5）接受花粉形成受精卵，最終發(fā)育成種子和果實（6）花粉（7）精子（8）胚珠（9）卵細胞（10）花

16、粉落在柱頭上后，在粘液刺激下萌發(fā)，長出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進入子房，一直到達胚珠?；ǚ酃苤芯与S花粉管的伸長向下移動，最終進入胚珠內(nèi)部。胚珠里的卵細胞與來自花粉管中的精子結合形成受精卵（11）果實（12）果皮（13）胚珠（14）珠被（15）受精卵（16）裸露（17）果皮22、植物吸水的主要器官是（1），根吸水的主要部位是根尖的（2），原因是成熟區(qū)有大量的根毛。水在植物體內(nèi)的運輸途徑是（3），溶解在水中的無機鹽也“搭著順車”被運輸植物體各個部分。構成導管細胞的特點是（4）。蒸騰作用是指（5），其主要是通過來（6）實現(xiàn)的。葉主要由（7）、（8）和（9）三部分組成；氣孔是由一對（10）細胞構成，

17、不僅是植物蒸騰失水的（11），也是植物氣體交換的（12）。氣孔開閉是由（13）來調(diào)節(jié)的，當它吸水膨脹，氣孔（14）；白天氣孔（15）。植物吸收的水分主要參與（16）散失，進而拉動水分和無機鹽在體內(nèi)運輸以及降低葉片表面的溫度。綠色植物主要通過（17）來參與生物圈的水循環(huán)。（1）根（2）成熟區(qū)（3）根內(nèi)導管莖內(nèi)導管其它器官內(nèi)導管植物體的各組織細胞（4）沒有細胞核、細胞質(zhì)，上下細胞間的細胞壁已經(jīng)消失（5）水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣層中的過程（6）葉（7）表皮（8）葉脈（9）葉肉（10）保衛(wèi)（11）門戶（12）窗口（13）保衛(wèi)細胞（14）開啟（15）開啟（16）蒸騰作用（17）蒸騰作用

18、23、光合作用反應式是（1），場所（2），條件（3），能量變化（4）；呼吸作用反應式是（5），場所（6），條件（7），能量變化（8）；能維持生物圈碳氧平衡的是（9）。植物體的三大作用是（10）、（11）、（12）。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高農(nóng)作物（光合作用）產(chǎn)量，一般采?。?3），為了延長水果蔬菜保鮮（種子儲藏時間）的原理是（14）。（1）二氧化碳+水有機物+氧氣（箭頭上標：光、葉綠體）（2）葉綠體（3）光（4）將光能轉(zhuǎn)化成化學能儲存在有機物（5）有機物+氧氣二氧化碳+水+能量（箭頭上標：線粒體）（6）線粒體（7）有光無光都能進行（8）將有機物中儲存的化學能釋放出來（9）光合作用（10）光合作用（

19、11）呼吸作用（12）蒸騰作用（13）合理密植（14）采用低溫、低氧等措施降低呼吸作用強度24、一晝夜中植物光合、呼吸作用進行情況分析：（以一個含葉綠體的細胞為例）圖示分析進行時間無光條件下，只進行呼吸作用，表現(xiàn)為吸收O2，釋放CO2夜間弱光條件下，兩種生命活動都進行，但光合作用速度小于呼吸作用，表現(xiàn)為吸收O2，釋放CO2清晨或傍晚光照較弱條件下，光合作用、呼吸作用速度相等，表現(xiàn)為與外界無氣體交換清晨或傍晚的某一時刻光照較強條件下，光合作用速度大于呼吸作用，表現(xiàn)為吸收CO2，釋放O2白天說明：圖示中，大圈表示細胞，小圈表示葉綠體，方框表示線粒體，虛線表示氧氣（O2），實線表示（CO2）2014

20、-2015學年度上學期期末復習強化訓練1、圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔。請據(jù)圖回答問題：（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的生物成分是 。（2）圖一的食物網(wǎng)由 條食物鏈組成。（3）若圖二表示“草鼠蛇鷹”這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔，則甲對應的生物是_。（4）土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 。若圖二表示“草鼠蛇鷹”這條食物鏈中的四類生物中有毒物質(zhì)的含量，則甲對應的生物是_。（5）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會 ，從而影響生態(tài)平衡。（6）若圖一中影響鼠生活的生物

21、有_種。（7）圖一食物網(wǎng)中貓頭鷹與蛇之間的關系是 。（8）圖一食物網(wǎng)中，所有生物生命活動的能量最終來源于 。（9）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動的起點是從_固定太陽能開始的。（10）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動調(diào)節(jié)能力更_。2、某同學使用顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片過程中，先使用低倍鏡后換成高倍鏡，看到了如圖所示的幾個視野，請據(jù)圖回答：（1）請將視野按觀察到的先后順序排列：_（填序號）。（2）視野和之間的變化，可通過調(diào)節(jié)_來實現(xiàn)。（3）視野中的細胞能維持正常形態(tài)，是因為在制作裝片過程中滴加了_。（4）視野中邊線較粗的5個圓是_，他應當重新進行什么操作：_。（5）視野中有較多的雜物，他應

22、該用_擦拭鏡片。（6）視野存在的問題是 ；糾正的方法是 （7）若將視野的“E”化為視野“E”，正確的操作是：先將玻片往 方向移動到合適位置，然后將 鏡轉(zhuǎn)換稱 鏡。3、如圖表示制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的部分步驟，是顯微鏡的四個鏡頭，請據(jù)圖回答：（1）制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，載玻片中央應滴加的是_；而制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，應滴加的是_。（2）在步驟的操作過程中，某同學聞到刺激性氣味，含有該氣味的物質(zhì)主要來自細胞結構中的_。（3）步驟滴的液體是_（4）觀察時，若視野中出現(xiàn)較多氣泡，是由于_（填序號）所示的步驟操作不當引起的。（5）欲使視野中的細胞數(shù)目最多，應選用的鏡頭組合是_。4、

23、如圖是動、植物細胞結構模式圖，據(jù)圖回答：（1）圖_示植物細胞的結構，1的主要功能是_。（2）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學能的結構是_，能夠?qū)⒂袡C物氧化分解釋放能量的結構是_。（3）吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于_結構。（4）決定生物性狀的遺傳信息主要存在于_結構中。（5）若將該細胞比作一輛汽車，則這輛汽車的“發(fā)動機”是_，“加油箱”是_。5、下圖示為綠色開花植物個體發(fā)育不同時期結構層次，據(jù)圖回答下列問題：（1）植物由小長大，是從圖甲所示的_開始的。該過程與細胞_、_和_密切相關。（2）細胞從圖甲到圖乙過程中，細胞內(nèi)最重要的變化是_數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個子細胞中，從而確保了親、子代細胞內(nèi)所含的_

24、一樣多。（3）b過程叫做細胞的_，所以形成圖丙所示的四種結構在結構層次上叫做_。（4）圖丁所示的植物葉在結構層次上叫做_。在植物體的生命活動過程中，綠葉發(fā)生的主要作用有_。6、圖中分別是蠶豆（如圖1）和玉米（如圖2）種子的結構圖，據(jù)圖回答：（空都填字母）（1）蠶豆種子中儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結構是_；玉米種子中儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結構是_。（2）蠶豆和玉米種子中首先發(fā)育的結構是圖中的_和_。（3）蠶豆幼苗莖和葉由圖中的_發(fā)育而來。（4）菜豆胚的結構包括_（填字母），玉米胚的結構包括_（填字母）。（5）菜豆種子和玉米種子結構上的相同點是它們都有種皮和_，不同點是菜豆種子子葉_片，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中。（6）種

25、子的生命力比蕨類植物和苔蘚植物產(chǎn)生的_強的多，壽命也長。7、如圖是被子植物一生中的相關結構，請回答：（1）A萌發(fā)時所需的外界環(huán)境條件是_（2）B的主要部分是_。（3）C中的_是裸子植物所沒有的。（4）D在發(fā)育成C之前一般必須經(jīng)過_和_兩個重要的過程。其中的卵細胞受精后發(fā)育成_，_發(fā)育成果實，_發(fā)育成種子，_發(fā)育成果皮。（5）若該植物的一個果實內(nèi)含多粒種子，說明它的每個子房內(nèi)有多枚_。（6）E是一株綠色開花植物，它的一生中共有6種器官，其中和生殖有關的器官有_（填字母）（7）請用字母和箭頭把被子植物的一生按順序排列起來：_。8、根據(jù)如圖有關菜豆的部分形態(tài)結構及生理活動探究圖示，回答問題：（1）使

26、幼根不斷長長的結構是菜豆根尖的_部位（用圖中字母表示）。（2）植物吸收的主要器官是 _，經(jīng)_運輸?shù)角o和葉。（3）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示）將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是_，這是因為菜豆幼苗_，經(jīng)過一段時間后，擠壓塑料袋，打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，這些水珠主要是經(jīng)葉片的_散發(fā)出來的水蒸氣形成的。（4）菜豆植株在生長過程中所需要的有機物來自于其本身所進行的_，該生理活動進行的場所是_。9、如圖，把銀邊天竺葵（邊緣A呈白色）置于黑暗處一晝夜后，用黑圓片將B處兩面遮蓋后，移到光下幾小時，再經(jīng)過脫色、漂洗、最后用碘液檢驗。（1）實驗前將天竺葵置于黑暗處一晝夜，

27、目的是讓葉片中的有機物（淀粉）通過葉脈中的_管運走和_作用消耗掉。（2）對葉片脫色的裝置，正確的是_。（3）加碘液處理后發(fā)現(xiàn)C處變藍色，證明光合作用的產(chǎn)物是_；而A、B兩處均不變色，其原因分別是A處_，B處_。（4）A、C對照，變量是_。（5）天竺葵吸收水分的主要器官是_。10、圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構圖，請回答：（1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結構是_（用數(shù)字表示）。（2）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的_進出植物體的。（3）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程A_所釋放的能量。（4）植物體從土壤中吸收的水分，只有1%-

28、5%參與組成植物體和用于維持生理過程，其余絕大部分的水分都通過_散失掉了。（5）植物間作套種、合理密植是為提高過程_效率；這一過程發(fā)生在乙圖的_中。11、甲圖中代表氧氣，代表二氧化碳，（一）、（二）分別表示植物不同的生理過程，乙圖的曲線表示植物在不同光照強度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況（不考慮溫度因素），請回答下列問題：（1）甲圖中a表示根對水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的_。（2）甲圖中b表示莖對水分的運輸。剪一段帶葉的莖插入到盛有紅墨水的瓶子中，過一段時間，觀察葉片，發(fā)現(xiàn)_被染紅；取出后把莖切開，發(fā)現(xiàn)莖中的_被染紅。（3）當水運輸?shù)饺~片后，一少部分用于植物的生理活動，大部分通過_作用散失到

29、大氣中。（4）（一）表示的生理過程是_，在_場所進行；乙圖的A點光照強度為零，此時植物不能進行_生理過程；B點植物產(chǎn)生氧氣的量和消耗氧氣的量相等。12、鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素。用含鹽量較高的水浸泡種子，會影響種子的萌發(fā)嗎？請設計一個實驗來尋找答案。（1）提出問題：_（2）作出假設：_（3）器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、_、濕巾紙、塑料袋（4）實驗步驟：將大豆種子平均分為A、B兩組，其中A組浸泡在10%的食鹽水中，B組浸泡在_中。均在相同的條件下浸泡6小時左右。將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來并放入塑料袋中，注明A與B。再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕。在A、B兩組實驗中除了實驗變量外，其余的條件均相同，其中實驗組是_組，對照組是_組。兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)。（5）預測結果、得出結論：如果種子萌發(fā)數(shù)AB，說明10%的食鹽水可以_（選填“促進”或“抑制”）大豆種子的萌發(fā)；如果種子萌發(fā)數(shù)AB