教科版四上第一單元第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版四上第一單元第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)計(jì)課題聲音是怎樣產(chǎn)生的單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四學(xué)習(xí) 目標(biāo).聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。.能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)，并記錄下來。.能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。.在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)。.樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。.科學(xué)技術(shù)隨時(shí)隨地都在影響著我們的生活。重點(diǎn)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呼呼的風(fēng)聲、潺潺的 流水聲、蟲兒的鳴叫聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化，這節(jié)

2、 課讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，去探索聲音產(chǎn)生的的 奧秘！我們不時(shí)地聽到各種聲音，如家里人說話的聲音、 電視機(jī)發(fā)出的聲音、電話鈴聲、門窗打開的聲音、窗外汽 車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音、樹上鳥兒的聲音、菜市場(chǎng)的嘈雜聲 我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如通過喉嚨發(fā)出的聲 音：說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過身體 發(fā)出的聲音：肚子咕咕叫聲、拍手聲、跺腳聲等。以上這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？回顧周圍的 聲音，先聽 家里的，再 聽外而傳來 的，外面自 己發(fā)出的， 通過自己器 官發(fā)出的。小組總結(jié)匯 報(bào)。創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生興 趣。講授新課橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過不同方式對(duì)橡

3、皮筋發(fā)力，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)材料:橡皮筋、小木棍。實(shí)驗(yàn)步驟：兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮 筋能否發(fā)出聲音。思考、操作并匯報(bào)。通過實(shí)驗(yàn)感 受物體發(fā)聲 的共同特 點(diǎn)，利于激 發(fā)學(xué)生動(dòng)腦 思考求證方 法。實(shí)驗(yàn)步驟：將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲 音。將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲 音。把橡皮筋的兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋或拉動(dòng)橡皮 筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒有發(fā)出 聲音：當(dāng)我們把橡皮筋拔動(dòng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈 撥橡皮筋時(shí)，橡皮筋發(fā)出了聲音，輕輕拉動(dòng)橡皮筋，橡皮 筋沒有發(fā)出聲音

4、。實(shí)驗(yàn)記錄:方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋否按壓橡皮筋否揉搓橡皮筋否彈撥橡皮筋能拉動(dòng)橡皮筋否通過橡皮筋發(fā)出聲音，思考并回探究聲音與 物體振動(dòng)的 關(guān)系。答。猜測(cè)。實(shí)驗(yàn)分析: 輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒有明顯 的振動(dòng)，沒有發(fā)出聲音：當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈 撥時(shí)，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，由此我 們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動(dòng)有關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)沒有發(fā)出聲音，彈撥橡 皮筋時(shí)發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生與橡皮筋的振動(dòng)有關(guān)。.橡皮筋發(fā)聲時(shí)看到的現(xiàn)象。橡皮筋發(fā)聲時(shí)，會(huì)上下或左右運(yùn)動(dòng)。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)， 即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)

5、。我 們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)，它在振動(dòng)。.橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)聲音的情況。撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音，當(dāng)我們用手或其他工 具將橡皮筋的振動(dòng)停下來，它的聲音也聽不到了。.總結(jié)。橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的。繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出聲 音的。探究能使物體發(fā)出聲音的方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕苁刮矬w發(fā)出聲音的方法。實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。撥動(dòng)、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音。用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音。用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不

6、能發(fā)出聲音。慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。（3）用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感按照要求完 成實(shí)驗(yàn)，同 學(xué)們做完 后，有各組 記錄員進(jìn)行 填寫.這個(gè)活動(dòng)是 從正反兩個(gè) 方而來驗(yàn)證 之前對(duì)物體 發(fā)出的聲音 方法放入猜 測(cè)。覺？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓而、敲擊音叉都能發(fā)出聲音： 彎曲鋼尺、按壓鼓而、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng) 用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺它們?cè)谡?動(dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽到聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)振動(dòng)發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法和物體發(fā)聲彈撥橡皮筋橡皮筋在振動(dòng)聲音的產(chǎn)之間的關(guān)撥動(dòng)鋼尺鋼

7、尺上下振動(dòng)生于物體系。敲擊鼓而鼓而產(chǎn)生振動(dòng)的振動(dòng)有敲擊音叉音叉劇烈振動(dòng)關(guān)實(shí)驗(yàn)分析：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音，根據(jù)它通過總結(jié)，們都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象，猜測(cè)聲音的產(chǎn) 生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，理，以及教物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)，卻沒有發(fā)出聲音的事實(shí)，師對(duì)課堂教猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式（振動(dòng)）有 關(guān)。學(xué)效果的檢 測(cè)。實(shí)驗(yàn)分析：物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)，所以輕輕觸摸會(huì)感覺到物體的振動(dòng)。物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使學(xué)生進(jìn)一聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式（振動(dòng)）有關(guān)

8、。觀看聲音是怎樣產(chǎn)生的？視頻資料。步認(rèn)識(shí)到物體產(chǎn)生聲音你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想 法？聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒有振動(dòng)就沒有聲音。如我們 彈吉他時(shí)，吉他弦發(fā)生振動(dòng)，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕與物體的振動(dòng)有關(guān)。按壓吉他弦時(shí)，并沒有發(fā)出聲音，因?yàn)榇藭r(shí)吉他弦并沒有 振動(dòng)。我們輕輕撥動(dòng)橡皮筋，會(huì)聽到聲音，這是因?yàn)橄鹌?筋產(chǎn)生了振動(dòng)。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會(huì)聽到聲音， 這是因?yàn)橄鹌そ钪皇切螤畎l(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動(dòng)。 猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？豎笛是通過中空部分的空氣柱（笛管內(nèi)的空氣）振動(dòng)來發(fā)出 聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)， 音調(diào)與振幅是由空氣柱的

9、粗細(xì)、長(zhǎng)短決定的。通過感受聲 帶發(fā)聲的小 活動(dòng)，激發(fā) 學(xué)生對(duì)振幅 與聲音的關(guān) 系的興趣。拓展提高：我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官一一 聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊. 并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā) 聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振 動(dòng)。昆蟲發(fā)聲.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時(shí), 左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音?；?蟲的發(fā)音器分別稱為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前 翅的振動(dòng)發(fā)出“嚓嚓”的聲音。.由口發(fā)聲。天蛾靠?jī)?nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流 從口內(nèi)出入時(shí)，遇內(nèi)唇受阻，會(huì)發(fā)

10、出猶如人“吹哨”的聲 音。.翅振發(fā)聲。昆蟲飛翔時(shí)翅的拍打，胸部竹片的振動(dòng)以及 左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。.膜振發(fā)聲。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有 褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲體內(nèi) 肌肉收縮，便振動(dòng)鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的 反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。.碰擊發(fā)聲。如灰蝶中有些種類的蛹，以它的前端敲打樹葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲。觀看動(dòng)物的語言視頻資料。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、描述物體 發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)，我們不時(shí)地在聽各種聲音， 我們能使物體發(fā)出聲音，力的作用不是物體發(fā)出聲音的根 本原因，只有振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音，這些物體停止發(fā)

11、出聲音 的時(shí)候，它們都會(huì)停止振動(dòng)。板書2聲音是怎樣產(chǎn)生的振動(dòng)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的物體停止振動(dòng)聲音消失（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：L2聲音是怎樣產(chǎn)生的教案課 題1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)L通過彈壓橡皮筋、撥動(dòng)鋼尺、擊鼓、敲擊音義等活動(dòng)探究聲音是怎樣 產(chǎn)生的。.觀察幾種正在發(fā)聲的物體，初步懂得聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。.觀察我們的發(fā)聲器官一一聲帶，了解聲帶的特點(diǎn)及作用。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)操作，探究聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)和觀察，懂得聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，并且尋找證據(jù)，支 持自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生課前認(rèn)真觀察發(fā)聲的物體，并查閱資料，初步了解聲音產(chǎn)生的奧秘

12、。教學(xué)過程一、聚焦上二課，我們探究了各種各樣的聲音，知道聲音有的來自于動(dòng)物的叫聲, 有的來自于大自然的聲音，還有的是由人類活動(dòng)產(chǎn)生的。那么我們能夠制造出聲音來嗎？學(xué)生運(yùn)用各種各樣的方法，制造出不同的聲音。教師引導(dǎo)：我們能夠聽到各種聲音，自己也能夠制造出各種不同的聲音, 那么這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。板書課題：2聲音是怎樣產(chǎn)生的二、探索活）一研究橡皮筋的發(fā)聲教師出示一根橡皮筋，引導(dǎo)：同學(xué)們，這是一根普普通通的橡皮筋，我 們可以讓他發(fā)出聲音嗎？實(shí)驗(yàn)要求：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？實(shí)驗(yàn)步驟。第1步：把一根橡皮筋的兩端固定下來。第2步：采用拉伸、按壓、揉搓橡皮筋等方法，

13、看一看橡皮筋能否發(fā)出 聲音。第3步：彈撥、拉動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。第4步：觀察橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)橡皮筋本身的變化。學(xué)生分小組活動(dòng)，探究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的，并且交流討論，完成 實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，出示各小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，交流各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)拉伸、按壓、揉搓橡皮 筋，都不能使橡皮筋發(fā)出聲音，而輕輕地彈撥橡皮筋，橫向拉動(dòng)橡皮筋, 橡皮筋就能夠發(fā)出聲音，并且橡皮筋在發(fā)出聲音的時(shí)候會(huì)顫動(dòng)，由此我 們可以得出結(jié)論：橡皮筋的聲音是由于橡皮筋的振動(dòng)產(chǎn)生的?；顒?dòng)二：研究物體是怎樣發(fā)聲的教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們研究了

14、橡皮筋是怎樣發(fā)聲的，下面我們繼 續(xù)來觀察兒種正在發(fā)聲的物體，看一看他們是怎樣發(fā)出聲音的。出示課本第5頁(yè)上面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看。圖片一：輕輕撥動(dòng)鋼尺，讓鋼尺發(fā)出聲音。圖片二：輕輕的擊鼓，讓鼓發(fā)出聲音。圖片三：敲擊音義，使音義發(fā)出聲音。學(xué)生分小組活動(dòng)，教師提出活動(dòng)要求各小組分別按照以上三幅圖的做法，輕輕撥動(dòng)鋼尺、輕輕的擊鼓、敲擊 音義，并仔細(xì)觀察這三種物體是怎樣發(fā)出聲音的，同時(shí)用手輕輕地觸摸 這些還在發(fā)出聲音的物體，看看有什么感覺。學(xué)生分小組活動(dòng)，仔細(xì)觀察鋼尺、小鼓和音義是怎樣發(fā)出聲音的？并用 手輕輕觸摸還在發(fā)聲的鋼尺、小鼓和音義，看看有什么感覺。全班交流，預(yù)設(shè)：生L我發(fā)現(xiàn)這三種物體在發(fā)出

15、聲音的時(shí)候，他們本身都在振動(dòng)。生2：我用手去觸摸正在發(fā)生的小鼓時(shí)，發(fā)現(xiàn)小鼓在振動(dòng)。生3：我用手去觸摸正在發(fā)聲的音義時(shí)，發(fā)現(xiàn)音義也在振動(dòng)。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)鋼尺、小鼓和音義 在發(fā)聲的時(shí)候，本身都在振動(dòng)。由此可見，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 板書：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。三、研討教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們通過實(shí)驗(yàn)探究了聲音的產(chǎn)生。那么，你們 認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？全班交流：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，我們從上面實(shí)驗(yàn)的橡皮筋、鋼 尺、小鼓和音義發(fā)出聲音時(shí)，他們本身在振動(dòng)。從這些證據(jù)中，可以得 出這樣的結(jié)論。問題：猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在

16、振動(dòng)呢？教師出示學(xué)生吹豎笛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞一段豎笛吹奏的樂曲。四、拓展教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?nèi)祟惪梢酝ㄟ^嘴發(fā)出各種各樣的聲音，那么我 們是怎樣發(fā)聲的呢？下面我們就來了解一下我們的發(fā)聲器官。出示課本第5頁(yè)下面的一幅圖片以及旁邊的文字，學(xué)生自由讀一讀這段 文字并仔細(xì)觀察這幅圖片，了解人類的發(fā)聲器官一一聲帶，體會(huì)聲帶發(fā) 聲的原理。教師指導(dǎo)學(xué)生把手輕輕的放在喉結(jié)處，然后大聲的說話，認(rèn)真的感覺聲 帶的振動(dòng)。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，那 些發(fā)聲的物體在發(fā)聲時(shí)，本身就會(huì)振動(dòng)，從而產(chǎn)生聲音，而我們?nèi)祟惸?夠說話，那是因?yàn)槲覀兊暮韲道镉幸粋€(gè)能夠發(fā)出聲音，控制聲音

17、的器官 聲帶。那么，聲音乂是怎樣傳播出來的呢？這個(gè)問題，我們下一課 繼續(xù)探討。教學(xué) 反思教科版小學(xué)科學(xué)四上L2聲音是怎樣產(chǎn)生的教案課題聲音是怎樣產(chǎn)生的單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)科學(xué)概念:聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。過程與方法:學(xué)習(xí)目標(biāo)能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象：能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋：可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)：樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.新課聚焦老師播放視頻生活中的聲音提問：剛才的

18、影片中有哪些聲音？說一說生活中還有哪些聲音？（1）家里人說話的聲音（2）電視機(jī)發(fā)出的聲音（3）電話鈴聲（4）門窗打開的聲音（5）窗外汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音（6）樹上鳥兒的聲音（7）鄰居大聲交談的聲音.（8）說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲（9）歌聲、肚子咕叫聲、（10）拍手聲、跺腳聲提問：這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生看視頻，說 聲音。積極回答知道的 聲音帶領(lǐng)學(xué)生回顧周 國(guó)的聲音，讓學(xué) 生沉浸在搜尋各 種聲音的樂趣 中。通過提問， 引出今天的課 題。難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。出示課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的。（板書課題）2.科學(xué)探索探索一：橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：橡皮筋、小木棍實(shí)驗(yàn)

19、方法：（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）彈撥橡皮筋觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)： 研究橡皮筋是怎 樣發(fā)出聲音的。方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋否按壓橡皮筋否揉搓橡皮筋否 彈撥橡皮筋能實(shí)驗(yàn)分析：輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋 沒有明顯的振動(dòng)，沒有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋發(fā) 生了明顯的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，由此我們可推 斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動(dòng)有關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)震動(dòng)并發(fā)出聲音。當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動(dòng)停下來，它的聲音也聽不到了。科學(xué)詞匯：當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)，即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)稱為振

20、動(dòng)?？偨Y(jié)：橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的。探索二：觀察其他發(fā)聲物體播放視頻聲音是如何產(chǎn)生的；實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉實(shí)驗(yàn)方法：撥動(dòng)、拍打、敲擊都能夠使鋼尺發(fā)出聲音：慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音； 慢慢按壓鼓而，鼓不能發(fā)出聲音。用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音；輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音； 彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出 聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)， 會(huì)感覺它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽 到聲音。實(shí)驗(yàn)記錄：這個(gè)活動(dòng)的目的 是從正反兩個(gè)方 面來驗(yàn)證之前對(duì)

21、 物體發(fā)出聲音方 法的猜測(cè)。先研究物體怎樣 能夠發(fā)出聲音， 再研究如果不這 樣物體能不能發(fā) 出聲音，正好客 觀地從正反 兩個(gè)方面驗(yàn)證之 前的猜測(cè)，即聲 音是由物體的振 動(dòng)產(chǎn)生的。發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象（示意圖）我的想法彈撥砥皮筋橡皮筋在振動(dòng)撥動(dòng)鋼尺鋼尺上下振動(dòng)?宴生與物體敲擊鼓面鼓面產(chǎn)硼動(dòng)的振動(dòng)有關(guān)敲擊青叉育叉同礴動(dòng)實(shí)驗(yàn)分析：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓而、敲擊音叉時(shí)，它們發(fā)出聲 音時(shí)，都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象， 猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的 運(yùn)動(dòng)有關(guān)。彎曲鋼尺、按壓鼓而、輕輕觸摸音叉，這三種情 況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)，但卻沒有發(fā) 出聲音，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn) 動(dòng)的方式（振動(dòng)）有關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)：物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音?？偨Y(jié)：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式（振動(dòng)）有關(guān)。3.科學(xué)研討探索一：