最新小學(xué)美術(shù)流動的顏色教學(xué)隨筆

1、小學(xué)美術(shù)流動的顏色教學(xué)隨筆色彩是繪畫者抒發(fā)情感、 以色傳神、 創(chuàng)造意境的重要手段，是畫者與觀眾情感交流的橋梁。 教學(xué)中， 讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。讓孩子們的眼光和思想“流動”起來， 才會激發(fā)出智慧和靈光。 下面是隨筆網(wǎng)小編整理的小學(xué)美術(shù)流動的顏色教學(xué)隨筆 ，歡迎閱讀。小學(xué)美術(shù)流動的顏色教學(xué)隨筆 【第一篇】 ： 美術(shù)課堂教學(xué)的色彩“活”力我們生活在豐富多彩而變化無窮的色彩之中。色彩是繪畫者抒發(fā)情感、以色傳神、創(chuàng)造意境的重要手段，是畫者與觀眾情感交流的橋梁。 美術(shù)課堂教學(xué)中色彩運用的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的作業(yè)效果以及學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 通常在美術(shù)活動中， 主要訴諸的

2、是視覺，而視覺又是人的主要感覺。心理學(xué)的研究證明，人所需要的信息，80%以上是通過視覺所獲得的。作為常規(guī)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情況的載體美術(shù)作業(yè)， 最具視覺沖擊力的繪畫因素也非色彩莫屬了。 然而在實際教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)了這樣令人可憂的現(xiàn)象，一大部分學(xué)生的課堂作業(yè)色彩運用混亂，他們更多地憑想當(dāng)然用色， 至于講究色彩的對比與協(xié)調(diào)， 色調(diào)的統(tǒng)一等就談不上了。 帶著這些困惑我走訪了一些同學(xué)， 閱讀了一些相關(guān)的教育理論書籍。 我漸漸意識到這些高年級學(xué)生， 不但美術(shù)學(xué)習(xí)的知識層次不一， 而且也已經(jīng)不滿足于兒童畫天真爛漫的絢麗色彩了。 他們在對形象和色彩的要求上漸漸向?qū)憣嵾^渡， 可苦于眼高手低， 以及相應(yīng)的

3、知識積累不足， 他們對形象的理解和 對豐富微妙的色彩變化的認(rèn)識難以在美術(shù)作業(yè)中體現(xiàn)出來。 有時笨拙地嘗試一下， 多數(shù)時候也以不成功告終。 面對一次次效果不佳的作業(yè)， 他們的信心也一次次承受著打擊， 這嚴(yán)重挫傷著他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 看著一堆堆沒有多少起色的學(xué)生作業(yè)， 我思索著如何扭轉(zhuǎn)這種局面。我嘗試著從以下幾點做出努力。、做好充分的準(zhǔn)備。俗話說：工欲善其事，必先利其器。面對名目繁多的繪畫材料， 我選擇了水筆和油畫棒作為學(xué)生美術(shù)課堂作業(yè)的主要涂色材料。 美術(shù)教室也重新做了布置， 墻壁上懸掛經(jīng)典的名家名作以及印象派繪畫大師的簡介， 還有在各級各類繪畫大賽中獲獎學(xué)生的作品。 另外我還在教室中安排了方

4、便學(xué)生進行色彩調(diào)配的工作臺。一個充滿色彩的藝術(shù)空間建立起來了。、以有趣的涂色活動為突破口，讓學(xué)生系統(tǒng)了解色彩常識，練習(xí)基本的涂色配色技巧。 美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)與美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大區(qū)別的， 新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也要求美術(shù)課教學(xué)要從學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化的傾向， 通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活現(xiàn)實，易于被學(xué)生掌握。我引導(dǎo)學(xué)生用油畫棒做了各種色彩小品練習(xí)，如單色漸變，類似色過渡，對比色的互襯、間色復(fù)色調(diào)配等等，學(xué)生一邊做一邊討論，一邊互相欣賞。 在輕松愉快的活動中， 他們驚奇于自己創(chuàng)作的一塊塊變化豐富的色彩， 沉醉在不斷創(chuàng)新的快樂體驗中。 接下來我要求學(xué)生把涂色技巧用到描繪簡單的

5、具體形象上，如花朵，焰火，卡通形象，衣服等等，作業(yè)效果有了很大轉(zhuǎn)變，可謂異彩紛呈。、學(xué)生有了初步的色彩常識，懂得了色彩變化的規(guī)律，在學(xué) 習(xí)的過程中靈活運用還是需要一個過程的。 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 我分解成幾個環(huán)節(jié)，逐步深化，取得了很好的教學(xué)效果。如我喜愛的書一課，我就分解為美術(shù)字配色練習(xí)，主題色調(diào)練習(xí)，創(chuàng)作完成作品三個小步驟。 學(xué)生原先寫的美術(shù)字色彩搭配單一， 不夠醒目。專門訓(xùn)練后，學(xué)生了解了書名在書封設(shè)計中的作用，并有意識地合理使用色彩達(dá)到目的。 在主題色調(diào)練習(xí)方面， 需要讓學(xué)生了解有關(guān)色調(diào)的知識。一副作品的色彩美是通過色彩的和諧、意境、節(jié)律、色調(diào)構(gòu)成的，而色調(diào)是作品的色彩主調(diào)，是色彩的中心，

6、是色彩的總指揮。 一副作品的色彩局部畫的好并不等于整體好，而強調(diào)整體就是強調(diào)色調(diào)。色調(diào)“亂”則全畫“亂”。一般情況下色彩統(tǒng)一獲得色調(diào)。 但整體統(tǒng)一并不等于單一， 要在統(tǒng)一中求變化， 在變化中求統(tǒng)一， 形成即豐富又有調(diào)子的畫面色彩。色彩是有情感的，色調(diào)也是有情感的。紅的熱烈，藍(lán)的沉靜，黃的豐厚、明快，綠的抒情，濃重的色調(diào)沉著，清淡的色調(diào)明快，高純度的色調(diào)強烈， 低純度的色調(diào)平靜等。 對于色調(diào)的教學(xué)我們不能按專業(yè)學(xué)生的要求來進行。 我通過欣賞繪畫作品， 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際來解決。 比如學(xué)生對： “萬綠叢中一點紅”這句俗語是很熟悉的， 這“萬綠”實際上就是一種統(tǒng)一的綠色調(diào)， 它有深淺不同的顏色、

7、有不同色彩傾向的綠色、有純度不同綠色，她們共同匯成一個綠色的海洋， 而這一點紅的出現(xiàn)即襯托了綠色主調(diào)，又突出了主題，可謂即有統(tǒng)一又有變化。學(xué)生從感性上知道了冷暖色調(diào)，亮暗色調(diào)，黃綠色調(diào)等等，在作品用色上學(xué)生就有了一定的理論指導(dǎo)， 有意識的去選擇相應(yīng)色彩烘托主題。 這樣創(chuàng)作完成的作品色彩變化豐富，主題突出，色調(diào)統(tǒng)一。學(xué)生當(dāng)堂展示自己的作品時， 臉上洋溢著得意的神采。 學(xué)生對美術(shù)課的興趣倍增， 課堂氣氛活躍。 在以后進行的設(shè)計課教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)能夠自如地駕馭色彩了。，結(jié)合課本學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入理解色彩的理論與調(diào)和技巧，并且試著體現(xiàn)色彩的空間關(guān)系。 讓學(xué)生的用色能力再上新臺階。 多彩的風(fēng)景 一課教材以觀察

8、和研究自然色彩現(xiàn)象入手， 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析自然界豐富的色彩變化，并思考他們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、 體會和解釋自然色彩造成的視覺印象， 領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。 讓學(xué)生體會、 理解寫實繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法， 以及作者所表達(dá)的審美意境。 教學(xué)中我設(shè)計了這么幾個環(huán)節(jié)， 第一步帶學(xué)生到校園中取景構(gòu)圖。 第二步做單項色彩練習(xí)，如采集樹葉，觀察樹葉在陽光下受光、側(cè)光、背光中綠色的微妙變化，并試著用油畫棒畫出深淺、冷暖變化。我還帶領(lǐng)學(xué)生觀察陽光下一棵樹的樹冠的整體的色彩變化， 引導(dǎo)學(xué)生用油畫棒表現(xiàn)出數(shù)干和樹冠的立體感。學(xué)生又練習(xí)了建筑、草地、小路等的畫法。 在這個基礎(chǔ)上學(xué)生完成的“多彩的

9、風(fēng)景”作品就豐富又獨具創(chuàng)意了。， 在有趣的用色實踐中， 學(xué)生漸漸領(lǐng)悟到了色彩世界的魅力， 他們睜大渴求的雙眼，捕捉著大自然和心靈中奇妙的色彩變化。為了進一步提高他們的審美品位和藝術(shù)素養(yǎng)， 我結(jié)合 絢麗的陽光一課，引導(dǎo)學(xué)生走進大師的創(chuàng)作世界。給他們講述莫奈在自己的院子里建起人工池塘，池塘內(nèi)種滿了睡蓮，此后 27 年的時間里， 莫奈先后創(chuàng)作了 100 多幅以睡蓮為題材的作品， 并舉辦了兩次以睡蓮為專題的畫展。 畫家對大自然繽紛色彩的執(zhí)著追求深深地觸動著學(xué)生的心靈。 學(xué)生不由自主地拿出油畫棒臨摹大師的作品，體會著畫家光色交融的藝術(shù)境界。課堂上學(xué)生們滿懷激情進行創(chuàng)作。青春的色彩濃郁的感情在他們筆下肆意

10、流淌。 學(xué)生的課堂作業(yè)也一改往日灰暗散亂的色彩效果， 變得多姿多彩。 色彩世界終于在學(xué)生面前揭去了層層面紗，為學(xué)生打開了和心靈世界同樣廣闊的空間。是色彩激活了課堂，張揚起了學(xué)生探索美的翅膀。小學(xué)美術(shù)流動的顏色教學(xué)隨筆 【第二篇】 ： 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”繪畫教學(xué)過程，是一個充滿心理活動的過程。 如何在這一過程中， 讓教師依據(jù)小學(xué)生的年齡心理特征，利用繪畫的魅力，來激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣，充分調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性和主動性， 從而達(dá)到樂畫的境界， 這是 值得我們每位美術(shù)教師不斷研究和探討的一個

11、課題。 下面， 結(jié)合 本人教學(xué)實踐，淺談幾點體會。一、適時利用好奇，激趣樂畫。根據(jù)小學(xué)生愛好奇，好勝的心理特征，結(jié)合繪畫教學(xué)內(nèi)容，不失時機地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會取得良好的效果。例如：在上剪畫瓶子和罐子這堂美術(shù)課時，我為了進一 步調(diào)動學(xué)生積極思維想象，進一步體現(xiàn)瓶罐的形態(tài)特點，于是， 悄悄地在布袋里裝上瓶罐，讓幾位好奇的學(xué)生把手伸進袋里摸一 摸，感覺它究竟是什么形狀，有什么質(zhì)感，從感受中想象它們的 形狀，學(xué)生們個個都好奇地皺著眉，積極思維，互相討論猜測， 這時再讓他們立即剪出自己所感受到的瓶罐不同形狀，學(xué)生們興致勃勃，剪好的瓶罐竟比原有的更漂亮、更奇特、更新穎。在課 堂教學(xué)中，通過置疑，引起學(xué)生

12、興趣，從而得到樂畫的效果。二、創(chuàng)造寬松氛圍，激趣樂畫人們總是喜歡尋找孩子們表現(xiàn)在畫中的奇思妙想。那些與眾 不同的色彩、線條與形象，和諧而富于個性，常令成人們贊嘆不 已。孩子們尤其喜歡畫色彩，當(dāng)五顏色六色的顏料通過他們的小 手自由地?fù)]灑在紙上時，他們常?？鞓返檬治枳愕浮?我們教師應(yīng) 盡量為孩子們創(chuàng)造寬松、自由的課堂氛圍，啟發(fā)他們的想象力， 讓他們有充分施展個性的機會， 從而使他們盡情的畫出屬于他們 自己的、最美最好的畫。三、把握靈性靈感，激趣樂畫在我的眼里，愛畫畫的孩子都是聰明的孩子，你看，五彩的筆下流淌出多少可愛的畫面那是孩子們眼中的世界，那么純潔,那么美麗，充滿了靈性。我一直認(rèn)為，教孩子畫畫

13、的主要目的并 不是讓他們畫得如何如何像， 而是激發(fā)他們內(nèi)在的靈性， 即對世界的感悟。空氣流動起來，才會清新。同樣，讓孩子們的眼光和思想“流動”起來，才會激發(fā)出智慧和靈光。例如，在帶美術(shù)興趣小組的一天，外面下起了小雨，我想：對于雨， 每個人在不同的時刻都有不同的感受， 如果讓孩子把這些感受畫出來，一定很有意思。帶著孩子到雨中去跑跑吧！孩子們在雨中玩得很快樂， 同時， 我潛移默化的引導(dǎo)他們觀察雨中有趣的事物?；貋砗螅易寣W(xué)生把剛才所見、所聞、所感畫下來。瞧！畫得多好： 1、向前傾斜的身體和腿的動作，表現(xiàn)了行人在雨中匆匆趕跑的情景。 2 、人物的神態(tài)畫得非常生動。你看他們低著腦袋， 緊鎖著眉頭， 瞪

14、圓的眼睛望著前方， 嘴唇閉得緊緊的，一副緊張而頑強的神態(tài)的。3 、好大的風(fēng)啊！樹葉紛紛飄落下來，小姑娘的頭發(fā)都飛了起來。她們用雙手緊緊地握著傘，生怕一不小心，傘就被風(fēng)刮走了，畫得多有意思??！4、走在雨中多么好，小花小草被雨水沖洗得干干凈凈， 小朋友的心情也被小雨沖刷得快快樂樂四、開展繪畫競賽，激趣樂畫根據(jù)學(xué)生的好勝心，比賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個競爭和成功的機會，恰當(dāng)?shù)亻_展一些有益的比賽活動，用競爭來激怒學(xué)生的繪畫興趣，如： 常有的每節(jié)課的總結(jié)， 我將優(yōu)秀作品挑選出， 及時給予表揚，并將其中一部分作品貼于學(xué)校的櫥窗內(nèi)，讓他們獲得成功感。常此這樣，學(xué)生們

15、繪畫積極性提高了，暗地里較上了勁，比比誰畫 得好，畫得好的就可帖于櫥窗給全校師生欣賞了，都好呀！良性 循環(huán)，學(xué)生越畫越起勁，越來越感興趣?？傊?，我們只有采取多種多樣的，行之有效的形式來誘發(fā)學(xué) 生的繪畫興趣，變“要我畫”為“我要畫”，讓學(xué)生畫得主動、 畫得積極，才能使學(xué)生的繪畫得到全面、有效的發(fā)展，才能使學(xué) 生覺得繪畫是一件快樂的事，高興的事。因此，這就要求我們廣 大教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計教法，充分激發(fā) 學(xué)生的繪畫興趣，努力調(diào)動學(xué)生的繪畫積極性， 創(chuàng)設(shè)和諧、民主、 快樂、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在樂趣中步入樂畫的天地。小

16、學(xué)美術(shù)流動的顏色教學(xué)隨筆 【第三篇】：淺談繪畫中如何表 現(xiàn)色彩美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它能使學(xué)生學(xué)習(xí)到從繪畫到制作的 本領(lǐng)，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能使學(xué)生感受美，讓學(xué)生學(xué)得輕 松，在學(xué)習(xí)繪畫的途中，再也不是教師在上面畫，學(xué)生在下面畫 的情景，每一個美術(shù)教師給學(xué)生創(chuàng)造的是一個歡樂的課堂氣氛， 不但是繪畫技能的學(xué)習(xí)也是繪畫所帶來的快樂，畫給人帶去的不是欣賞也許也是一種鼓舞， 在一幅畫中，色彩也起了舉足輕重的 作用。當(dāng)孩子們呱呱落地的一剎那，也許他們的眼睛里看到的就是 顏色，漸漸地他們長大了，他們眼里也許還不認(rèn)識這樣事物，但 是他們知道這個東西很漂亮， 這就是顏色在吸引他們的眼球， 所 以，對于低年級

17、的學(xué)生來說，顏色是他們再熟悉不過了，他們總 是喜歡鮮艷的顏色，但把顏色運用到繪畫中對于他們來說并不是 那樣簡單，比如他們知道樹是綠色的， 低年級的學(xué)生只會運用一 種綠色來表現(xiàn)所有的樹，他們知道云是藍(lán)色，他們也只會運用一 種藍(lán)來表現(xiàn)，所以，該如何讓低年級的學(xué)生真正的了解色彩運用 到繪畫中，這個問題我思考許久，也許應(yīng)該從以下幾點著手：一、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力讓學(xué)生每天觀察一樣事物，看看每天不同的變化（如天上的云，天氣的不同所呈現(xiàn)的藍(lán)色也會不同，陽光很猛烈也許它會特別的藍(lán)），從生活中發(fā)現(xiàn)不同的色彩，從生活中創(chuàng)造出不同的色 彩，讓學(xué)生學(xué)會自己探索色彩的魅力，從生活中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中 創(chuàng)造，從創(chuàng)造中運用與實

18、踐。生活中每樣事物都有他們獨特的顏 色，要激發(fā)學(xué)生學(xué)會去觀察，從觀察中聯(lián)想，從聯(lián)想中學(xué)會運用， 也許他們并沒有去過海底世界并沒有去過太空，所以一切的景色都憑他們的想象同時教師也要起到一定的輔導(dǎo)和示范作用。二、發(fā)揮學(xué)生的想象力兒童對色彩有很強的稚拙性和特征性，比如上交的學(xué)生作業(yè) 中我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，學(xué)生畫的小鳥和蝴蝶這些他們認(rèn)為是裝 飾性的小事物，他們就用一種單調(diào)的顏色來表示而沒有發(fā)揮他們 所應(yīng)有的想象力給蝴蝶穿上漂亮的外衣。同時，他們不會把每種色彩區(qū)分的很大， 比如紅色在他們的眼里只有大紅色， 而不會有大紅色和朱紅之間的區(qū)分， 所以在他們的眼里他們不會運用灰調(diào)的顏色，世界在他們的眼里都是鮮艷

19、的，都是美好的，所以這也就表現(xiàn)出學(xué)生對顏色的執(zhí)著， 他們不會把雞冠畫成是綠色的， 因為在他們看來他們所見過的雞冠都紅色的， 這也就表現(xiàn)出學(xué)生在用色上的局限性， 如何打開學(xué)生的思維這就需要老師的引導(dǎo)， 海不一定是藍(lán)色的， 你可以畫成黃色或者是紅色表現(xiàn)在夕陽照射下的海面等等這些方法來開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維， 使他們的畫面更加色彩鮮艷?？傊?，在教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動性，不但在色彩上加以提點在構(gòu)圖上讓學(xué)生養(yǎng)成先思考再動筆作畫的好習(xí)慣， 給孩子們更多的空間去創(chuàng)造， 根據(jù)自己的喜愛和意愿選擇自己喜歡的顏色去表現(xiàn)，去創(chuàng)建獨特的空間。多帶孩子去感受大自然的美，多欣賞各種事物的不同色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)造

20、， 感受不同的色彩所帶給我們的視覺享受。小學(xué)美術(shù)流動的顏色教學(xué)隨筆 【第四篇】 ： 美術(shù)教學(xué)設(shè)計流動的顏色第一課流動的顏色教學(xué)目標(biāo)：、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。、 根據(jù)吹畫后的效果，展開想像， 并添畫成一幅完整的作品。、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。教學(xué)重、難點：、 讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教學(xué)課時： 2 課時課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過程：第 1 課時）一、導(dǎo)入階段：、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上

21、，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。 讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程， 并且把看到的變化分別在小組里說一說。、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。、揭示課題：流動的顏色-4、中,、r乙士4、/,二、課堂教學(xué)：、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎

22、？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。 ）、 強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到： 。三、布置課堂作業(yè)：、會調(diào)勻水粉顏料。、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。、 比一比， 哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。第 2 課時）一、組織教學(xué)學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。、小組討論交流，這些作品是

23、怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進行添畫。 ）、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）-4、中,、r乙士4、/,二、課堂教學(xué)：、 讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比， 自由討論： 找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點， 在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：要有主題，有情節(jié)。畫面要飽滿、豐富。三、布置作業(yè)：、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。小學(xué)美術(shù)流動的顏色教學(xué)隨筆【第五篇】 ：小學(xué)美術(shù)流動的顏色教案

24、課題：流動的顏色課時： 1 課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。 而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動， 觀察色彩的變化。教學(xué)目標(biāo)：、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加， 使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。、 在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、 實踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點：、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)